4 aula Desenvolvimento da linguagem

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Desenvolvimento
da
Linguagem
na
criança
Profa. Ms. 
Flávia de Oliveira
AlÔ...
A linguagem é um instinto
instalado no cérebro, ou 
seja, existe um dispositivo 
que é ativado na mente
quando a criança alcança 
certa idade, por isso 
lembramos apenas de certo 
momento de nossa infância 
(PINKER, 2004)
Por isso é importante 
comentar que o processo de 
desenvolvimento da 
linguagem não é só o ato de 
FALAR, como também a 
compreensão das palavras.
Desenvolvimento da 
linguagem
• Linguagem: sistema de comunicação
baseado em palavras e na gramática.
• Infant (bebê) do latim: sem fala.
• Fala pré-linguística: produção de sons
que não são palavras. Choro, arrulho,
balbucio e imitação acidental e
deliberada de sons sem compreensão
do seu significado.
Desenvolvimento da 
linguagem
A manifestação da 
linguagem 
ocasiona 
modificações 
importantes nos 
aspectos 
cognitivos, 
afetivos, sociais
Possibilita 
interações 
humanas
Capacidade de 
atribuir significado 
à realidade
(FARIAS, 2003)
Desenvolvimento da 
linguagem
• A velocidade do desenvolvimento da fala varia de 
criança para criança.
• Relacionado à competência neurológica e ao 
desenvolvimento cognitivo.
• O gesto precede a fala, e a medida que a fala se 
desenvolve, o gesto retrocede, porém nunca desaparece 
por completo. 
• Em todas as fases a compreensão do vocábulo é maior 
que o vocábulo expresso pelo criança 
(WHALEY, WONG; 1999)
Fases do Desenvolvimento da linguagem
Acompanha as fases do 
desenvolvimento infantil, 
sendo elas:
• 0 a 1 ano = Lactente
• 1 a 3 anos = Infante
• 3 a 6 anos = pré-escolar
• 6 a 12 anos = escolar
Desenvolvimento da linguagem
Pré 
Linguístico
• Bebê utiliza o choro para se comunicar
• Ao nascer o choro é indiferenciado, mas 
posteriormente adquire significados
Linguística
• Fala em si
BOCK et al, 1996
• 2 meses: emitem sons vogais.
• 3 a 4 meses: consoantes se combinam com vogais, 
porém não atribuem significados as palavras até os 
10 meses.
• 10 meses: iniciam a compreensão da palavra NÃO 
e obedecem comandos simples
- Iniciam casualmente imitando sons = ecolalia
- Imitam os sons que ouvem deixando claro a 
importância da estimulação externa
0 a 1 ano = Lactente 
(WHALEY, WONG; 1999)
“Com 6 meses existem vários sinais de que o bebê 
está começando a entender o que dizemos. Ele 
balbucia e emite sons, cantando, repetindo rimas e 
falando ritmadamente. Nesta fase já podemos ajudá-
los a entender a linguagem e a estimular o processo 
da fala.”
“O bebê começa a perceber a origem dos sons, por se 
por isso que se viram sempre que ouvem um barulho 
novo. Pode assustar muito fácil com barulhos, como 
a batida de uma porta. Crianças nesta idade também 
já podem ser capazes de reconhecer o próprio nome.”
• Utiliza sentenças de uma frase = 
holofrases (uma única palavra comporta 
significado).
1 a 3 ano = Infante 
(THOMPSON, ASHWILL; 1996)
• 2 a 3 anos: espera-se que a criança seja capaz de 
adquirir os primeiros fundamentos de sintaxe. 
Marcos do 
desenvolvimento 
inicial da linguagem do 
Nascimento aos três 
anos
Marcos do desenvolvimento inicial da 
linguagem do Nascimento aos três anos
Idade em meses Desenvolvimento
Nascimento Percebe a fala, chora e dá alguma resposta ao som.
1,5 a 3 Arrulha e ri.
3 Brinca com os sons da fala.
4,5 a 6 Começa a armazenar padrões sonoros na memória e 
a ligar os sons ao significado (seu nome e dos pais).
6 a 10 Balbucia sequência de consoantes e vogais. 
6 a 12 Reconhece sons básicos da própria linguagem e 
começa a reconhecer suas regras. 
9 a 10 Imita sons.
9 a 12 Começa a utilizar gestos para se comunicar.
10 a 14 Diz a primeira palavra .
10 a 18 Diz palavras isoladas. Compreende a função
simbólica da denominação.
Idade em 
meses
Desenvolvimento
13 Utiliza gestos de representação.
14 Utiliza gestos simbólicos (ex. soprar quando quente)
16 a 24 Aprende muitas palavras novas, expandindo rapidamente 
seu vocabulário de 50 para 400 palavras: utiliza verbos e 
adjetivos
18 a 24 Diz sua primeira frase (duas palavras).
20 Utiliza menos gestos;nomeia mais coisas.
20 a 22 Ocorre um salto na compreensão.
24 Utiliza muitas locuções de duas palavras: não mais balbucia; 
quer conversar.
30 Aprende novas palavras quase todos os dias; fala
combinando três ou mais palavras; compreende muito bem; 
comete alguns erros gramaticais.
• 3 a 4 anos: formam frases e incluem 
apenas as palavras mais essenciais 
capazes de transmitir significado = Fala 
Telegráfica
• 5 anos: utilizam todas as partes da fala, 
podem descrever aspectos externos dos 
objetos e fornecer opostos.
3 a 6 ano = Pré-escolar 
(WHALEY; WONG, 1999)
Resumindo... 
Importante... 
A demora em falar não significa necessariamente 
alguma patologia. 
O temperamento da criança e da família tem 
participação no desenvolvimento da linguagem. 
MUITAS crianças que falam 
tardiamente são 
perfeitamente normais e 
preferem ouvir do que 
participar ativamente
Referências
• BOCK, Ana M. Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de 
Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
• CORREA, L.M.S. Aquisição da Linguagem e Problemas do 
Desenvolvimento Lingüístico. 
Letícia Maria Sicuro Corrêa. Teologia e Ciências Humanas. 
• PAPALIA, Diane E. Desenvolvimento Humano. 7.ed. – Porto Alegre: 
Artes Médicas Sul, 2000.
• SARTI, Cynthia Andersen . "Deixarás pai e mãe": Notas sobre Lévi-
Strauss e a família. In: Revista ANTHROPOLÓGICAS, ano 9, vol. 
16(1), 2005.
• TOMPSON, E. D.; ASHWILL, J. M. Uma introdução a enfermagem 
Pediátrica. 6ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.