UNIDADE 2

Prévia do material em texto

PSICOMOTRICIDADE
Prof. ME. Hélio Pamphylio
UNIDADE 2 – ASPECTOS NEUROFISIOLÓGICOS DA RELAÇÃO MENTE-CORPO
1
O cérebro executivo
 É através das sensações, dos nossos sentidos que recebemos os estímulos do meio externo.
EXTERNO
INTERNO
EXTERNO
Sensações / Sentimentos 
Reações Neurovegetativas
Respostas ao estímulos através de contrações, reações oculares ou mesmo das pupilas, movimentos localizados de tensão, sudorese, choro.
"É evidente que eu, minha alma, pela qual sou o que sou, é completa e verdadeiramente diferente do meu corpo, e pode ser ou existir sem ele." "Penso, logo existo." 
para assumir sua intencionalidade.
2
Como são as sensações?
Sensação vem do latim: Sentio, Sentium ter ou experimentar pelos sentidos;
Percepção vem do latim: Percepiere apoderar-se, Percep colher e ação = movimento, ou seja, movimento de colher;
 As sensações podem ser divididas em três grupos fundamentais:
Introceptivas
Proprioceptivas
Extereoceptivas 
Introceptivas
 Meio interno;
 Funções neurovegetativas;
 Mantém estreita ligação com os estados emocionais, são elas que expressam: fome, bem-estar, mal-estar, estados de tensão, satisfação;
Proprioceptivas
 Informações sobre a posição do corpo, no espaço, e sobre as posturas;
 Regulação dos movimentos;
 Ligadas aos receptores periféricos – músculos e articulações, canais semicirculares que informam as mudanças da posição da cabeça no espaço
Exteroceptivas
 Dão os sinais vindos do mundo exterior, criando a base do nosso comportamento consciente;
 Intrauterina o bebê recebe vários estímulos.
Contato direto
 A distância, com certo intervalo de espaço
Organização do cérebro humano
Para Luria, o cérebro é composto de múltiplas estruturas funcionais, que estão sistematicamente integradas em rês grandes unidades fundamentais.
 Análise da atividade psicológica humana que está por trás da ação propriamente dita;
 Estrutura interna da atividade mental;
 Organização dos diferentes componentes que contribuem para a estrutura final da atividade mental;
Para Luria
 Função como um sistema complexo e plástico;
 Atividades mentais superiores que antecedem toda conduta consciente humana estão diretamente ligadas a esses sistemas do cérebro;
 Sistemas organizados, dinâmicos e complexos;
 As funções cerebrais têm uma localização dinâmica e não restrita e estática como tinha até então;
 Toda aquisição cognitiva da criança, postura bípede, manipulação práxica, compreensão auditiva, fala, leitura, escrita etc., é consequência de uma atividade simultânea e integrada dos centros de trabalho dispersos no cérebro;
 Assim compreende-se porque o efeito de uma lesão é diferente conforme a idade e o grau de desenvolvimento (aprendizagem) do indivíduo;
As três unidades funcionais participam de todo tipo de atividade mental, quer no movimento voluntário, na elaboração práxica e psicomotora, quer na produção da linguagem falada ou escrita.
1ª Unidade Funcional
Responsável pela regulação do tônus cortical, equilíbrio, coordenação, funções vitais e pela função de vigilância.
2ª Unidade Funcional
Responsável por obter, captar, processar e armazenar informações vindas do mundo exterior.
3ª Unidade Funcional
Responsável pela programação, regulação, e verificação das atividades mentais e motoras.
ALERTA E ATENÇÃO
CODIFICAÇÃO
PLANIFICAÇÃO
A 1ª Unidade Funcional
 Função: regulação do tônus cortical, do tônus postural e dos estados de alerta.
 Estruturas e Localização: tronco cerebral, diencéfalo e as regiões médias do córtex.
 Fenômeno cognitivo pelo qual é responsável: ATENÇÃO
 O estar ALERTA é importante para qualquer atividade humana;
 A atenção seletiva não está presente durante o sono.
 Segundo Luria, certo nível de tônus cortical é indispensável a qualquer atividade mental, assim como certo nível de tônus postural é indispensável a qualquer movimento involuntário.
 A Formação Reticulada é a estrutura responsável pelo tônus cortical, consequentemente pelo tônus corporal, e além de regular a atenção seletiva das atividades conscientes ainda é responsável pela regulação de todas as funções vitais do ser humano durante o sono.
 Responsável pelas atividades automáticas (gastrointestinal, respiratória, cardiovascular, postural, e locomotora), funções elementares, porém vitais.
 Estabelece relação entre as condições intracorporais com as extracorporais. Está apta a captar qualquer tipo de mensagem sensorial ou motora.
 Assim, a Formação Reticulada, segundo Luria, assume um papel fundamental na motivação e na aprendizagem.
 Transforma, através do seu poder de integração com os centros superiores, as sensações vindas de várias modalidades sensoriais em uma percepção.
A 2ª Unidade Funcional
Responsável pelos dados extracorporais;
Função: captação, recepção, análise (codificação e processamento) e armazenamento das informações.
Estruturas e Localização: nas regiões posteriores e laterais no neocórtex (região occipital (áreas 17, 18 e 19 de Brodmann) – análise visual; região temporal superior (áreas 41,42 e 22 Br) – análise auditiva e região pós-central parietal (áreas 3,1 e 2 Br) analisador tátil e cinestésico – ligado ao movimento, ao motor), isto é, as regiões do córtex que contêm as zonas responsáveis pela recepção dos órgãos sensoriais. 
Fenômeno cognitivo pelo qual é responsável: SENSAÇÃO/PERCEPÇÃO E MEMÓRIA.
 Sua função é específica e suas células nervosas também, dependendo de sua localização (células do córtex visual não são encontradas no córtex auditivo.). 
 As áreas primárias são envolvidas por zonas corticais secundárias denominadas por Luria de “áreas gnósicas”, que se sobrepõem, funcionalmente às primárias, porém com menos especificidade, visto que nelas encontramos mais neurônios associativos, que combinam as informações resultando em padrões funcionais mais complexos, as percepções.
 As áreas terciárias da 2ª unidade funcional são responsáveis por uma “organização espacial dos estímulos sucessivos em grupos de processamento simultâneo, envolvendo sequencialização e simultaneidade da informação que resulta no caráter sintético da percepção” (Luria, 1970).
 São áreas responsáveis pela integração da informação, direta e simbólica (cognitiva) – linguagem oral e escrita, as operações lógicas, a matemática...
A 3ª Unidade Funcional
 Tem como função: a organização da atividade motora consciente, ou seja, a programação, a regulação e a verificação desse tipo de atividade.
 Estruturas e Localização: nas regiões anteriores do córtex, à frente do sulco central (áreas pré-motoras, motoras e lobo frontal), região denominada de lobos frontais.
 As áreas motoras e sensitivas motoras = “homúnculo invertido de Penfield”, 1950.
 Aqui se encontram as bases psiconeurológicas da psicomotricidade que abrangem as funções de programar, regular, verificar, integrar e efetivar (executar) ações motoras voluntárias.
 Na 3ª unidade funcional, também ocorre igual à 2ª unidade: hierarquização e diminuição de especificidade. Os lóbulos frontais são as partes mais diferenciadas do cérebro humano.
 A 3ª unidade funcional difere da 2ª no sentido da organização. Enquanto a 2ª unidade, responsável pelas funções de recepção (sistema sensorial aferente) se organiza de forma vertical e ascendente (primeiro ativa as áreas primárias, depois as secundárias e por fim as terciárias), a 3ª unidade funcional, responsável pela função de expressão (sistemas motores eferentes) se organiza de forma vertical descendente, ou seja, a ativação parte das áreas terciárias para as secundárias e destas para as primárias, destas últimas é que partem os comandos desde os primeiros motoneurônios superiores aos inferiores e desses para os músculos.
 Hierarquia das experiências: as sensações, as percepções, a simbolização.
 A área primária será progressivamente dominada funcionalmente pela secundária e esta pela terciária, de acordo com o desenvolvimento da criança à fase adulta (do mais simples ao mais complexo).
 O hemisfériodireito é mais eficaz no processamento de padrões espaciais, rítmicos da memória não verbal, e o hemisfério esquerdo mais eficaz no processamento de padrões verbais (linguagem) e lógicos, categorização e memória verbal.
Áreas 3, 1 e 2 - córtex somatossensorial primário: processa tatos, dor e propriocepção);
Área 17 - córtex visual primário (V1);
Área 18 - córtex visual secundário (V2);
Área 19 - córtex visual associativo (V3, V4, V5);
Área 22 - giro temporal superior (parte da Área de Wernicke);
Áreas 41 e 42 - córtex primário e de associação auditiva;
Praxia
 Está integrada na 3ª unidade funcional do modelo Luriano;
 Compreende tarefas motoras sequenciais globais, está mais relacionada com a área 6 Brodmann;
 A área 6 Brodmann tem a função de programar a ação motora, ela antecipa e prepara o movimento propriamente dito;
 A praxia depende da integração e interação da 1ª e da 2ª unidade funcional do modelo Luriano;
A praxia depende, segundo Ajuriaguerra (1972):
 Sincronização dos sistemas extrapiramidais, cerebeloso e vestibulares assegurando a estabilidade gravitacional necessária – tônus e equilíbrio;
 Coordenação da lateralização;
 Noção do corpo;
 Estruturação espaço-temporal;
 Harmonização do espaço extra e intracorpóreo;
 Capacidade de decisão, regulação e verificação para materializar a intenção e atingir o fim (objetivo).
 A praxia global é a expressão motora (psicomotora), do resultado de muitas informações sensoriais, extero, proprioceptiva, ou seja, é o resultado da integração de fatores psicomotores.
 Todas as praxias exigem uma complexa integração proprioceptiva.
 Condições para praxias:
 Um projeto;
 Vários engramas;
 Ligações projeto-engramas;
 Instrumento neuromuscular de expressão íntegros que serão comandados segundo o projeto.
Dispraxia
 É a alteração em um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado que depende da aprendizagem.
 Dismetrias;
 Distonias;
 Disquinesias;
 Dissincronias;
 As dispraxias combinam problemas práxicos com problemas da noção do corpo e da estruturação espaço-temporal.
Apraxia
 É a perda de um conjunto de movimentos coordenados para um fim determinado que depende da aprendizagem. Resultante de lesão nas áreas motoras secundárias; 
 Apraxia ideomotora: surge na realização dos gestos elementares, dificuldade em responder um comando verbal ou imitar gestos.
 Apraxia ideatória (ideacional): dificuldade na sequência de movimentos, gestos complexos. Desintegração espaço-temporal dos movimentos que compõem uma totalidade (gesto complexo).
 Apraxia construtiva: não consegue reunir as unidades para formar totalidades (distúrbio está na execução da programação mental).
 Apraxias específicas: para executar movimentos específicos, vestir-se, marcha, bucofaciais etc.