Aula 2 - Linguagem, Língua e Fala (Psicologia do Pensamento e da Linguagem)

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PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM – Prof. Sonia de Souza Medeiros 
Aula 2 – Linguagem, Língua e Fala 
• Linguagem é todo e qualquer veículo que comunique algo a alguém (símbolos, ícones, sinais, signos); 
• Língua é todo código verbal estruturado, com regras específicas de funcionamento (língua portuguesa, língua inglesa etc.); 
• Fala é a expressão da língua. a. É a realização concreta da língua, feita por um indivíduo da comunidade em determinado momento. É um 
ato individual que cada membro pode efetuar com o uso da língua. 
• Como nos diz Tomasello (2003): o ser humano é biologicamente social. 
 
A Língua e A Necessária Interação Social 
• O veículo primordial do nosso pensamento é a língua, sem ela o que podemos comunicar é infinitamente menos expressivo do que o que 
podemos fazer com as palavras. 
• A comunicação é UMA das funções da língua, mas existem outras: generalização, associação, abstração, inferência, dedução etc. 
• Hoje já se sabe que o ser humano nasce com a capacidade para desenvolver uma língua, mas esta só se dará na INTERAÇÃO com os seus 
pares. 
 
Explorando o Conceito de Linguagem 
Livro proprietário p. 9-11 
• Llinguagem é todo e qualquer veículo que comunique algo a alguém. 
• A linguagem pode ser classificada em verbal e não verbal. Ela é verbal quando usa palavras (escritas ou faladas) e é não verbal quando 
utiliza gestos, sons, cores, sons, imagens etc. 
EXEMPLOS: a música é uma linguagem, assim como a dança, a escultura e a pintura. E todas as formas de linguagem são importantes em 
nossa vida. Podemos pensar nisso através da história. 
 
Dentro da Perspectiva Gramatical 
 
 
Estrutura da Língua 
• Fonemas – sons básicos. Letras e fonemas apresentam conceitos distintos, letra é representação gráfica do fonema; já o fonema é a 
representação sonora. 
• Morfemas – a menor unidade da língua que contém um significado. São as menores unidades de significação que formam as palavras e 
são classificados em desinência, raiz, radical, afixo, tema e vogal temática. Exemplo1: nascer, renascer, nascido, nascimento, nasciturno. 
Exemplo 2- imoral/amoral 
• Gramática – sistema de regras (semântica e sintaxe) que nos permite a comunicação com os outros e a compreensão do que eles dizem. A 
Gramática tem como principal função regular a linguagem e estabelecer padrões de escrita e fala para os falantes de uma língua. A 
gramática se subdivide em: 
• Sintaxe – parte que estuda as palavras enquanto elementos de uma frase, as suas relações de concordância, de subordinação e de ordem. 
• Semântica – num sistema linguístico, o componente do sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados, o sentido 
das palavras em oposição a sua forma. 
 
Estágios de Aquisição da Língua 
• Arrulhamento - “barulhinhos” semelhantes aos do pombo. 
• Estágio do balbucio – por volta dos 4 meses - o bebê está 
começando a usar a voz para transmitir seus desejos. Não há 
qualquer produção linguística identificável. O balbuciar dos 
bebês sinaliza o começo da aquisição da língua. 
• Estágio de uma só palavra – por volta de 12 meses 
• Estágio de duas palavras – antes do 2º ano – característica é a 
fala telegráfica que contém principalmente substantivos e 
verbos 
Estágios de Aquisição da Linguagem 
• Primeiros anos de vida: 
➢ Arrulhamento 
➢ Balbucio 
➢ Elocuções de uma única palavra 
➢ Elocuções contendo duas palavras e fala telegráfica 
➢ Estrutura básica de sentenças de um adulto (4 anos) 
 
Os Estágios de Aquisição da Língua 
• 4 meses - Balbucia muitos sons da fala 
• 10 meses - Balbucio revela a língua familiar 
• 12 meses - Estágio de uma só palavra- Na fase inicial da fala lingüística a criança costuma dizer uma única palavra, atribuindo a ela no 
entanto o valor de frase. Por exemplo, diz “ua”, apontando para porta de casa, expressando um pensamento completo; eu quero ir pra 
rua. Essas palavras com valor de frases são chamadas holófrases. 
• 24 meses - Duas palavras, fala telegráfica 
• +24 - Desenvolvimento rápido para frases completas- explosão de vocabulário 
A aquisição da linguagem é uma etapa de extrema importância no desenvolvimento infantil. Isso por que as crianças, por volta dos 21 meses, 
já devem estar pronunciando uma média de 100 palavras. ... O grande problema que se enfrenta é que muitas crianças, ainda bem pequenas, 
já apresentam algum tipo de atraso nesse período oral. (FONTE: https://www.scielo.br/j/delta/a/dtVJzLmFC9FQzdNWkJBW8kq/?lang=pt) 
 
A Fala Telegráfica 
• É usada para numerosas finalidades: 
➢ Identificar e nomear objetos (“sopa mamãe”); 
➢ Pedir para repetir (“mais suco”); 
➢ Afirmar que algo não existe (“não sapato”); 
➢ Expressar posse (“casaco papai”); 
➢ Indicar causas de uma ação (“mamãe embora”); 
➢ Expressar localização (“blusa cadeira”); 
➢ Indicar determinada qualidade (“carro vermelho”) 
 
Explosão do Vocabulário 
• As primeiras palavras vão surgindo aos poucos, a cada nova interação com o meio em que a criança vive. Inicialmente, elas costumam 
usar apenas uma palavra para todas as coisas e um tempinho depois, ocorre uma explosão do vocabulário. A partir daí, começam a 
combinar uma palavra com a outra, até formarem frases curtas. 
 
 
O Desenvolvimento da Linguagem se Divide em Dois Estágios 
• Pré-linguístico - Quando o bebê usa de modo comunicativo os sons, sem palavras ou gramática. De princípio, usa o choro 
para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. Logo ao nascer este choro ainda é indiferenciado, porque nem a mãe sabe 
o que ele significa, mas aos poucos começa a ficar cheio de significados e é possível, pelo menos para a mãe, saber se o bebê está 
chorando de fome, de cólica, por estar se sentindo desconfortável, por querer colo etc. è importante ressaltar que é a relação do bebê 
com sua mãe, ou com a pessoa que cuida dele, que lhe dá elementos para compreender seu choro. 
• Linguístico - Quando usa palavras. Contando com a maturação do aparelho fonador da criança e da sua aprendizagem anterior, ela 
começa a dizer suas primeiras palavras.A fala lingüística se inicia geralmente no final do segundo ano, quando a criança pronuncia a 
mesma combinação de sons para se referir a uma pessoa, um objeto, um animal ou um acontecimento. Por exemplo, se a criança disser 
apo quando vir a água na mamadeira, no copo, na torneira, no banheiro etc., podemos afirmar que ela já esta falando por meio de 
palavras. Espera – se que aos 18 meses a criança já tenha um vocabulário de aproximadamente 50 palavras 
 
Libras (Língua Brasileira de Sinais) 
p. 11 e 12 
• A Libras é uma língua visual que tem regras de funcionamento como as demais. Engana-se quem acredita que os sinais usados pelas 
pessoas surdas são meras “reproduções” de comportamento.O alfabeto em Libras é usado para soletrar nomes, por exemplo, assim 
como nós sujeitos ouvintes fazemos quando precisamos, por exemplo, soletrar um sobrenome diferente. 
 
Um Estudo de Caso 
p.16 do livro 
• No consultório particular, atendendo crianças com problemas de aprendizagem, recebo uma criança de 05 anos que fala desta forma: 
“Tentati” (Senta aqui) “Abiqui” (Abre aqui – a lata de refrigerante) 
• Questionada, sua mãe responde: “Todo mundo lá em casa fala assim!”. 
• Análise a ser feita: um problema da comunidade de fala? Ou um problema de desenvolvimento? Será um problema de todos na família? 
Pois sabemos que com 05 anos não é esperado esse tipo de discurso. 
https://www.scielo.br/j/jped/a/46wvNTtYV4bpLw7k5tbyZ3b/?lang=pt - Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem. Distúrbios 
da aquisição da linguagem e da aprendizagem 
 
Estudo Complementar 
• Como sugestão temos o artigo da Revista Mente e Cérebro de 2006: Poucas Palavras Disponível em:< 
http://www2.uol.com.br/vivermente/reportagens/poucas_palavras.html> 
• Um atraso da fala pode não ser somente um problema motor. Pode estar relacionado a síndromes, deficiência intelectual,problemas 
psicológicos sérios, como aqueles decorrentes do abuso sexual, violência doméstica, dentre outros. 
 
Leitura Complementar 
• A leitura do texto do Ministério da Saúde “Diretrizes de estimulação precoce crianças de zero a 3 anos com atraso no desenvolvimento 
neuropsicomotor” (2016) é uma excelente leitura para que os alunos compreendam o significado dos atrasos no desenvolvimento e a 
necessidade de intervenção precoce nesse processo. 
• Disponível em:< http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neu ropsicomotor.pdf> 
 
Indicação de Filmes 
• Como Estrelas na Terra - (esse é obrigatório na disciplina) O filme conta a história de uma criança que sofre com dislexia e não é 
compreendida pelos professores e pais. Ishaan Awasthi, de 9 anos, já repetiu uma vez o terceiro período (no sistema educacional indiano) 
e corre o risco de reprovar novamente. As letras dançam em sua frente, como diz, e não consegue acompanhar as aulas nem focar sua 
atenção. Inesperadamente, um professor substituto de artes percebe que há algo de errado com Ishaan. Ao descobrir que o garoto era 
disléxico, o professor coloca em prática um plano para resgatar aquele garoto. 
• O Discurso do Rei - O filme narra a trajetória do rei George VI da Inglaterra que passa a cumprir as mais diversas obrigações de seu novo 
cargo, o que inclui a obrigação de discursar perante milhares de pessoas. O detalhe é que George VI tinha problemas de dicção e 
gaguejava ao falar, gerando descrédito junto à população, o que colocava em xeque sua capacidade para reinar. Então, decide buscar a 
ajuda de um fonoaudiólogo com métodos nada convencionais, e as coisas começam a mudar. O filme é capaz de mostrar o impacto que 
um bom discurso pode gerar nas pessoas. 
• A Rede Social - Este filme mostra a trajetória de ninguém menos que Mark Zuckerberg, criador do Facebook. O filme conta como um 
jovem nerd, com poucas habilidades sociais, conseguiu criar uma das ferramentas de comunicação mais poderosas em todo o mundo, 
partindo do seu quarto na Universidade de Harvard para o topo da lista dos homens mais ricos do planeta.