AVALIAÇÃO Trabalho Individual XI

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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I
ESTUDOS DISCIPLINARES XI 6719-20_SEI_PD_0716_R_20182 CONTEÚDO
Usuário angelo.mina @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 15/10/18 18:49
Enviado 15/10/18 19:08
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: a. 
Analise a ilustração e as a�rmativas a seguir: 
 
I. A ilustração aponta o aspecto positivo das redes sociais na construção da autoestima. 
II. Segundo a ilustração, as curtidas recebidas na página da rede social representam a
aprovação do outro, o que alimenta o ego do indivíduo e o torna mais sensível à
coletividade. 
III. O foco da crítica da ilustração é o uso das redes sociais como forma de exposição da
intimidade das pessoas. 
Assinale a alternativa correta.
Nenhuma a�rmativa está correta.
Pergunta 2
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
angelo.mina @unipinterativa.edu.br 9
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Resposta Selecionada: d. 
Os quadrinhos a seguir mostram um problema na disseminação de informações via rede. 
 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as asserções. 
 
  
I. As facilidades de propagação de informações na sociedade em rede possibilitam a
divulgação de textos sem a correta referência, o que invalida a internet como forma de
obtenção de conhecimento. 
PORQUE 
II. As redes sociais permitem o compartilhamento de textos sem a checagem de fontes, o
que provoca, muitas vezes, a disseminação de informações incorretas. 
 
  
Assinale a alternativa correta.
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
Pergunta 3
(Enade 2015) Analise a imagem e o texto a seguir. 
 
“Assim como o break, o gra�te é uma forma de apropriação da cidade. Os muros cinzentos
e sujos das cidades são cobertos por uma explosão de cores, personagens, linhas e trações,
texturas e mensagens diferentes. O sujo e o monótono dão lugar ao colorido, à criatividade
e ao protesto. No entanto, a arte de gra�tar foi, por muito tempo, duramente combatida,
pois era vista como ato de vandalismo e crime contra o patrimônio público ou privado,
sofrendo, por causa disso, forte repressão policial. Hoje, essa situação encontra-se bastante
amenizada, pois o gra�te conseguiu legitimidade como arte e, como tal, tem sido
reconhecido tanto por governantes quanto por proprietários de imóveis.” 
SOUZA, M. L.; RODRIGUES, G. B. Planejamento urbano e ativismo social. 
São Paulo: Unesp, 2004 (com adaptações). 
Considerando a �gura e a temática abordada no texto, avalie as a�rmativas a seguir. 
I. O gra�te pode ser considerado uma manifestação artística pautada pelo engajamento
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Resposta Selecionada: e. 
social, porque promove a sensibilização da população por meio não só de gravuras e
grandes imagens, mas também de letras e mensagens de luta e resistência. 
II. Durante muito tempo, o gra�te foi marginalizado como arte, por ser uma manifestação
associada a grupos minoritários. 
III. Cada vez mais reconhecido como ação de mudança social nas cidades, o gra�te
humaniza a paisagem urbana ao transformá-la. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e III.
Pergunta 4
Leia a tirinha e o texto a seguir. 
Mulheres dedicam muito mais tempo ao trabalho doméstico 
Na comparação com os homens, elas despendem mais que o dobro de horas semanais
em afazeres do lar, revela estudo
  
“Cerca de 50% dos homens realizam afazeres domésticos, ao passo que entre as mulheres
esse percentual �ca em torno de 90%. Essa é uma das conclusões do Comunicado do Ipea
nº 149 – Trabalho para o mercado e trabalho para casa: persistentes desigualdades de
gênero, lançado nesta quarta-feira, 23, na sede do Instituto, em Brasília. O conceito de
trabalho normalmente desconsidera o trabalho doméstico não remunerado. O estudo
evidencia a importância dessa atividade, tanto do tempo que se gasta com ele como de sua
relevância para a reprodução da vida social e econômica. Mas não há consideração de seus
resultados nas contas nacionais, nem na economia de forma geral. A proporção de pessoas
que realizam afazeres domésticos, por gênero, de 1995 a 2009, período abarcado pela
pesquisa, tende à estabilidade. 
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2009, base de dados utilizada
para o Comunicado, aponta que as mulheres despendem em média 26,6 horas semanais
realizando afazeres domésticos, enquanto o público masculino dedica 10,5 horas. Segundo
a técnica de Planejamento e Pesquisa do Ipea que apresentou o Comunicado, Natália
Fontoura, apesar de os homens que se encontram fora do mercado de trabalho gastarem
mais tempo com o trabalho doméstico não remunerado do que os ocupados, as mulheres
que têm atividades econômicas dedicam mais tempo (22 horas) que os homens
desocupados (12,7 horas). Também participaram da coletiva de lançamento a técnica de
Planejamento e Pesquisa Luana Pinheiro e o assessor técnico da Presidência do Ipea Murilo
Pires. 
 
  
Filhos 
Quanto mais �lhos na família, maior o tempo gasto pela mulher com os afazeres
domésticos. Já com os homens, quase não há in�uência. Observa-se no caso deles,
inclusive, uma leve redução do tempo dedicado a essas funções: quando o homem não tem
�lho, ele dedica em média 11,7 horas semanais ao trabalho e, quando tem, essa quantidade
cai para pouco mais de 10 horas, ou seja, os homens que ‘não têm �lhos dedicam ainda
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Resposta Selecionada: e. 
mais tempo aos afazeres, o que evidencia que o cuidado com os �lhos é quase que
exclusivo das mulheres’, pontuou Natália.  
Trabalho infantil 
Os dados mostram que 24% das meninas de 5 a 9 anos de idade dedicam em média seis
horas semanais ao trabalho doméstico da própria casa, enquanto 14% dos meninos
dedicam seis horas semanais. ‘A socialização que delimita essas diferenças de gênero no
trabalho começa desde muito cedo, como evidencia a pesquisa’, a�rmou a pesquisadora. 
 
  
Jornadas de trabalho 
A jornada média de trabalho na ocupação principal dos homens é cerca de sete horas
maior que das mulheres. Mesmo assim, a carga global de trabalho para as mulheres é
maior: 57 horas por semana, sendo 53 para os homens, somando-se as duas jornadas, do
trabalho para o mercado e do trabalho de reprodução social. ‘Isso é um re�exo da
dedicação feminina aos afazeres domésticos. Ainda há muito a se caminhar, pois a divisão
sexual do trabalho se constitui em uma característica de muito difícil enfrentamento e trans
posição’, acrescentou Natália. 
 
  
‘Cabe também ao Estado atuar nessa desigual responsabilização pelo trabalho doméstico,
elaborando e executando políticas sociais que passem a incentivar a atuação das mulheres
no mercado e forneçam apoio a elas em suas responsabilidades em casa, como transporte
escolar gratuito, período escolar integral, e outros. Essa diferença afronta a democracia e os
direitos iguais para toda a sociedade, que são garantidospela Constituição’, concluiu a
técnica de Planejamento e Pesquisa.” 
Fonte: <http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=143
21>. Acesso em 27 jul. 2015 (com adaptações). 
 
  
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. O discurso de Susanita, a amiga de Mafalda, contraria as informações da pesquisa citada
no texto e aponta mudanças nos papéis de homens e mulheres na sociedade. 
II. O objetivo da tirinha é indicar que os avanços tecnológicos têm facilitado os trabalhos
domésticos. 
III. Na época da pesquisa, o percentual de meninas de 5 a 9 anos que realizavam trabalho
doméstico era 10% maior do que o percentual de meninos que realizavam trabalho
doméstico. 
IV. Os dados da pesquisa e a tirinha sugerem que a diferença de gêneros ainda persiste na
sociedade atual. 
Está correto o que se a�rma somente em:
IV.
Pergunta 5
Leia o trecho a seguir, do poeta e produtor cultural Sérgio Vaz, um dos idealizadores da
Cooperifa, que semanalmente reúne centenas de pessoas na periferia da zona sul da
capital paulista para a leitura de poemas. 
 
 
Lugar de criança é presa na escola
  
“Sou a favor do aumento da maioridade escolar. Isso mesmo, lugar de criança é presa na
escola (das 8h às 17h) e sendo torturada por aulas de Matemática, Português, Ciência,
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Resposta Selecionada: a. 
Música, Teatro, Geogra�a, Química, Física… Ou tomando banho de sol enquanto fazem
Educação Física. Quando elas começarem a criar asas, trancá-las na biblioteca para
aprenderem a lapidar sonhos. Nessa cadeia, os professores com super salários, super
treinamento, super motivados não deixarão nada, nem ninguém escapar do castigo da
sabedoria. Serão tempos difíceis para a ignorância. Depois de cumprirem pena e se
tornarem cidadãos, terão liberdade assistida… Pelos pais orgulhosos.” 
Com base na leitura, analise as a�rmativas: 
I. O poeta opõe a expressão “aumento da maioridade escolar” à redução da maioridade
penal e propõe a educação como base para a construção da cidadania. 
II. O autor considera a escola um lugar de tortura, em que os alunos �cam presos e não
aprendem verdadeiramente a viver. 
III. De acordo com o texto, as crianças não podem almejar a liberdade e o conhecimento
aprisiona as mentes. 
Está correto o que se a�rma somente em:
I.
Pergunta 6
Leia o artigo de Leão Serva e a charge. 
 
  
No Dia do Índio, nada a comemorar, só razões para protestar 
  
“Índios brasileiros e apoiadores britânicos fazem protesto diante da Embaixada do Brasil
em Londres em 19 de abril, Dia do Índio. Vão dizer que as populações tradicionais não têm
nada que comemorar no dia consagrado a elas. E tentarão atrair a atenção de quem
compra produtos brasileiros no exterior para o sangue indígena que mancha nossas
commodities agropecuárias e minerais. É irônico que, em um regime democrático,
protestos desse tipo aconteçam na capital britânica como ocorriam antes, durante a
Ditadura Militar, a cada visita de presidente ou representantes do regime. No entanto,
chamar a atenção dos países que podem in�uenciar o Brasil, sempre tão cioso de sua
imagem externa, é a única ação que restou diante dos ataques à proteção ambiental e aos
direitos indígenas pela atual administração federal com amplo apoio no Congresso. [...] O
protesto na sede da representação diplomática brasileira tem o apoio, em Londres, da
organização Survival International. Na semana passada, outra entidade, o Observatório do
Clima, que reúne cerca de 40 organizações ambientalistas, criticou as medidas do Executivo
Federal que apressam a desmontagem dos dispositivos consagrados na Constituição de
1988. Chama atenção para a coincidência entre esses ataques às leis de proteção ambiental
no momento em que cresce a desmoralização da elite política do país, sob acusações de
corrupção. [...] Entre as medidas tomadas pelo Congresso, exatamente quando crescem as
denúncias contra legisladores, estão leis que reduzem as áreas de preservação ambiental:
‘Na última terça-feira (11/4), uma comissão do Congresso Nacional retalhou um conjunto de
unidades de conservação na Amazônia e na Mata Atlântica, liberando para grilagem 660 mil
hectares de terras públicas que haviam sido ilegalmente ocupadas e vêm sendo
desmatadas [...]. Na quarta-feira (12/4), em sete minutos, outra comissão especial do
Congresso aprovou a Medida Provisória 758, que reduz outros 442 mil hectares de
unidades de conservação na Amazônia – em dois dias, 1,1 milhão de hectares’. Os ataques à
legislação de proteção dos índios e do ambiente coincidem também com o aumento
vertiginoso na devastação das �orestas: a devastação cresceu 60% nos últimos dois anos,
pondo em risco a meta brasileira de chegar a 2020 com redução de 80% na taxa, lançando
dúvidas sobre a seriedade do compromisso do governo brasileiro com o Acordo de Paris.” 
Fonte: <http://www1.folha.uol.com.br/colunas/leaoserva/2017/04/1876433-no-dia-do-indio-
nada-a-comemorar-so-razoes-para-protestar.shtml >. Acesso em 19 abr. 2017 (com
adaptações). 
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Resposta Selecionada: e. 
 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. O objetivo da charge é mostrar que, apesar de os índios perderem recursos naturais,
houve, para eles, a compensação do acesso à tecnologia. 
II. De acordo com o texto, o protesto em Londres tem por objetivo denunciar ao mundo
medidas do governo contra a proteção ambiental e contra os direitos indígenas. 
III. Os índios brasileiros, como mostra a charge, têm sido submetidos a um processo de
aculturação, que lhes traz piores condições de vida. 
IV. Segundo o texto, o Brasil tem hoje 1,1 milhão de hectares de áreas devastadas. 
Está correto o que se a�rma somente em:
II e III.
Pergunta 7
(Enade 2016 – com adaptações) Leia os textos a seguir. 
“Na colonização brasileira, as mulheres indígenas eram tidas como ‘de sexo bom para
fornicar, de braço bom de trabalhar, de ventre fecundo para prenhar’.” 
RIBEIRO, D. O Povo Brasileiro: formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995. 
“[...] a história social da casa-grande é a história íntima de quase todo brasileiro: da sua vida
doméstica, conjugal, sob o patriarcalismo escravocrata e polígamo. [...] Nas casas-grandes
foi até hoje onde melhor se exprimiu o caráter brasileiro: a nossa continuidade social.” 
FREYRE, G. Casa-grande e senzala: formação da família brasileira sob o regime da
economia patriarcal. São Paulo: Global, 2006. 
A �gura abaixo ilustra a organização da família patriarcal brasileira. 
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Resposta Selecionada: b. 
 
 
  
Considerando os textos e a imagem apresentados, avalie as a�rmativas. 
I. A violência contra a mulher ocorre nas diversas classes sociais, por isso ela não é uma
expressão da questão social. 
II. As raízes das relações sociais patriarcais e racistas são estruturantes históricas da
violência contra a mulher na formação social brasileira. 
III. A violência contra a mulher ocorre comumente em âmbito doméstico, portanto, por ser
uma ocorrência de ordem privada, extrapola as competências de intervenção do Estado. 
É correto o que se a�rma em:
II, apenas.
Pergunta 8
Leia a charge e o texto a seguir. 
A moral e a ética no desenvolvimento das crianças: A imposição moral e ética 
Assis Ribeiro
  
“Yves deLa Taille, psicólogo especializado em desenvolvimento moral, fala sobre como,
apesar da crise por que passam, sobretudo na família e na escola, a moral e a ética
continuam a ser pontos fundamentais na educação e desenvolvimento das crianças.
Educar. Palavra de apenas seis letras que traz consigo um amplo leque de
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Resposta Selecionada: d. 
responsabilidades que deixa qualquer pai ou educador que se proponha à árdua tarefa de
ensinar uma criança a trilhar os caminhos do mundo inseguro. A violência, a falta de
respeito e o individualismo – algumas das marcas registradas dos dias atuais – levantam
questões sobre como andam e como transmitir dois conceitos fundamentais da boa
educação e do convívio social: a moral e a ética. Para La Taille, a situação do mundo hoje é
paradoxal. ‘De um lado, veri�camos um avanço da democracia e do respeito aos direitos
humanos. Mas, de outro, tem-se a impressão de que as relações interpessoais estão mais
violentas, instrumentais, pautadas num individualismo primário, num hedonismo também
primário, numa busca desesperada de emoções fortes, mesmo que provenham da
desgraça alheia’, a�rma... Segundo ele, a crise moral e ética atinge tanto a escola quanto as
famílias, e uma empurra a responsabilidade da educação das crianças para a outra. ‘Muitos
professores acusam os pais de não darem, por exemplo, limites a seus �lhos, e muitos pais
acusam a escola de não ter autoridade e de não impor a disciplina’, diz. Mas completa que
tanto uma quanto a outra têm grande responsabilidade no desenvolvimento moral e ético
das crianças. Em sua entrevista, coloca que a de�nição de moral e ética é muito discutida
atualmente... moral é o conjunto de deveres derivados da necessidade de respeitar as
pessoas, nos seus direitos e na sua dignidade. Logo, a moral pertence à dimensão da
obrigatoriedade, da restrição de liberdade, e a pergunta que a resume é: ‘Como devo agir?’.
Ética é a re�exão sobre a felicidade e sua busca, a procura de viver uma vida signi�cativa,
uma ‘boa vida’. Assim de�nida, a pergunta que a resume é: ‘Que vida quero viver?’. É
importante atentar para o fato de essa pergunta implicar outra: ‘Quem eu quero ser?’. Do
ponto de vista psicológico, moral e ética, assim de�nidas, são complementares. É possível
vivermos sem moral e ética? A situação parece-me de certa forma paradoxal. De um lado,
pelo menos no mundo ocidental, veri�camos um avanço da democracia e do respeito aos
direitos humanos. Logo, desse ponto de vista, saudosismo é perigoso. Assim, penso que,
neste clima pós-moderno, há avanços e crise. É como se as dimensões política e jurídica
estivessem cada vez melhores, e a dimensão interpessoal, cada vez pior. Agora, como não
podemos viver sem respostas morais e éticas, urge nos debruçarmos sobre esses temas.
De modo geral, penso que as pessoas estão em crise ética (que vida vale a pena viver?), e
essa crise tem re�exos nos comportamentos morais. A imoralidade não deixa de ser
tradução de falta de projetos, de desespero existencial ou de mediocridade dos sentidos
dados à vida....” 
Fonte: <http://http://jornalggn.com.br/noticia/a-moral-e-a-etica-no-desenvolvimento-das-cri
ancas>. Acesso em 26 jan. 2017. 
Com base na leitura, analise as asserções e assinale a alternativa correta: 
Ao mostrar que os estudantes chegam à escola sem noções de ética e de moral, a charge
opõe-se ao texto, que a�rma que tanto pais quanto professores são responsáveis pela
formação da criança. 
PORQUE 
Segundo o texto, a moral refere-se a comportamentos socialmente preconizados e a ética
relaciona-se à re�exão sobre o modo de viver.
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
Pergunta 9
Leia a charge a seguir. 
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Resposta Selecionada: c. 
 
I. O objetivo central da charge é criticar a incapacidade tecnológica de distinguir, mesmo no
futuro, as características sociais, étnicas e culturais de uma pessoa morta, usando
exclusivamente seus ossos. 
II. A charge indica que somente a morte consegue provar que as diferenças de gênero,
étnicas, políticas e culturais não fazem parte da vida real das pessoas. 
III. A charge sugere que, apesar das diferenças que existem entre as pessoas, todas são
essencialmente iguais. 
Está correto o que se a�rma somente em:
III.
Pergunta 10
(Enade 2016) A Lei n. 8.213/1991 assegura a contratação de pessoas com de�ciência tanto
no serviço público quanto em empresas privadas que empreguem cem trabalhadores ou
mais. Todavia, ainda não é tão simples a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho,
como ilustra a �gura. 
 
A respeito da inserção, no mercado de trabalho, sobre as pessoas com de�ciência, avalie as
a�rmativas. 
I. Assegurada por lei, a contratação de pro�ssionais com de�ciência é cada vez mais
frequente no serviço público, contudo a regulamentação de cotas para esses pro�ssionais
não abrange as empresas privadas. 
II. As pessoas com de�ciência passaram a ter mais chances de inserção no mercado de
trabalho, mas, em geral, elas ainda enfrentam preconceito nos locais de trabalho. 
III. Um dos maiores empecilhos para a inserção de pro�ssionais com de�ciência no
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Segunda-feira, 15 de Outubro de 2018 19h08min06s BRT
Resposta Selecionada: d. 
mercado de trabalho é de natureza cultural e envolve estereótipos e discriminação. 
É correto o que se a�rma em:
II e III.
← OK