AVALIANDO CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEM 1

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THAIANNY DOS REIS CAREY
201603363602 VITÓRIA
 
 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEM
 
Avaliando Aprend.: CEL0058_SM_201603363602 V.1 
Aluno(a): THAIANNY DOS REIS CAREY Matrícula: 201603363602
Desemp.: 0,3 de 0,5 21/10/2017 15:24:43 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201603488914) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma criança escreveu o número 237 da seguinte maneira: 20037.
Marque a alternativa CORRETA que apresenta como é a possível compreensão da criança em relação ao
número.
Conhece a posição das unidades, das dezenas e das centenas no número
 Reconhece apenas a posição das dezenas e unidades no número
Reconhece que cada algarismo representa uma posição no número
Reconhece somente a posição das centenas e das unidades no número
Reconhece o valor da posição de cada um dos algarismos no número
 
2a Questão (Ref.:201604038610) Pontos: 0,1 / 0,1 
É fato que não existe um único caminho que possa ser considerado o melhor no ensino de qualquer disciplina. No
entanto, a proposta de trabalho com resolução de problemas é um dos caminhos que contribui para o ensino da
Matemática. Isto se justifica porque:
A concepção de resolver problemas está ligada à atividade de fazer cálculos com os números apresentados no
enunciado, sempre numa mesma sequência de operações.
Os conceitos matemáticos, no processo de ensino e aprendizagem, não necessariamente devem ser
abordados mediante a exploração de problemas. Há outras formas, por exemplo , através de operações no
Arme e Efetue.
 A essência da Matemática se caracteriza por essa forma de utilizá-la porque resolver problemas é o meio para
a construção dos conhecimentos nessa área.
Resolver problemas exige que os alunos estejam atentos para reproduzirem corretamente as explicações
oferecidas pelo professor (a).
É importante termos clareza de que as experiências cotidianas, vivenciadas diariamente pelas crianças, não
garantem que entendam, corretamente, um problema escrito.
 
3a Questão (Ref.:201604425697) Pontos: 0,0 / 0,1 
Considerando o sistema de numeração decimal, qual das afirmativas abaixo está correta sobre o número 402?
 O número 402 tem 40 dezenas mais 2 unidades.
O número 402 tem apenas 400 unidades.
 O número 402 não apresenta dezena.
O número 402 tem apenas 42 dezenas
O número 402 tem apenas 4 centenas.
 
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4a Questão (Ref.:201603491752) Pontos: 0,1 / 0,1 
A professora Marta desafiou suas crianças do 2º. ano a resolver este problema: Quantos tipos de sanduíches
diferentes pode ter o cardápio de uma lanchonete se ela dispõe de 3 tipos de pão e 5 recheios? Apenas uma das
alternativas abaixo apresenta corretamente qual é a operação e respectiva ideia que a professora está
explorando com seus alunos ao propor esse problema. Identifique a alternativa CORRETA:
Operação de adição e a ideia de juntar dois grupos de objetos
Operação de divisão e a ideia de repartir em partes iguais
Operação de multiplicação e a ideia de adição em parcelas iguais
 Operação de multiplicação e a ideia do raciocínio combinatório
Operação de adição e a ideia de acrescentar um grupo a outro
 
5a Questão (Ref.:201604430608) Pontos: 0,0 / 0,1 
Indique a alternativa que define NUMERAL
Símbolo numérico que usamos para formar os numerais escritos.
 Representação escrita ou falada de um número.
É uma linguagem matemática
 Ideia de quantidade obtida ao realizar uma contagem, ordenação ou medição.
É um senso numérico.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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