CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 2

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11/10/2018 EPS: Alunos
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Avaliação Parcial: CEL0548_SM_201605115231 V.1 
Aluno(a): KATIA MASCARENHAS ALECRIM Matrícula: 201605115231
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 08/10/2018 10:43:09 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201606204484) Acerto: 1,0 / 1,0
As manifestações artísticas demonstram, de um modo geral, a preocupação humana com a busca por expressar a beleza.
Mas além disso, a arte possui múltiplos significados e está relacionada às demais atividades humanas. Como a arte era
concebida nos primórdios da civilização, na Pré-História?
Como trabalho exclusivamente masculino.
Como artesanato e trabalho intelectual.
Como trabalho instrumental feminino.
 Como uma manifestação mítica e mágica.
Como atividade laboral e única das civilizações.
 
2a Questão (Ref.:201606204485) Acerto: 1,0 / 1,0
De que período são as primeiras manifestações artísticas de que se tem registro através das pinturas encontradas nas
cavernas de Chauvet e Lascaux (França) e Altamira (Espanha)?
 Paleolítico.
Colonial.
Idade dos metais.
Modernista.
Neolítico.
 
3a Questão (Ref.:201605966242) Acerto: 1,0 / 1,0
Envolve a mobilização para o exterior de manifestações interiorizadas e que formam um repertório constituído de
elementos cognitivos e afetivos. Um exemplo são os rabiscos das crianças, que são considerados extensões de seus
gestos primordiais. Estamos falando de:
artes visuais
artes cênicas
produções escolares
inexpressividade infantil
 expressividade infantil
 
4a Questão (Ref.:201608101436) Acerto: 1,0 / 1,0
O projeto de trabalho de uma escola de ensino fundamental, no campo da Arte,
precisa ser bem fundamentado para atingir seus objetivos. Em relação a esse
trabalho de Arte/Educação, analise as proposições abaixo:
O projeto de trabalho em Arte/Educação deve ser organizado através de
progressões das aprendizagens apresentadas de forma rígida.
PORQUE
O processo de ensino e aprendizado da Arte é concebido como um
movimento, no qual cada nova experiência esta relacionada com as
experiências anteriores e posteriores.
 
Considerando essas duas afirmativas apresentadas, em negrito, assinale a opção
correta:
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A primeira afirmativa é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
Tanto a primeira como a segunda afirmativa são proposições falsas.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
As duas afirmativas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
 A primeira afirmativa é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
 
5a Questão (Ref.:201606036926) Acerto: 1,0 / 1,0
A Missão Artística Francesa deixou como principal legado, a contribuição individual de artistas que dela fizeram parte.
Dentre esses importantes artistas, qual deles realizou através das artes plásticas (visuais), o mais criterioso registro do
cotidiano brasileiro no século XIX?
 Debret
Aleijadinho
Monet
Picasso
Portinari
 
6a Questão (Ref.:201605162727) Acerto: 0,0 / 1,0
A metodologia triangular, proposta defendida pela arte-educadora Ana Mae Barbosa, tem por base um trabalho
pedagógico integrador de três facetas do conhecimento em arte. Além do fazer artístico, outros dois elementos compõem
o triângulo. Assinale a afirmativa que os indique.
 o conhecimento da linguagem da arte e a História da Arte.
as oficinas de gravura e madeira.
o "laissez-faire" e a História da Arte Universal.
 a livre expressão e o conhecimento da arte brasileira.
o desenho geométrico e a História da Arte Geral.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201605164378) Acerto: 1,0 / 1,0
A arte vem sendo reconhecida, cada vez mais no contexto educacional brasileiro como:
forma de lazer e relaxamento
 importante linguagem expressiva e como campo de conhecimento que contribui significativamente para a
formação do ser humano
metodologia de apoio para as festas cívicas
profissionalização em arte pelo aluno
entretenimento para os horários vagos dos alunos
 
Gabarito Coment.
 
8a Questão (Ref.:201606214073) Acerto: 1,0 / 1,0
A partir dos anos de 1980 vários teóricos da Arte-educação defenderam a "Proposta Triangular do Ensino de Arte" em que
se deve valorizar três ações mental e sensorialmente básicas fundamentadas nas ideias de:
a leitura da obra de arte, a memorização e a exposição
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a criação (fazer artístico), a repetição mecânica e a contextualização
 a criação (fazer artístico), a leitura da obra de arte e a contextualização.
a criação (fazer artístico), a memorização e a repetição mecânica
a leitura da obra de arte, a confecção de obras e a exposição
 
9a Questão (Ref.:201605301953) Acerto: 0,0 / 1,0
No processo de ensino-aprendizado em Artes Visuais os objetivos devem ser bem definidos pelo professor de acordo com
o perfil da turma. Dentre esses objetivos, assinale aquele que é específico dessa área de estudos de Artes Visuais:
 Todas as opções anteriores estão corretas.
 Explorar efeitos de cor, forma e textura em desenhos e pinturas.
Pesquisar movimentos que resultem numa dança pessoal.
Compreender as relações compositivas nas produções musicais.
Dominar o vocabulário das artes cênicas.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201605356792) Acerto: 1,0 / 1,0
Em uma situação de aprendizagem específica, a professora de Arte distribuiu entre os alunos da turma uma grande
quantidade de recortes extraídos de revistas de decoração. Nas ilustrações, viam-se móveis de diversos estilos e épocas.
Num segundo momento a professora, organizou a turma em grupos para que discutissem aspectos relacionados às
imagens dos recortes. Por fim, a professora organizou a sala em roda, abriu a discussão e informou que a aula seguinte
seria dedicada à exibição do filme Central do Brasil, de Walter Salles, para que os alunos estabelecessem relações entre
ele e as imagens dos recortes.Assinale a alternativa que corresponde à expectativa da professora em relação ao aspecto
do filme a ser observado pelos alunos:
d) Os alunos deverão prestar atenção ao figurino do filme, de modo a evitar comparação entre ele e os recortes
das revistas.
a) Os alunos deverão prestar a atenção nos diálogos para retirar deles dicas sobre decoração.
 c) A professora espera dos alunos a observação de elementos de cenário e de ambientação do filme para efeitos
de comparação.
b) A professora espera que os alunos observem atentamente o enredo, de modo a desenvolver habilidades de
organização cronológica do roteiro.
e) Os alunos deverão observar a iluminação do filme e compará-la com os as imagens dos recortes.