prova final objetiva educação e diversidade

Prévia do material em texto

1. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem 
em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação; 
portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, 
de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos padrões do 
Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do homem, o 
cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-
se, a seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua 
origem e a necessidade de superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à 
escola e o pluralismo de ideias. 
( ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais 
diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos 
diversos grupos constituintes da sociedade. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores 
culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. 
( ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante 
que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
2. Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui 
como princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem sempre acolher 
as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a 
diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às 
necessidades educacionais de cada sujeito. 
( ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de 
classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros. 
( ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - V - F. 
 c) V - V - V. 
 d) F - F - V. 
 
3. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, 
quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para 
atender a peculiaridades da clientela de educação especial", ou seja, as escolas especiais 
ficaram encarregadas de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel? 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 
27833. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 
maio 2017. 
 a) Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de 
inclusão de alunos com necessidades especiais. 
 b) Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular. 
 c) Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho. 
 d) Atender aos alunos que estão excluídos da escola. 
 
4. A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero 
estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o mais 
forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é 
apresentada como frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas 
domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o resultado do seu 
trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca das relações de gênero, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas 
e incentivadas. 
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao 
homem. 
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e 
das meninas. 
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos 
conscientemente pelos pais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e 
os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e 
meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, 
a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma 
construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo 
geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral 
poderiam contribuir para alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e 
sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode 
contribuir para a construção das desigualdades. 
( ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade 
entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas. 
( ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma 
pedagogia que promova a reflexão. 
( ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de 
poder. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
6. Segundo Aquino (2002, p. 39), a ?discriminação e o preconceito podem estar presentes em 
nossas vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele?, 
porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a 
discriminação podem causar ao ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário 
cometer uma certa ação ou ser alvos dela. Acerca dessa afirmativa e do seu significado, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e 
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e 
práticas. 8. ed. 
São Paulo: Summus, 2002. 
 a) Todas as ações de um ser humano estão livres de causar discriminação e preconceito 
com relação ao outro. 
 b) Os atos humanos capazes de causar discriminação e preconceito são sempre 
pensados, o que permite que se diga que o ser humano é, em si, preconceituoso por 
natureza. 
 c) O ato discriminatório é voluntário e, nesse sentido, todos cometem discriminação do 
outro, ao passo que o preconceito é algo involuntário. 
 d) Mesmo que as pessoas não se deem conta, podem, via atos de qualquer tipo, inclusive 
de maneira oculta, cometer discriminação e preconceito. 
 
7. Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo 
escolar, faz-se necessário levar em consideração os saberes, os valores, os significados, as 
identidades étnicas, religiosas, sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de 
aula, e na escola como um todo, seria de grande valia que os conteúdos já existentes nas 
diferentes disciplinas curriculares pudessem servir para a desestabilização do pensamento 
europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto com outras formas de conceber e 
compreender o mundo. Acerca das diferenças e sua superação na escola, tendo como base 
os currículose as diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos 
estereotipados e romper com os rótulos. 
( ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de 
promover a boa convivência entre os diferentes indivíduos. 
( ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, adolescentes e 
jovens. 
( ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus 
próprios interesses. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. A questão da diversidade, principalmente no que concerne às questões de gênero, deveria 
ser objeto de constantes reflexões na sala de aula. Este tema deveria perpassar 
transversalmente as diferentes disciplinas do currículo. Tais discussões poderiam girar em 
torno dos papéis socialmente aceitos para homens e mulheres, de modo a estimular a 
percepção das diferenças e a sadia convivência com estas, de maneira que homens e 
mulheres (e as diferentes orientações de gênero destes) sejam tratados em pé de 
igualdade. A respeito da escola, da sala de aula e das questões da diversidade, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das 
questões de gênero. 
II- A escola é um espaço pouco adequado para se discutirem os comportamentos e os 
papéis dos homens e das mulheres. 
III- A construção do que se espera dos meninos e das meninas é uma construção cultural. 
IV- Os professores, na sala de aula e no ambiente escolar, em geral, poderiam contribuir 
para alterar as relações de gênero. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
9. A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais e étnicos que constituem a 
singularidade do indivíduo. Estes aspectos são perceptíveis, e não poderiam ser 
ressaltados negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, causadoras de 
separações entre os indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer um papel 
preponderante para contribuir na percepção das diferenças, mas que, diante destas, os 
indivíduos sejam tratados de maneira igualitária. Acerca das diferenças e sua superação na 
escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A valorização da diversidade, no meio escolar, leva à cidadania, à solidariedade, ao 
respeito e à inclusão. 
( ) Na escola, muitas vezes, negam-se as diferenças, e isso contribui para que se 
estabeleça a inclusão escolar. 
( ) A negação das diferenças, no seio da escola, acarreta prejuízos no que concerne à 
inclusão. 
( ) No que diz respeito às diferenças entre os indivíduos e sua inclusão na escola, o meio 
educacional carece de diálogo, de reflexão e de solidariedade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
10. Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes: 
 
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas. 
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas, 
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás, 
Há estrelas que veem, que ouvem, 
Outras surdas e outras cegas. 
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas. 
 
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que 
este poema traz? 
 
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso 
em: 24 jul. 2014. 
 a) Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao 
mesmo tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de 
nos relacionar. 
 b) As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e 
osso. 
 c) Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e 
compreensão. 
 d) As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de 
compreensão e respeito uns com os outros, pois não há afinidades. 
 
11. (ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do 
século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de 
vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de 
acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão 
demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras 
transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para 
o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que 
propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de 
experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das 
ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX, 
 a) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da 
aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas. 
 b) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, 
citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
 c) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural, 
porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 
 d) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais 
disponíveis. 
 
12. A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas 
de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo 
informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. 
Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era 
horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus 
pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me 
calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me 
fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104. 
 
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que 
expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico 
tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no 
texto. 
Este contraponto é expresso por: 
 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter 
dogmático aos conteúdos de ensino. 
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas 
de ensino que considerem o saber das crianças. 
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações 
igualitárias. 
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica, 
social, política e cultural. 
 
São corretos: 
 a) I, II e III. 
 b) I, II, III e IV. 
 c) III e IV. 
 d) II, III e IV.