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Questão 1/5 - Metodologia do Ensino
Leia as asserções a seguir:
I. O modo de agir do professor em sala de aula estabelece um tipo de relação com os alunos que colabora ou não para o desenvolvimento buscado pela escola. Nesta relação, professor e aluno desempenham papéis diferenciados e, ainda em nossos dias, cabe ao primeiro, conforme vimos, tomar a maior parte das iniciativas.
II. Talvez seja oportuno levantar aqui alguns exemplos de ações dos professores que podem criar uma relação com os alunos marcada pelo trabalho em equipe, pela participação, maturidade, criatividade e que favoreça a autonomia; são essas: complexa apresentação, singularidade de recursos e estratégias, aceitação do sentimento do aluno e omissão pelas disciplinas. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta.
Nota: 0.0
	
	A
	As assertivas I e II são proposições que mantêm-se.
	
	B
	A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
	
	C
	A assertiva I contraria o entendimento expresso na assertiva II.
A assertiva I está correta e a assertiva II exclui o entendimento do que se refere ao modo de agir do professor em sala de aula, pois o professor não deve planejar sua aula de forma complexa e nem singular, mas sim de maneira objetiva, usual e que contemple as disciplinas. 
Referência:  A relação ensino-aprendizagem: o papel da “aula” e a transposição didática, p. 6.
	
	D
	As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa justifica e complementa a primeira.
	
	E
	As assertivas I e II são falsas.
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:
Para a organização do plano de ensino é necessário referencial teórico, pois fundamenta teoricamente o plano de ensino. As estratégias, bem como as metodologias e recursos utilizados, são fruto do referencial teórico adotado. O referencial teórico em um plano de ensino, por sua vez, é o que norteia o professor para que ele proporcione condições aos seus alunos que atinjam um determinado conjunto de objetivos gerais.
(OSTERMANN, Fernanda.  CAVALCANTI, Cláudio José de Holanda. Roteiro para Construção de um Planejamento de uma Unidade Didática Teorias de Aprendizagem no Ensino de Física. Instituto de Física - UFRGS 28/06/2010. Disponível   em:   file:///C:/Users/Usu%C3%A1rio/Downloads /Roteiro%20para%20Construcao%20de%20um%20Planejamento%20de%20uma%20Unidade%20Didatica.pdf. Acesso em 09 de março de 2015.)
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, podemos considerar que:
Nota: 0.0
	
	A
	São elementos constitutivos da didática: o planejamento, a organização do espaço, as associações de pais e mestres e o conselho escolar.
	
	B
	São elementos constitutivos do planejamento:  objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, relação professor e aluno.
A alternativa “b” se justifica correta porque traz os aspectos que integram a organização de um planejamento. 
A referência para essa questão está no material de apoio: Elementos constitutivos da didática (p. 1-6).
	
	C
	São elementos constitutivos do planejamento:  organização do espaço, organização curricular e organização dos recursos audiovisuais.
	
	D
	São elementos constitutivos do didática:  organização do espaço e tempo, organização curricular e organização dos recursos audiovisuais.
	
	E
	São elementos constitutivos do planejamento:  objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, relação professor e aluno, recursos humanos e audiovisuais.
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto: 
O plano de disciplina constitui uma previsão das atividades a serem desenvolvidas ao longo de um ano ou semestre. Constitui, portanto, um marco de referência para as ações do professor voltadas para o alcance dos objetivos da disciplina. Representa também um instrumento para identificar a relação da disciplina com as disciplinas afins e com o curso tomado de forma global.
(GIL, Antônio Carlos. Metodologia do ensino superior. 4 ed. São Paulo: Atlas. 2009. p. 65)
De acordo com os conteúdos da disciplina e do livro base, o plano da disciplina esclarece acerca de:
Nota: 20.0
	
	A
	Estratégias, objetivos, avaliação, diálogo e gerenciamento.
	
	B
	Projetos, planejamento tático, ações e operações.
	
	C
	Otimização, planos estratégicos, elaboração de procedimentos e objetivos.
	
	D
	Conteúdo programático, procedimento e ensino, gestão democrática e organização das estratégias.
	
	E
	Objetivos, conteúdo programático básico, procedimentos de ensino e instrumentos de avaliação.
Você acertou!
A justificativa para que a alternativa “e” esteja correta se encontra no material de apoio: Elementos Constitutivos da Didática, p. 4 e 5
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:
[...] O plano é o resultado do processo mental de planejamento. É um esboço, um roteiro das conclusões e decisões tomadas. Em todos os setores da atividade humana, um plano, para ser considerado adequado, deve seguir certos princípios.(HAIDT, Célia C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p. 104-105) 
Relacione os conceitos às suas descrições correlatas:
I. Coerência e unidade.
II. Continuidade e sequência.
III. Flexibilidade.
IV. Precisão e clareza
( ) O plano deve apresentar uma linguagem simples e clara: os enunciados devem ser exatos e as indicações precisas, pois não podem ser objeto de dupla interpretação.
( ) É a possibilidade de reajustar o plano, adaptando-o às situações não previstas.
( ) É a previsão do trabalho de forma integrada do começo ao fim, garantindo a relação existente entre as várias atividades.
( ) É uma conexão entre objetivos e meios, pois os meios devem ser adequados para atingir os objetivos propostos.
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	III, II, I, IV.
	
	B
	II, I, IV, III.
	
	C
	I, II, III, IV.
	
	D
	IV, I, II, III
	
	E
	IV, III, II, I.
Você acertou!
Justifica-se a alternativa “e” porque: 
I. Coerência e unidade - É uma conexão entre objetivos e meios, pois os meios devem ser adequados para atingir os objetivos propostos.
II. Continuidade e sequência - É a previsão do trabalho de forma integrada do começo ao fim, garantindo a relação existente entre as várias atividades.
III. Flexibilidade - É a possibilidade de reajustar o plano, adaptando-o às situações não previstas.
IV. Precisão e clareza - O plano deve apresentar uma linguagem simples e clara: os enunciados devem ser exatos e as indicações precisas, pois não podem ser objeto de dupla interpretação.
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino
Leia o texto:
Mediadora entre o pólo teórico (pedagogia) e o pólo prático (educação) da atividade educativa. O como ensinar, o que ensinar e para quem ensinar, quando ligados a pedagogia, estão impregnados dos pressupostos e diretrizes de uma determinada concepção de mundo que, por sua vez, nutre tal pedagogia.
(GHIRALDELLI JR, Paulo. O que é Pedagogia?  São Paulo: Brasiliense, 1987. p. 78)
De acordo com o texto e com os conteúdos abordados nas aulas, podemos definir que o autor apresenta aspectos de:
Nota: 0.0
	
	A
	Relação professor e aluno.
	
	B
	Relações entre educador e educando.
	
	C
	Relações entre pedagogia e didática.
A alternativa se justifica correta, pois segundo GHIRALDELLI JR. (1987) e o material de apoio da disciplina, é possível identificar que a Didática é uma área essencial para o aprofundamento teórico, tem como especificidade o estudo da prática pedagógica e se ocupa do processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira se justifica que a Pedagogia e a didática caminham juntas.  (Referência: material “O que é Didática e por que ela é importante para o sucesso do trabalho docente?” p. 3).
	
	D
	Relações de Didática, Sociologia e antropologia.
	
	E
	Relações de Currículo, gestão, prática docente e didática.