ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 6,0 pontos

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1a Questão (Ref.:201504117875)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As aulas de Língua Portuguesa, desde o século 19, foram marcadas pelos métodos de ensino de leitura e escrita nos anos iniciais de escolaridade e normativos nos anos seguintes. Foram as pesquisas dos últimos 30 anos que mudaram este enfoque. Com base nessa afirmativa, é correto afirmar que o método de ensino predominante na atualidade é:
		
	
	o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.
	
	o método analítico, porque preconiza que, depois de alfabetizados, os alunos devem aprender as regras gramaticais.
	
	o método construtivista, uma vez que foca nos textos literários, que devem ser copiados sem levar em conta o contexto e o interlocutor.
	
	o método fonético, já que a alfabetização deve partir do todo para o entendimento das sílabas e letras.
	 
	o método construtivista, em que o estudante deve refletir sobre o sistema de escrita, seus usos e suas funções.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201503892775)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Levando em consideração os tipos de gramática que foram apresentados nessa disciplina marque a alternativa que define o conceito de gramática internalizada.
		
	
	Sistema de enunciados compreendidos a partir de uma ordem no discurso.
	
	Sistema de variedades linguísticas usadas em situações formais de comunicação.
	
	Sistema de normas usadas em situações formais de comunicação.
	 
	Sistema de regras que constituem a estrutura de organização e funcionamento do idioma.
	
	Sistema de normas que têm como referência os usos tradicionais do sistema linguístico.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201504195335)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desde o começo da humanidade, os seres humanos sentem a necessidade de se comunicar. Isso foi possível com o desenvolvimento da Linguagem.
Em relação ao conceito de Linguagem, assinale a alternativa ERRADA.
		
	
	Língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural e que se manifesta sem relação com a linguagem.
	
	Língua é um tipo de linguagem que possibilita a comunicação entre pessoas de um mesmo grupo ou comunidade linguística. 
	
	A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.
	
	A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do uso da língua.
	 
	A linguagem verbal não se manifesta somente por meio da língua escrita ou falada.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201504117876)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa ERRADA.
		
	
	A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.
	
	A língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma forma de comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social.
	 
	A linguagem verbal não se manifesta somente através do uso da língua escrita ou falada.
	
	A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do uso da língua.
	
	A língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201503141075)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marcos Bagno afirmou em entrevista: ."Que ninguém se iluda: só a leitura intensa permite conhecer os múltiplos recursos da língua e usá-los com eficiência, sem a decoreba gramatiqueira". Ao ler Marcus Bagno, pensamos nas estratégias utilizadas pelo professor que investem, desde os anos iniciais, na formação de leitores proficientes. Alguns com êxitos, outros com equívocos. Em se tratando da formação de leitores, marque a única prática que contemple a leitura como um recurso para conhecimento da língua:
		
	 
	ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes objetivos.
	
	ler de improviso, sem se preparar com antecedência, para ser natural.
	
	apresentar a leitura como um momento íntimo e individual, que deve ser realizado sempre pelo aluno em casa.
	
	ler apenas os textos relacionados aos conteúdos de aprendizagem.
	
	acreditar que o leitor já nasce pronto ¿ o gosto pela leitura é uma espécie de dom.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201503950205)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Dalila Moraes, professora do 5º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu um jogo pedagógico com o propósito de trabalhar as diferentes marcas de plural existentes na Língua Portuguesa, a saber: S, como na palavra "casaS"; ES, como na palavra "marES"; IS, como na palavra "anzóIS". Com essa atividade, a professora abordou um aspecto gramatical de natureza
		
	
	fonológica.
	 
	semântica.
	 
	morfológica.
	
	sintática.
	
	ortográfica.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201504229281)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O ensino de língua portuguesa prevê que os alunos tenham conhecimento de Gramática, ainda que se oriente que este estudo não seja imposto, mas acompanhado de uma reflexão a respeito dos usos da língua.
Assinale a alternativa que apresenta o conceito de Gramática.
		
	
	O estudo do conteúdo do texto e de seu formato específico, ou seja, a forma como um texto se apresenta (narração, descrição, dissertação, exposição, informação e injunção).
	
	Conjunto das particularidades linguísticas de uma determinada região geográfica, decorrentes da cultura lá existente.
	
	Normas que estabelecem um padrão para que todos compreendam a língua falada.
	 
	Estudo de regras de acentuação gráfica, ortografia, listas de verbos e a prática constante da análise sintática.
	 
	Conjunto de regras determinadas da língua de um mesmo povo, a fim de se estabelecer um único padrão oficial de produção oral e escrita.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201503315389)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O estudo da diversidade linguística começou a ser utilizada pelo professor Mattoso Camara com a finalidade de:
		
	
	pensar que os erros cometidos pelos alunos, na verdade se traduz na incapacidade do uso da língua pelos falantes.
	 
	fazer com que os professores começassem a se interessar pela diversidade linguística da língua em nosso país em razão de suas dimensões geográficas e práticas sociais e culturais tão particulares.
	
	não levar em conta a noção de erro presente na fala dos alunos em sala de aula.
	
	observar o uso da língua padrão, correta que deve ser usada em todas as regiões do Brasil.
	
	não identificar os erros e desvios sofridos pelos alunos em sala de aula.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201506070470)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	(ADAPTADA CESPE 2013)
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as afirmativas:
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos iniciais, devem ser as mais formais, com planejamento e execução de atividades que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de modo que as crianças aprendam a escrever corretamente desde cedo;
II - A aprendizagem de procedimentoseficazes, tanto de fala como de escrita, em contextos mais formais, decorrem natural e espontaneamente dos contatos que os alunos travam no ambiente escolar.
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a crença arraigada de que o domínio da notação gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e nos mostra que esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e devem ocorrer de forma simultânea.
Estão CORRETAS as afirmações:
		
	
	apenas I e II.
	
	apenas I e III.
	 
	apenas II e III.
	 
	I, II, III.
	
	apenas I.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201504079499)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Leia, com atenção, o trecho abaixo extraído de um encarte colecionável sobre Língua Portuguesa:
A Gramática é a disciplina que orienta e regula o uso da língua, estabelecendo um padrão de escrita e de fala baseado em diversos critérios: o exemplo de bons escritores, a lógica, a tradição ou o bom senso. A matéria-prima dessa disciplina é o sistema de normas que dá estrutura a uma língua. São essas normas que definem a língua padrão, também chamada língua culta ou norma culta. Assim, para falar e escrever corretamente é preciso estudar a Gramática. A tarefa não é das mais simples: as regras são muitas e nem sempre precisas. Sendo um organismo vivo, a língua está sempre evoluindo, o que muitas vezes resulta num distanciamento entre o que se usa efetivamente e o que fixam as normas. Isso não justifica, porém, o descaso com a Gramática. Imprecisa ou não existe uma norma culta e toda pessoa deve conhecê-la e dominá-la, mesmo que seja para propor modificações. Quem desconhece a norma culta tem um acesso limitado às obras literárias, artigos de jornal, discursos políticos, obras teóricas e científicas, enfim, a todo um patrimônio cultural acumulado durante séculos pela humanidade.
(In: Help! Língua Portuguesa, Diário Catarinense, p. 62)
No quadro das discussões do trecho acima, considera-se que o ensino de língua portuguesa deve assumir a seguinte orientação:
		
	 
	O ensino da língua portuguesa não deve esquecer que o ensino da norma culta na modalidade escrita é o principal objetivo das aulas e por isso o aluno deve reproduzir o domínio da língua culta
	 
	Uma das funções da escola é possibilitar o domínio do padrão escrito. Portanto, uma das primeiras tarefas da escola, do ponto de vista do ensino da gramática, é ampliar o domínio de recursos lingüísticos por parte do aluno.
	
	O que o aluno produz reflete o que ele sabe (gramática internalizada). A comparação sem preconceito das formas é uma tarefa da gramática descritiva. E a explicitação da aceitação ou rejeição social de tais formas é uma tarefa da gramática normativa. Essas três atividades de linguagem podem conviver no contexto do ensino de língua.
	
	O ensino de Português deve ser visto não como transmissão de conteúdos prontos e, sim, como prática de construção de conhecimentos dos fatos lingüísticos por parte dos alunos. Nesse caso, a gramática normativa deixa de ser a única fonte autorizada de informações
	
	Diante do domínio lingüístico efetivo da língua que o aluno revela na escrita, ou dos problemas que manifesta em suas atividades de escrita, deve-se aprender a comparar e/ ou propor diversas possibilidades de (re) construção dos enunciados.