Aep Didatica Teorico Parte2 AdrianaFreitas

Prévia do material em texto

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO 
 DA APRENDIZAGEM/Médico – Psicológico - 
Filósofo 
 Wallon levou 
não só o corpo 
do aluno mas 
também suas 
emoções para 
dentro da 
sala de aula. 
 
“Psicogênese da pessoa completa” 
 
INTELIGÊNCIA CONFLITOS 
 X 
 SUPERAÇÃO 
Wallon somos... Geneticamente sociais, pré-disposto a vivenciar 
conflitos e a superá-los!! 
 
 
 
WALLON-Psicogênese da pessoa 
completa. 
 Fundamentou suas idéias em quatro elementos 
básicos que se comunicam o tempo todo: 
 a afetividade, o movimento, a inteligência e a 
formação do eu como pessoa. 
 
 Para Wallon essa relação gerava conflitos de ordem: 
 
 
INTERNOS 
EXTERNOS 
WALLON 
 PARA SUPERAR A ESCOLA DEVERÁ 
TRABALHAR ESSES 3 
FATORES.... 
 
 FISICO/ MOTRIZ 
 
 
AFETIVO/EMOCIONAL 
COGNITIVO/LINGUÍSTICO 
WALLON 
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO 
PSICOLÓGICO--------------------COGNITIVO 
 
 1º impulso/emocional.......fator emocional..........Intel.prática 
 ( 0 a 1 ano) 
 
 A afetividade orienta as primeiras reações do bebê as 
pessoas. 
WALLON 
 2º sensório-motora ou 
projetivo.......f.motriz.......................Pensam.sincrético 
 ( 2 a 3 anos ) 
 
 
 
 *Movimentos da marcha e aprendizagem da 
autonomia na manipulação dos objetos,e na 
exploração dos espaços. 
 
 * Desenvolvimento da função simbólica e da 
linguagem 
 
 
 
 
 
WALLON 
 3ª personalismo....f.emocional +elab..... Categórico 
 intelectual 
 ( 4 a 5 anos ) 
 
 Construção da consciência de si, mediante as interações 
sociais; 
 As vezes cç, ora adulto-surpreende. 
 Sensível com as relações... 
Wallon- Estágios de Desenvolvimento 
4º Categorial..........f.cognitivo.......Categorial-intelectual 
( 6 a 11 anos ) 
 
 
Pensamento prático e cientifico 
Pronto para ir a escola... 
. 
•Interesse para o conhecimento e a conquista para o mundo 
exterior, sociabilidade ampliada. 
•Simbolismo real o sincretismo acaba; 
•Quer saber o conceito de tudo a=a / bola é bola; 
•Não abstrai, nem faz hipótese, nem deduz. 
WALLON 
5º Funcional.........f.conjunta..................... Conceitual( a-d-h) 
( 12 acima ...) 
 
• Transformações filosóficas e psíquicas; 
• Predominância funcional(adolescência); 
• Condicionamento da pessoa pelo meio social; 
* A inteligência se relaciona com o PENSAMENTO 
Conclusão... 
 As emoções, para Wallon, têm papel 
preponderante no desenvolvimento da pessoa. É 
por meio delas que o aluno exterioriza seus desejos 
e suas vontades. 
 Em geral são manifestações que expressam um 
universo importante e perceptível, mas pouco 
estimulado pelos modelos tradicionais de ensino. 
 
 Ele diz que a afetividade é um dos principais 
elementos do desenvolvimento humano. 
 
 
 
Os componentes da DIDÁTICA. 
? 
METODOLOGIA 
 Os 5 momentos da metodologia no processo de Ensino-
Aprendizagem para LIBÂNEO. 
 
 
ESTRUTURA DE 
UMA AULA 
COMPARAÇÃO... 
PASSADO PRESENTE 
 
METODOLOGIA–Est.de uma aula- Segundo 
Libâneo 
INTRODUÇÃO; 
TRANSMISSÃO DA MATÉRIA NOVA; 
CONSOLIDAÇÃO; 
APLICAÇÃO DO CONHECIMENTO; 
AVALIAÇÃO 
*dada em uma aula todos ou isoladamente, mas o importante é a estrutura existir. 
 
PASSOS DE UMA AULA... 
 1º PASSO – INTRODUÇÃO 
 
DEFINIÇÃO DE 
OBJETIVOS 
ESTIMULAR A 
MOTIVAÇÃO 
BUSCAR 
CONHECIMENTOS 
PRÉVIOS 
PASSOS DE UMA AULA... 
2º TRANSMISSÃO DA MATÉRIA 
NOVA ( RELAÇÃO COM A AULA ANTERIOR ) 
 
 
PASSOS DE UMA AULA... 
3º PASSO – CONSOLIDAÇÃO 
 
CONHECIMENTOS + 
HABILIDADES + HÁBITOS . 
( Tornar habitual do dia a dia) 
Consolida: exercicios, debates,encontros,trabalhos,apresentações etc 
PASSOS DE UMA AULA... 
4º PASSO- APLICAÇÃO DO 
CONHECIMENTO 
 ? 
 
 
PASSOS DE UMA AULA... 
 5º PASSO- AVALIAÇÃO 
 
 PROCESSO ENSINO-
APRENDIZAGEM 
METODOLOGIA ( AULA ) 
 BRUNNER 
PEDAGOGO -PIAGENTIANO - CONSTRUTIVISTA 
*Pesquisou a forma de transformar o conhecimento 
formal em conhecimento cognitivo; 
 
 
AUSÚBEL 
PEDAGOGO –CONSTRUTIVISTA-PIAGENTIANO. 
 
 
 
METODOLOGIA ( AULA ) 
 BRUNNER E AUSÚBEL 
TEORIA DA INSTRUÇÃO COGNITIVA 
de BRUNNER 
 PASSOS... 
1º PROCEDIMENTO: 
“ MANTER O ALUNO EM PRONTIDÃO .” 
 
- Gerar expectativas e ... 
- Definir Objetivos Gerais 
 
 
BRUNNER... 
 2º PROCEDIMENTO 
“ Trabalhar o conhecimento em Espiral ” 
 
Conhecimento antigo + conhecimento novo + conhecimento.antigo + novo 
BRUNNER... 
 3º PROCEDIMENTO 
“ O CONHECIMENTO DEVERÁ IR ALÉM DA INSTRUÇÃO” 
 
.* Não encerrar o conteúdo dentro da instrução; 
Fazer o aluno....interpretar/comparar... 
 
investigar 
 analisar 
 
Re 
Su
mir 
 
pesquisar 
final 
TEORIA DA INSTRUÇÃO COGNITIVA 
- AUSÚBEL 
 FOCO CENTRAL 
. 
 
VALORIZAÇÃO DO 
CONHECIMENTO PRÉVIO 
O CONHECIMENTO SURGE COMO DESCOBERTA, POIS O 
ALUNO JÁ TEM UM CONHECIMENTO ANTERIOR. UM 
FATO NOVO DENTRO DO QUE VOCÊ JÁ TEM. 
TEORIA DE AUSÚBEL - 
ATRAVÉS DO CONHECIMENTO 
PRÉVIO ( DESPERTA A 
MOTIVAÇÃO DO ALUNO) 
 
 
DESPERTAR A 
MOTIVAÇÃO 
TEORIA DA INSTRUÇÃO COGNITIVA - 
AUSÚBEL 
 ESTRUTURA COGNITIVA 
 
SUBSUNÇORES 
SUBSUNÇORES = 
CONHECIMENTO PRÉVIO 
DEFINIÇÃO – SUBSUNÇORES 
 CONCEITO 
SÃO CONHECIMENTOS PRÉVIOS, 
ESQUEMATIZADOS NA ESTRUTURA 
COGNITIVA QUE SERVIRÃO DE 
ANCORADOURO DO CONHECIMENTO 
NOVO. – O CONHECIMENTO SURGE 
COMO UMA DESCOBERTA! 
DIVERGÊNCIA ... 
BRUNNER = AUSÚBEL 
 
CONHECIMENTO NOVO + 
IMPORTANTE 
O CONHEC..NOVO ENTRA NO 
ALUNO! 
O 
CONHECIMENTO 
SE APROXIMA 
DO ALUNO 
 METODOLOGIA 
 Métodos: 
QUANDO UM 
“PROFESSOR” ENTRA NA 
SALA DE AULA, ELE TRAZ 
2 METODOLOGIAS.... 
METODOLOGIA= 
 
 
ENSINO 
CONTEÚDO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVOS 
CONTEÚDOS 
MÉTODOS 
MATERIAL 
DIDÁTICO 
PLANEJAMENTO 
Planejamento # Plano 
É DINÂMICO, ESTÁ EM 
ANDAMENTO... 
ESTÁTICO. 
NO PLANEJAMENTO O QUE VEM 
PRIMEIRO? 
MÉTODO – CONTEÚDOS – OBJETIVOS? 
 
? 
CURRÍCULO – CONTEÚDOS 
curriculo 
Composição 
BASE COMUM 
 PARTE DIVERSIFICADA 
CONCEITO 
ESTRUTURA 
ESTRUTURA CURRICULAR.. 
CONCEITUAIS – O QUE SE 
DEVE SABER? 
PROCEDIMENTAIS -COMO 
SE DEVE FAZER ? 
ATITUDINAIS –COMO DEVE SER? 
/ COMO APLICAR ?? 
 O BOM PROFESSOR USA A DIDÁTICA A SEU 
FAVOR... 
A RELAÇÃO... 
 NTEÚDOS 
 MÉTODOS 
OBJETIVOS A BASE DO PROCESSO 
DIDÁTICO 
 
 CONTEÚDO 
DISCIPLINAS –Base comum 
*Disciplinas Obrigatórias E.B? 
1. Música. 
2. Cultura Afro-brasileira e Indígena 
3. Filosofia e Sociologia 
4. Estudo Religioso.