DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno(a) não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, elas são chamadas de intervenções pontuais. Em que consiste essa prática escolar desta modalidade específica?
a )
 Orienta-se o professor auxiliar para que registre todas as suas ações em sala de aula. A cada dois meses, analisa-se os resultados e redireciona-se esta ação.
b )
 Às vezes constatamos que é necessário chamar o responsável da criança para uma conversa. Essa ação tem ajudado muito a coordenação pedagógica e aos professores, pois é possível conhecer melhor a realidade das crianças envolvidas.
c )
 Ás vezes as crianças não têm um adulto para orientá-las nas tarefas de casa, ou para motivá-las a ler o livro que a professora enviou. Problemas familiares também refletem na aprendizagem das crianças e nas questões psicomotora dos alunos.
 
d )
 Elaboração de um "Caderno de Intervenção Pontual" e, nele, são registrados: data, conteúdo, atividade desenvolvida e uma breve reflexão escrita do que percebe quando o aluno está fazendo determinada atividade.
e )
 A Coordenação pedagógica conversa com os professores sobre a clareza que eles devem ter de não abandonar os alunos com dificuldades de aprendizagem, e que é preciso saber dar o remédio que cada um precisa num determinado momento escolar.
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QUESTÃO 2
Vários autores e estudiosos da área de Distúrbios Psicomores registram definições a respeito dessa ciência e, dentro da perspectiva deste estudo, mostramos que eles possuem característica distintas como:
a )
 Tem dificuldade de realizar movimentos finos e grossos.
b )
 As crianças não apresentam um estado de ansiedade, sobrancelhas sempre franzidas, cabeça sempre alta e problemas de coordenação motora.
c )
 A persistência de uma simples rigidez muscular, que pode aparecer ou não nas quatro extremidades do corpo ou somente em uma.
 
d )
 Um transtorno que atinge a unidade dissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade e a inibição da criança.
e )
 Uma das causas de dificuldades de aprendizagem, na medida em que as crianças com instabilidade psicomotora são portadoras de precária lateralidade.
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QUESTÃO 3
O que alterou na sociedade em relação as discussões sobre a inclusão de deficientes partir de 1996, com a nova LDB?
a )
 A sociedade foi vista como entidade completamente apartidária preocupada apenas na educação das crianças com deficiência sem envolvimento da classe política.
b )
 A sociedade passou a ter a opção de poder escolher individualmente onde matricular seus filhos e que tipo de professores poderiam ter.
c )
 A criança com deficiência causa desde o seu nascimento incertezas na família pois as limitações tornam-se verdadeiras barreiras para a vida cotidiana.
 
d )
 A sociedade passou a buscar instrumentos e mecanismos de adaptação do deficiente ao meio de forma a lhe proporcionar maior autonomia e independência.
e )
 Houve uma conjunção do desenvolvimento da informática aliado a aplicação do mesmo na educação infantil.
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QUESTÃO 4
Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, e a LDBEN vigente, constituiu-se como dever do Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208), ao aluno(a) portadores de necessidades epeciais.
Qual foi esse direito adquirido por essas pessoas?
a )
 Atendimento psicológico especializado.
b )
 Atendimento clínico e psicológico.
c )
 Atendimento fisiológico e anatômico.
 
d )
 Atendimento educacional especializado.
e )
 Atendimento com tecnologia assistiva.
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QUESTÃO 5
O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a )
 Falar, gesticular, quedas constantes, andar.
b )
 Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
c )
 Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
d )
 Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
 
e )
 Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
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QUESTÃO 6
A psicomotricidade é uma ciência que surgiu na França, no final do século XIX. Ao longo de sua história, foi se desenvolvendo e se articulando com outros saberes. Seu campo de atuação abrange a educação, a reeducação e a clínica. Mas, o marco inaugural da psicomotricidade ocorreu a partir das pesquisas realizadas por Pierre Paul Broca, que teve um grande parceiro no hospital francês que trabalhava em 1990.
Esse médico empregou pela primeira vez o vocábulo psicomotricidade, e foi considerado o pai da Psicomotricidade. Ele procurou compreender as razões das inquietações motoras e relacionar os sintomas e a localização cerebral, relacionando assim a psicomotricidade com o movimento, o pensamento e a afetividade.
Identifique esta pessoa, assinalando a alternativa correspondente:
a )
 André Lapierre.
b )
 Henri Wallom.
 
c )
 Ernest Dupré.
d )
 Jean Piaget.
e )
 Julian Ajuriaguerra.
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QUESTÃO 7
Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.060 em 1990 como uma resposta às diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU, 1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a )
 No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
 
b )
 Sistema Único de Saúde (SUS).
c )
 Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
d )
 A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
e )
 No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
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QUESTÃO 8
Na perspectiva da escola provocar a interação professor-aluno e aluno-aluno, a qualidade da aprendizagem dependerá da postura que professor assumir diante de sua turma, podemos concluir que:
a )
 Segundo Fonseca a criança com deficiência pode apresentar perfil de comportamento com inúmeros problemas que poderão ser detectados e prevenidos na escola pelo professor.
b )
 As turmas não devem ser homogêneas para favorecer a troca entre companheiros e professores, visto que a aprendizagem é um processo social e os alunos devem compartilhar seus conhecimentos entre si.
c )
 Os aspectos levantados por Masini a respeito da desadaptação escolar e possivelmente ao fracasso, acontece porque na maioria das vezes a criança é excluída.
d )
 Se as turmas não forem homogêneas, náo haverá real aprendizagem e evolução de cada aluno.
 
e )
 Com turmas homogêneas percebemos a similaridade de conhecimento e a qualidade de ensino a partir da mútua aprendizagem.
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QUESTÃO 9
A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância, para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da política educacional brasileiravigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a )
 Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
b )
 Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
c )
 Para assessorar os professores em sala de aula e no proceso de aprendizagem.
d )
 Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
 
e )
 Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
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QUESTÃO 10
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
a )
 Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
 
b )
 Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
c )
 Com o processo de ensio e aprendizagem.
d )
 A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
e )
 Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
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