exercicio 1 História da Educação

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Em 1808, a família real portuguesa chegou ao Brasil. O país deixava de ser uma simples colônia para se tornar a rede do Império português. Muitas mudanças ocorreram nessa época. Sendo uma delas a exigência à reformulação do pensamento educacional. Instituições de ensino superior e técnico precisavam ser abertas no Brasil, devido aos filhos da elite (brasileira e europeia) recém-chegada, não poderiam mais cursar o ensino superior na Europa. Surgiram, assim, as primeiras instituições. Esse fato aconteceu devido:
I-À exigência feita pelo povo.
II-Aos conflitos na Europa.
III-Para atender uma fatia da população.
IV-Pelo desemprego que imperava.
V-Á exigência feita pelo governo.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, V
b. I, II, III, IV.
c. II, IV .
d. II apenas.
e. II, III.
Conteúdo:
Educação jesuítica. Com a invasão da França em Portugal, os filhos da elite da Colônia e da Coroa não poderiam mais ir até a Europa para cursar o ensino superior e para atender a essa pequena população é que foram criadas as instituições de ensino superior e técnicas. Página 26.
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A resposta correta é: II, III..
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
Podemos perceber que, por meio de mudanças metodológicas e conceituais, a história da educação vem ampliando o seu campo de pesquisa, atuação e participação em eventos e publicações, conferindo a si mais credibilidade entre os estudiosos da educação e entre os historiadores. São muitas as dificuldades que permaneceram das linhas tradicionais de pesquisa, porém, a história da educação está caminhando por rumos mais claros e evidentes ao privilegiar a cultura escolar, sem abandonar as visões sobre os demais aspectos nos quais a educação está envolvida (político, social, econômico, histórico e outros). Portanto, é certo enfatizar que, tudo que possui uma história e pode ser contextualizado para se compreender a realidade educacional pode ser estudado.
A partir desse embasamento, assinale a alternativa que apresenta alguns aspectos estudados pela atual história da educação.
Escolha uma:
a. Arquitetura e Ambiente das instituições escolares; Organização e administração do tempo escolar.
b. Segurança dos alunos, professores e demais funcionários em instituições escolares; Legislação escolar - no que se trata da Constituição Federal (LDB) regimento interno escolar.
c. Professores e funcionários de diversos tempos escolares; Administração e Arquitetura e suas linhas; Organização e planejamento do almoxarifado com os documentos de anos anteriores.
Conteúdo:
História da Educação. Tudo que possui uma história e pode ser contextualizado para se compreender a realidade educacional pode ser estudado. Assim:
Alguns aspectos estudados pela atual história da educação são:
Arquitetura escolar e história das instituições escolares;
Tempos escolares;
Relações de gênero na escola;
Intelectuais da educação;
Escola e poder;
Legislação educacional;
Legislação educacional;
A escola e a religião. Página 18.
d. Estrutura e dinâmica dos ambientes, retratos dos alunos provenientes da zona rural, cor, raça e religião de toda comunidade escolar.
e. Arquitetura escolar e história das instituições escolares; Tempos escolares; Relações de gênero na escola; Intelectuais da educação; Escola e poder; Legislação educacional; A escola e a religião.
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A resposta correta é: Arquitetura escolar e história das instituições escolares; Tempos escolares; Relações de gênero na escola; Intelectuais da educação; Escola e poder; Legislação educacional; A escola e a religião..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
De acordo com Chartier (1998), antes de 1980, a história dominante estava fundamentada por dois pontos de vista: o estruturalista e o estatístico. O primeiro discorria acerca dos grandes discursos, da história das estruturas e das normas coletivas, bem como utilização de sistemas de posições. Sem ater-se às particularidades individuais, marginalizadas por gênero e classe. O último procurava dar à história um tom de ciência social, ao aplicar procedimentos de contagens e estimativas numéricas: a seriação. A chamada Nova História enfrentou o desafio de provocar um afastamento das ciências sociais. Revendo seus conceitos e mudando as antigas visões para outras, como a preocupação com as redes de sociabilidade, as situações vividas e as estratégias singulares. De acordo com o que foi abordado sobre a Nova História, como podemos definir a abordagem da Micro-história? Escolha uma das opções apresentadas a seguir para responder à questão levantada, no enunciado:
Escolha uma:
a. Como a abordagem do normal, do excepcional e das particularidades, pois, sendo ela um estudo das sociedades, estes novos objetos devem ser examinados em pequena escala.
Conteúdo:
Nova História e história da educação. A micro-história é o estudo de objetos selecionados na história. Por exemplo:
um pesquisador não consegue estudar a história de todas as escolas de um estado. Ele escolhe uma determinada escola, para estudar o seu caso específico e, dentro desta análise, faz as possíveis relações com o sistema educacional desse estado. Página 13.
b. Como abordagem dos estudos sociais como privilégio para os menos favorecidos da época.
c. Como um estudo minucioso da sociedade, partindo sempre das grandes multidões.
d. Como uma abordagem dos grandes discursos, privilegiando as posições predominantes da sociedade.
e. Nenhuma das alternativas define o solicitado.
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A resposta correta é: Como a abordagem do normal, do excepcional e das particularidades, pois, sendo ela um estudo das sociedades, estes novos objetos devem ser examinados em pequena escala..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Logo no início da República Velha, conhecida também como Primeira República, em 1890, Benjamim Constant troca a tradição humanista pelos princípios positivistas. Assim, foram implantadas algumas leis e reformas dentro do campo educacional, essas proporcionaram pontos positivos e negativos em prol à educação, como por exemplo: A Lei Rocha Vaz 1925 incorporou na escola primária e secundária moral e cívica como disciplinas obrigatórias. Já a reforma de Carlos Maximiliano, 1915, um de seus objetivos foi criar o vestibular para ingressar no curso superior. Com base nos dois exemplos citados acima, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F com relação algumas leis e reformas que ocorreram no período da República 1889 a 1930.
( )Reforma Epitácio Pessoa, 1901, ensino secundário continuava preparando para o ensino superior; o ensino secundário passava a ter seis anos de duração; continuava a liberdade de ensino.
( )Lei Orgânica Rivadávia Corrêa, 1911, ofereceu autonomia aos estabelecimentos de ensino; os quais voltaram a ministrar um ensino parcelado, o que pode ser considerado um retrocesso, fim do caráter oficial do ensino; volta dos exames de admissão para o ensino superior, o estado não controlava a emissão de títulos e diplomas.
( )Reforma de Carlos Maximiliano, 1915, cancelou as alterações de 1911, terminou com o ensino parcelado, obrigou a conclusão do curso secundário para ter acesso ao curso superior.
( )Lei Rocha Vaz, 1925, última lei antes da Era Vargas, era contrária às ideias da Escola Nova, considerada reacionária e conservadora, o Estado controlava ideologicamente através de inspeções e autorizações.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, F, F, V.
b. V, F, F, V.
c. V, V, V, V.
d. F, F, V, V.
e. V, V, F, F.
Conteúdo:
Educação jesuítica. Reforma Epitácio Pessoa 1901, o ensino secundário continuava preparando para o ensino superior, o ensino secundário passava a ter seis anos de duração, continuava a liberdade de ensino. Lei Orgânica Rivadávia Corrêa, 1911, ofereceu autonomia aos estabelecimentos de ensino, os quais voltaram ministrar um ensino parcelado, o que pode ser considerado um retrocesso, fim do caráter oficial do ensino, volta dos exames de admissão parao ensino superior, o estado não controlava a emissão de títulos e diplomas. Reforma de Carlos Maximiliano, 1915, cancelou as alterações de 1911, terminou com o ensino parcelado, obrigava a conclusão do curso secundário para ter acesso ao curso superior. Lei Rocha Vaz, 1925, última lei antes da Era Vargas, era contrária às ideias da Escola Nova, considerada reacionária e conservadora, o Estado controlava ideologicamente através de inspeções e autorizações. Página 30 a 33.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A educação jesuítica nasceu com a intenção de ser contra as ideias protestantes. A então chamada Companhia de Jesus almejava converter as pessoas ao Cristianismo. Possuindo um caráter de milícia, eram soldados de Cristo em prol da fé católica. Desejavam a pregação da fé católica, confissão e catequização, porém, este cenário ao longo do tempo, demonstrou que a Companhia de Jesus tinha outras intenções além das religiosas. Sobre esse assunto, marque V para as alternativas que julgar verdadeiras e F para as falsas. Após, escolha a alternativa que corresponde a ordem correta das respostas.
( )Para os jesuítas, ensinar os indígenas foi algo fácil, uma vez que estava atrelada a capacidade destes povos à subordinação.
( )Os jesuítas tinham a funcionalidade de não somente evangelizar os nativos, mas também, educar para se tornarem pessoas civilizadas (segundo os europeus).
( )Os jesuítas contribuíram com os planos do Rei em transformar a estrutura da sociedade presente na colônia.
( )A ordem jesuítica atendia apenas aos interesses da igreja, ficando fora das intenções que o Estado pretendia.
( )O ensino não pretendia mudar politicamente a sociedade, era alheio à realidade social e estritamente voltado para a filosofia. Atendia aos interesses portugueses e não incitava uma nova organização dentro desta sociedade fundada na agricultura rudimentar e no trabalho escravo.
Assinale a alternativa que está correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, V, V.
b. V, F, V, F, F.
c. F, V, V, F, V.
Conteúdo:
Educação jesuítica. Para os jesuítas, ensinar os indígenas foi algo fácil, uma vez que estava atrelada a capacidade destes povos à subordinação. Esta alternativa é falsa, pois a tarefa de catequizar os índios foi difícil devido a sua falta de subordinação aos europeus. Os jesuítas tinham a funcionalidade de não somente evangelizar os nativos, mas também, educar para se tornarem pessoas civilizadas (segundo os europeus);
Os jesuítas contribuíram com os planos do Rei em transformar a estrutura da sociedade presente na colônia;
A ordem jesuítica atendia apenas aos interesses da igreja, ficando fora das intenções que o Estado pretendia;
Esta alternativa está errada, pois os interesses da ordem jesuítica estavam atrelados também às intenções do Estado. A alternativa está correta, pois O ensino não pretendia mudar politicamente a sociedade, era alheio à realidade social e estritamente voltado para a filosofia. Atendia aos interesses portugueses e não incitava uma nova organização dentro desta sociedade fundada na agricultura rudimentar e no trabalho escravo. Página 26 e 27.
d. F, F, V, V, F.
e. V, V, V, F, V.
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A resposta correta é: F, V, V, F, V..
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Inicialmente, o projeto jesuíta tinha por finalidade a evangelização, seu interesse era espiritual, desejava-se a pregação, confissão e catequização. No entanto, gradativamente, a intenção de ensinar foi ocupando espaços maiores. Depois de se fazer presente em países como Portugal, Espanha e Alemanha, a Companhia de Jesus desembarcou no Brasil, no ano de 1549. Chegou à Bahia trazida pelo governador-geral Tomé de Souza. O primeiro líder jesuíta no Brasil foi o sacerdote Manuel da Nóbrega. Ao desembarcarem no Brasil, os jesuítas tinham um objetivo. Assinale a alternativa que corresponde a esse objetivo:
Escolha uma:
a. Catequizar os europeus.
b. Catequizar os descendentes e nativos.
c. Catequizar os índios e portugueses que não conheciam a palavra de Jesus.
Conteúdo:
Educação jesuítica. Catequizar os povos nativos e educá-los para que se tornassem pessoas civilizadas (na visão do europeu). Os indígenas precisavam sair do seu aparente ócio para uma postura produtiva. De início, o indígena foi visto como o “bom gentio”, mas a sua falta de insubordinação foi logo encarada como um empecilho. Sair do sistema de sobrevivência para o de acumulação não era algo fácil de ser ensinado pelos jesuítas. Em concordância com Shigunov Neto e Maciel (2008, [s. p.]), que partem do pressuposto de que “o fenômeno educacional não é um fenômeno independente e autônomo da realidade social de determinado momento histórico [...]”, acredita-se que o projeto de educação jesuítica no Brasil não se resumiu apenas a catequizar e ensinar a ler e a escrever em português. Página 26.
d. Catequizar todos que estivessem com vestimentas inadequadas.
e. Catequizar os povos nativos e educá-los para que se tornassem pessoas civilizadas (na visão do europeu).
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A resposta correta é: Catequizar os povos nativos e educá-los para que se tornassem pessoas civilizadas (na visão do europeu)..
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A História da Educação, ao longo de toda a sua trajetória, passou por inúmeras mudanças na sua contextualização e na forma de compreender e analisar os fatos ocorridos na sociedade. Dentro deste contexto, quais são os objetos de estudados que caracteriza a atual história da educação? Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir:
I-Relações de gênero na escola (divisão da escola entre meninos e meninas, as análises sobre escolas de meninos e escolas de meninas; as diferenças entre os uniformes masculinos e femininos; e outros).
II-A escola e a religião (escolas religiosas, escolas dirigidas por religiosos, a influência da religião na educação, etc.).
III-Estudos sobre a evolução humana e características de faixas etárias (um exemplo deste estudo é a análise das ideias de pensadores que estudaram sobre o desenvolvimento humano).
IV-Projetos sociais (desenvolvidos pela mídia, por empresas ou pelo governo para ajudar nas necessidades sociais).
V-Arquitetura escolar e história das instituições escolares (estudo de plantas escolares; como eram construídos os colégios e escolas; as mudanças e permanências no espaço escolar ao longo dos anos; locais e modos de construção; entre outros). Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I, III e IV estão corretas
b. I, II e V estão corretas
c. I, II, IV e V estão corretas.
d. Todas estão corretas
Conteúdo:
História da educação:
objeto de estudo. Relações de gênero na escola (divisão da escola entre meninos e meninas, as análises sobre escolas de meninos e escolas de meninas;
as diferenças entre os uniformes masculinos e femininos;
e outros);
A escola e a religião (escolas religiosas, escolas dirigidas por religiosos, a influência da religião na educação, etc.);
Intelectuais da educação (um exemplo deste estudo é a análise das ideias de pensadores envolvidos diretamente ou não com a escola). Página 18.
e. Somente V é correta.
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A resposta correta é: I, II, IV e V estão corretas..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A partir de 1840, o Brasil passou a ser governado por D. Pedro II, que, através de um golpe de maioridade, assumiu o governo com 14 anos. Chamamos este período de Segundo Reinado, o qual se estendeu até a Proclamação da República, em 1889. Durante seu governo, aconteceram muitas manifestações políticas e sociais, entre elas o fim da Guerra dos Farrapos, a Revolução Praieira e a Guerra do Paraguai. Devido às discussões em âmbito internacional, os discursos abolicionistas chegaram ao Brasil. Nessa época foram impostas quatro leis. Com base nos fundamentos apresentados, analise cada alternativa e assinale V para as que julgar verdadeiras e F para as falsas, no que diz respeito a criação dessas quatro leis:
()Lei Eusébio de Queiróz (1850) - extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil.
( )Lei do Ventre Livre (1871) - liberdade dos filhos de escravos nascidos após a promulgação da lei.
( )Lei dos Sexagenários (1885) - liberdade aos escravos que completassem 65 anos de idade.
( )Lei Áurea (1888) - abolição da escravidão assinada pela Princesa Isabel, filha do Imperador D. Pedro II.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, V.
b. F, F, F, V.
c. V, V, F, F.
d. F, V, F, F.
e. V, V, V, V.
Conteúdo:
Educação no Brasil:
da sede da Coroa para o Império. Lei Eusébio de Queiróz (1850) - extinção oficial do tráfico de escravos no Brasil;
Lei do Ventre Livre (1871) - liberdade dos filhos de escravos nascidos após a promulgação da lei;
Lei dos Sexagenários (1885) - liberdade aos escravos que completassem 65 anos de idade;
Lei Áurea (1888) - abolição da escravidão assinada pela Princesa Isabel, filha do Imperador D. Pedro II). Página 39 e 40.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sangenis ressalta que, ao acompanhar as caravelas do primeiro desembarque ao Brasil, pode-se considerar que os franciscanos representaram a primeira ordem religiosa católica que atuou na evangelização e educação do povo nativo. Para o autor, não há dúvidas sobre a importância dos franciscanos para a educação brasileira, considerando que foram os franciscanos:
Escolha uma:
a. Os fundadores da primeira escola em território brasileiro.
Conteúdo:
Educação jesuítica. Foram os franciscanos os fundadores da primeira escola em território brasileiro, os iniciadores das missões junto aos indígenas, os sistematizadores de línguas nativas, os idealizadores de uma Igreja autenticamente ameríndia, os estudiosos de nossa história, da flora e da fauna, os propagadores de um cristianismo confraternizante, os promotores da educação e da cultura. A participação franciscana, na América e no Brasil, é tão expressiva que aludir ao terceiro franciscano Cristóvão Colombo, descobridor deste Continente, ou a Frei Henrique Soares, que, em nossa terra, plantou a primeira cruz, parece-nos mera referência retórica (SANGENIS, 2004, [s. p.]). Segundo o autor, os franciscanos tiveram uma atuação contínua e ininterrupta na história da educação brasileira, em diferentes níveis educacionais, por isso é importante ressaltar a sua participação na construção educativa de nosso país. Página 33.
b. Os primeiros catequizadores da América.
c. Os primeiros a chegar no Brasil.
d. Os principais colonizadores do Brasil.
e. Os primeiros protestantes que surgiram.
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A resposta correta é: Os fundadores da primeira escola em território brasileiro..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Os adversários políticos dos jesuítas os acusavam de tornarem o pensamento intelectual uniforme, dogmático e abstrato. Criticavam a ausência das ciências e das línguas modernas (como o francês) no plano de estudo e rejeitavam o excesso de literatura e retórica (AZEVEDO, 1976, p. 48). O pensamento iluminista que ganhava força na Europa ajudou a reforçar a necessidade de se acabar com o modelo de educação jesuíta. Segundo Shigunov Neto e Maciel (2008), as causas da expulsão dos jesuítas foram políticas/ideológicas e educacionais. Sendo assim, leia as sentenças a seguir marque F para as falsas e V para as alternativas verdadeiras:
( )Política - os jesuítas representavam um empecilho aos interesses do Estado Moderno, além de ser detentora de grande poder econômico, cobiçado pelo Estado.
( )Política - a necessidade da educação formar um novo homem - o comerciante e o homem burguês, e não mais o homem cristão -, pois os princípios liberais e o movimento iluminista trazem consigo novos ideais e uma nova filosofia de vida.
( )Educacional - a necessidade da educação formar um novo homem - o comerciante e o homem burguês, e não mais o homem cristão -, pois os princípios liberais e o movimento iluminista trazem consigo novos ideais e uma nova filosofia de vida.
( )Educacional - os jesuítas representavam um empecilho aos interesses do Estado Moderno, além de ser detentora de grande poder econômico, cobiçado pelo Estado.
A sequência correta é:
Escolha uma:
a. V, V, F, F.
b. V, V, V, V.
c. F, F, V, V.
d. V, F, V, F.
e. F, F, F, V.
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A resposta correta é: V, F, V, F..
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