PROJETO ANDRE

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Andre luis ramos o
L
iveira
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE 
EDUCAÇÃO FÍSICA
Educação Física escolar e saúde
: 
Promoção da Saúde na Escola Estadual 
BETÂNIA TOLENTINO SILVEIRA
 Através das Aulas de Educação Física
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Espinosa/MG
201
8
 
ANDRÉ LUIS RAMOS OLIVEIRA
Educação Física escolar e saúde
: 
Promoção da Saúde na Escola Estadual 
BETÂNIA TOLENTINO SILVEIRA
 Através das Aulas de Educação Física
PROJETO DE ENSINO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
Projeto
 
de Ensino 
apresentado
 à 
Unopar
, como requisito parcial 
à 
conclusão
 do Curso d
e
 
Educação Física
.
Orientadores
: Prof.
 
Profs
.
 
Raphael Gustavo Testa
,
 
Eduardo Morais Araújo
 e 
Katherine Isabel Feitosa Melo Santos
.
Espinosa/MG
201
8
OLIVEIRA, André Luis, Ramos. Educação Física Escolar e Saúde: Promoção da Saúde na Escola Estadual Betânia Tolentino Silveira Através das Aulas de Educação Física. 2018. 13 folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Educação Física) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Espinosa, 2018.
RESUMO
Os benefícios dos exercícios físicos para a saúde de crianças e adolescentes mostram que a contribuição de um estilo de vida ativo e saudável pode gerar impactos positivos a curto prazo, colaborando para que tal comportamento seja consolidado e mantido ao longo de toda vida. A Educação Física Escolar, por sua vez, aparece como espaço propício para ações de promoção de atividades físicas, contribuindo para o desenvolvimento de ações que objetivam a adoção e manutenção de estilos de vida saudáveis e ativos. Esse trabalho tem como tema a “Educação Física Escolar e Saúde”, abrangendo a “Promoção da Saúde na Escola Estadual Betânia Tolentino Silveira Através das Aulas de Educação Física”. Está sendo comprovado através de pesquisas que morbidades associadas à inatividade física têm aumentado entre escolares, entre elas a obesidade, diabetes e hipertensão. Desse modo, intervenções em atividade física e saúde entre crianças e adolescentes devem ser vistas como prioridade. Este projeto tem como objetivo geral compreender a percepção de docentes de Educação Física da rede estadual de ensino da cidade de Espinosa acerca da importância do estabelecimento de relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde. A metodologia utilizada está baseada na investigação quali-qualitativa, numa abordagem exploratória, utilizando como técnica da coleta de dados questionários e observação in loco. Para fundamentar esta pesquisa foi necessário o desenvolvimento de uma pesquisa bibliográfica na qual foram priorizados alguns autores, dentre eles: Guedes (1999), Gaya (2004), Nahas (2006), Alves (2007), entre outros.
Palavras-chave: Educação Física, Saúde, Ensino Médio.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
1.1	TEMA DO PROJETO	5
1.2	JUSTIFICATIVA	5
1.3	SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA	7
1.4	PROBLEMATIZAÇÃO	7
1.5	OBJETIVOS	7
2	REVISÃO DE LITERATURA	8
3	DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)	11
4	TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA	12
5	CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
6	REFERÊNCIAS	13
INTRODUÇÃO
A Educação Física é um dos Componentes Curriculares obrigatórios da Educação Básica e que, ao longo dos últimos 30 anos, tem sido discutida sua importância no currículo escolar, sua abrangência de conteúdos e metodologia de ensino. Segundo Gaya (2004), o início da década de 80 configurou-se enquanto um marco histórico para uma postura crítico-reflexiva acerca do papel da Educação Física no ambiente escolar. 
Este trabalho surgiu do interesse de conhecer mais sobre as práticas esportivas segundo a ótica do aperfeiçoamento escolar e aptidão física, pautadas na promoção da saúde. A curiosidade em pesquisar o tema se deu durante o estágio curricular obrigatório realizado no decorrer do curso, onde pode-se observar a necessidade dos conteúdos da disciplina de extrapolar o ensino exclusivo das modalidades esportivas tradicionais. Seguindo esta linha de pensamento Nahas (2006) ressalta que: 
A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000) nos remete ao compromisso da Educação Física escolar oportunizar ao aluno a apropriação da Cultura Corporal, exemplificada pelos conteúdos relacionados ao esporte, o jogo, a dança, as lutas e a ginástica. (NAHAS, 2006, p. 142)
Esta pesquisa busca explanar sobre a escola como espaço apropriado para o desenvolvimento de ações de promoção de atividade física e saúde de crianças e adolescentes, tendo como objetivo geral compreender a percepção de docentes de Educação Física da rede estadual de ensino da cidade de Espinosa acerca da importância do estabelecimento de relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde; e como objetivos específicos identificar os conteúdos previstos no currículo básico de Educação Física oferecidos pela rede de Ensino Médio; registrar os projetos e atividades desenvolvidas pelo educador físico na escola pesquisada; e discutir o desenvolvimento de ações de promoção à atividade física e saúde nas escolas. 
A relevância desta pesquisa se dá mediante a ampliação dos conhecimentos sobre o tema, tendo em vista que pode contribuir para o avanço da discussão de questões educacionais e da área da saúde, principalmente no que diz respeito aos aspectos didáticos da atividade físicas e vida ativa, compreendendo que a aptidão física relacionada à saúde representa um papel fundamental na promoção de uma vida longa e saudável, de um estilo de vida ativo, assim como para a prevenção de várias doenças crônico-degenerativas.
A pesquisa será desenvolvida nas turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio da Escola Estadual Betânia Tolentino Silveira, no município de Espinosa/MG entre os meses de Fevereiro a Maio de 2018. Para fundamentar esta pesquisa foi necessário um estudo baseado nos seguintes autores: Guedes (1999), Gaya (2004), Nahas (2006), Alves (2007), entre outros. 
O presente trabalho engloba em seu referencial teórico as possibilidades educacionais da Educação Física que estão sendo oferecidas com relação à promoção de atividades físicas e saúde, bem como reflexões e críticas sobre o tema abordado. Tendo a seguir os direcionamentos e procedimentos da pesquisa de campo, sendo fundamenta no referencial teórico. Concluindo, serão expressas as considerações finais, sendo apresentados os pontos de maior relevância encontrados na pesquisa, bem como o problema e aos objetivos da pesquisa.
TEMA DO PROJETO
Tendo como tema “Educação Física Escolar e Saúde: Promoção da Saúde na Escola Estadual Betânia Tolentino Silveira Através das Aulas de Educação Física”, este projeto vem averiguar qual a percepção dos docentes de Educação Física sobre a importância da promoção da saúde e prática de atividade física na infância e na adolescência. 
JUSTIFICATIVA
O presente estudo com o tema “Educação Física Escolar e Saúde: Promoção da Saúde na Escola Estadual Betânia Tolentino Silveira Através das Aulas de Educação Física” busca saber qual a percepção dos docentes de Educação Física sobre a importância da promoção da saúde nas instituições de ensino, afim de estabelecer relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde. Alves (2007) destaca que: 
A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis: promover o desenvolvimento motor; fazer com que as crianças e os adolescentes se integrem; favorecer descobertas e discussões sobre o mundo em que vivem; propiciar situações vivenciais que favoreçam a socialização; oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a auto-estima, a auto-confiança e a expressividade. (ALVES, 2007, p.36)
O tema citado foi motivado pelo interesseque surgiu durante as aulas e estágios realizados ao longo do curso de Educação Física sobre as práticas esportivas segundo a ótica do aperfeiçoamento escolar e aptidão física, pautadas na promoção da saúde. Observou-se a necessidade dos conteúdos deste Componente Curricular extrapolarem o ensino exclusivo das modalidades esportivas tradicionais.
Esta pesquisa objetiva compreender a percepção de docentes de Educação Física da rede estadual de ensino da cidade de Espinosa acerca da importância do estabelecimento de relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde, de modo a discutir o desenvolvimento de ações de promoção à atividade física e saúde nas escolas.
Para a realização deste trabalho será feito um levantamento bibliográfico e têm com referenciais teóricos básicos autores que discutem sobre o tema em suas obras, como Guedes (1999), Gaya (2004), Nahas (2006), Alves (2007), dentre outros. 
A pesquisa de campo irá utilizar o método de investigação quali-qualitativa, numa abordagem exploratória, através da realização da coleta de dados por meio da aplicação de questionários para alunos, professores e supervisores e uma observação do planejamento e das aulas de Educação Física da instituição escolar durante a pesquisa. Serão entrevistados 10 (dez) alunos do 2º e 3º ano do Ensino Médio, 03 (três) professores de Educação Física e 02 (dois) supervisores pedagógicos de uma escola da rede regular de ensino da cidade de Espinosa/MG. Os dados coletados, juntamente com os resultados da observação serão apresentados em gráficos e comparados às teorias averiguadas durante a pesquisa bibliográfica.
Contudo, como ressaltado por Gaya (2004), a escola é o local ideal para a transmissão dos conteúdos da Educação Física para a promoção da saúde, assim os professores devem dirigir a sua prática no sentido de conscientizar os alunos a respeito da importância da criação de um estilo de vida ativo e de hábitos de vida saudáveis.
SÉRIE/ANO PARA O QUAL O PROJETO SE DESTINA
Este projeto será destinado a estudantes e professores de Educação Física do 2º e 3º anos do Ensino Médio. 
PROBLEMATIZAÇÃO
Qual a percepção dos docentes de Educação Física sobre a importância da promoção da saúde e prática de atividade física na infância e na adolescência?
O currículo escolar e planejamento das aulas de Educação Física é fundamentado na promoção da saúde e prática de atividade física?
OBJETIVOS
Objetivo Geral: Compreender a percepção de docentes de Educação Física da rede estadual de ensino da cidade de Espinosa acerca da importância do estabelecimento de relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde.
Objetivos Específicos: 
Identificar os conteúdos previstos no currículo básico de Educação Física oferecidos pela rede de Ensino Médio; 
Registrar os projetos e atividades desenvolvidas pelo educador físico na escola pesquisada; 
Discutir o desenvolvimento de ações de promoção à atividade física e saúde nas escolas. 
REVISÃO DE LITERATURA
Os Benefícios da Atividade Física para as Crianças e Adolescentes
Sabe-se que a prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos possíveis, como citado por Alves (2007):
(...) promover o desenvolvimento motor; fazer com que as crianças e os adolescentes se integrem; favorecer descobertas e discussões sobre o mundo em que vivem; propiciar situações vivenciais que favoreçam a socialização; oferecer subsídios para que as crianças e adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a auto-estima, a auto-confiança e a expressividade. (ALVES, 2007, p.33)
Seguindo a mesma linha de pensamento, Guedes (1999, p. 21) afirma que a realização de esforços físicos adequados na infância e na adolescência promove benefícios imediatos, e “as experiências positivas associadas à prática de atividades físicas se caracterizam como importantes atributos no desenvolvimento de habilidades, atitudes e hábitos que podem auxiliar futuramente na adoção de um estilo de vida ativo fisicamente na idade adulta”.
De acordo com Alves (2007), crianças e adolescentes que praticam atividades físicas de forma regular têm maior capacidade física para suportar o stress das longas provas escolares, bem como têm seu estado de prontidão e de alerta mais apurados, o que pode facilitar melhores resultados no aprendizado e rendimento escolar.
O autor salienta ainda que a escola é o local ideal para a transmissão dos conteúdos da Educação Física para a promoção da saúde, desse modo os educadores fiscos devem dirigir seu planejamento e suas aulas no sentido de conscientizar os estudantes a respeito da importância da criação de um estilo de vida ativo e de hábitos de vida saudáveis.
Intervenções em Atividade Física e Promoção da Saúde na Escola
O professor de Educação Física, na perspectiva de Nahas (2006, 147), deve desenvolver em suas aulas “a conscientização dos alunos a tomarem iniciativa em relação à prática de atividades físicas e hábitos saudáveis para que se tornem ativos fisicamente, não apenas na infância e na adolescência, mas também na idade adulta”.
Neste contexto, Guedes ressalta que:
Os professores de Educação Física devem incorporar uma nova postura frente à estrutura educacional, procurando proporcionar em suas aulas, não mais uma visão exclusiva à prática de atividades esportivas e recreativas, mas também, alcançarem metas voltadas à educação para a saúde, mediante seleção, organização e desenvolvimento de experiências que possam propiciar aos alunos não apenas situações que os tornem crianças e adolescentes ativos fisicamente, mas que os conduzam a optarem por um estilo de vida saudável ao longo de toda a vida (GUEDES, 1999, p. 24)
De acordo Gaya (2004) a Educação Física Escolar não possui apenas o objetivo de apresentar uma formação educacional direcionada à promoção da saúde, mas também que dê aos estudantes o acesso a um mundo de informações e experiências que venham a permitir a independência e o empoderamento quanto à prática da atividade física ao longo da vida, tendo como conseqüência a qualidade e o sucesso dos programas de ensino. 
Algumas das intervenções em atividade física e promoção da saúde citadas por Alves (2007) e que podem ser desenvolvidas na escola são:
A promoção de experiências motoras, que proporcionem repercussão satisfatória em direção a um melhor estado de saúde, afastando ao máximo a possibilidade de aparecimento dos fatores de risco que contribuem para o surgimento de eventuais distúrbios orgânicos;
O aprimoramento dos componentes da aptidão física relacionados à saúde, através da intensidade e da duração adequadas, para capacitar os alunos a identificarem esses componentes e quais são os benefícios ao organismo humano, de modo a estimulá-los a terem uma vida fisicamente ativa mesmo depois dos anos escolares; 
Palestras e debates sobre a promoção da saúde, atividade física, alimentação saudável, uso de álcool e fumo, sexualidade, entre outros, a fim de conscientizá-los sobre boas práticas; 
Projetos sobre atividade física, alimentação saudável, postura, entre outros, nos quais todos os alunos, funcionários e comunidade escolar participem.
Educação Física Escolar: a Promoção da Saúde no Ensino Médio
A Educação Física e a sua relação com a promoção da saúde no ambiente escolar vêm sendo debatido há alguns anos no meio acadêmico. Guedes (1999) alerta para a necessidade deste Componente Curricular se adequar a uma realidade com objetivos voltados a educação para a saúde, “estimulando hábitos de vida que permitam benefícios imediatos, com repercussão na vida adulta” (GUEDES, 1999, p. 26). Sendo assim, cabe à Educação Física desenvolver programas que estimulem os alunos a adotarem um estilo de vida saudável, contribuindo de uma forma mais efetiva para com seu papel na sociedade.
Seguindo essa mesma linha de pensamento, Nahas (2006) sugere que: 
A educação para um estilo de vida ativorepresenta uma das tarefas educacionais fundamentais que a Educação física tem a realizar. A importância atual dessa abordagem decorre do grande número de estudos científicos demonstrando a associação inequívoca entre hábitos de atividades físicas e saúde, em particular a saúde cardiovascular. (NAHAS, 2006, p. 152)
O autor sugere ainda que o Ensino Médio é o melhor momento para a abordagem dos conceitos e experiências sobre atividade física, aptidão física e saúde, a priorização de um estilo de vida ativo com uma instrução teórico-prática, abordados em momentos distintos, mas relacionados, por meio de momentos teóricos com palestras, aulas expositivas, uso de vídeos, entre outros, seguidos de discussão sobre o tema, sua aplicabilidade tanto na escola, como em casa ou na comunidade, encerrando com um momento prático relacionado ao tema.
DESENVOLVIMENTO (METODOLOGIA)
Para a realização deste trabalho será feita uma pesquisa bibliográfica com os estudiosos, filósofos e pedagogos ligados ao tema em questão. Esta pesquisa terá o intuito de auxiliar a solução da problematização abordada neste Projeto de Ensino e Pesquisa. 
A pesquisa de campo, de cunho quali-quantitativo e caráter exploratório, será feita através da coleta de dados utilizando questionários para alunos, professores de Educação Física e supervisores, além de uma observação do planejamento e das aulas deste componente curricular da instituição de ensino. Serão entrevistados alunos, professores e supervisores do Ensino Médio. 
Os questionários entregues aos professores irão conter 10 (dez) questões, diferente dos entregues aos alunos e supervisores que terão 8 (oito) questões. Cada questão terá 4 alternativas. Essas questões serão referentes ao planejamento, conteúdos abordados e aulas teóricas e práticas de Educação Física. 
Serão entrevistados 10 (dez) alunos do 2º e 3º ano do Ensino Médio, 03 (três) professores de Educação Física e 02 (dois) supervisores pedagógicos de uma escola da rede regular de ensino da cidade de Espinosa/MG. Os dados coletados, juntamente com os resultados da observação serão apresentados em gráficos e comparados às teorias averiguadas durante a pesquisa bibliográfica.
Será utilizado este tipo de instrumento de coleta de dados pela facilidade na disposição de alunos, professores e supervisores e na fidedignidade das informações, porque desta maneira os questionados terão maior tempo para responder às perguntas, além da privacidade, sem que terceiros possam influenciar.
A observação do cotidiano da escola, do planejamento, das aulas teóricas e práticas terá o intuito de verificar a realidade do contexto escolar e comparação com os dados coletados para se obter informações mais precisas e reais.
Os dados coletados, juntamente com os resultados da observação serão apresentados em gráficos e comparados às teorias averiguadas durante a pesquisa bibliográfica.
Ao fim do Projeto de Ensino e Pesquisa serão apresentados os resultados, no qual serão respondidas as questões propostas na problematização e irá se verificar se os objetivos estabelecidos foram alcançados.
Esta pesquisa objetiva compreender a percepção de docentes de Educação Física da rede estadual de ensino da cidade de Espinosa acerca da importância do estabelecimento de relações entre os objetivos educacionais e a atividade física como meio de promoção da saúde, de modo a discutir o desenvolvimento de ações de promoção à atividade física e saúde nas escolas.
TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO - CRONOGRAMA
Ano I – 2018
	Atividades/Mês
	Fevereiro
	Março
	Abril
	Maio
	1 - Revisão teórica
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	2 - Contato local da Pesquisa
	
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	3 - Montagem instrumento de coleta de dados
	
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	4 - Aplicação dos questionários
	
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	5 - Tabulação e análise dos dados.
	
	
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	6 - Elaboração Monografia
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	7 - Qualificação da Monografia.
	
	
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	8 - Apresentação Final da monografia
	
	
	
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	9 - Entrega da Monografia
	
	
	
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando esse trabalho que ora se conclui, com base nos dados empíricos e no referencial teórico abordados nos tópicos anteriores, a respeito da Educação Física Escolar e Saúde, tem-se como propósito reforçar a idéia de que crianças e adolescentes devem ter acesso a um conjunto adequado de informações teóricas e práticas, bem como à atividades físicas regulares. 
Nessa perspectiva, é necessário oferecer aos estudantes da Educação Básica uma formação escolar, haja vista que a escola é um espaço adequado para a abordagem de conteúdos e procedimentos didático-metodológicos relacionados à atividade física e promoção da saúde. 
Entende-se que o trabalho realizado pelos Educadores Físicos Escolares possui maior possibilidade de influenciar os indivíduos para a aquisição de hábitos saudáveis e para a prática de atividade física, promovendo assim a saúde no decorrer de sua vida.
Contudo, espera-se que as instituições de ensino sejam capazes de orientar os educandos para a vida, guiando-os pelos caminhos da cidadania e dando-lhes o referencial necessário para zelar pela sua saúde e bem-estar. 
REFERÊNCIAS
ALVES, Ubiratan Silva. Não ao Sedentarismo, Sim à Saúde: Contribuições da Educação Física Escolar e dos Esportes. O Mundo da Saúde, São Paulo: out/dez 2007.
GAYA, Adroaldo. Desporto para Crianças e Jovens: Razões e Finalidades. Porto Alegre: UFRGS, 2004.
GUEDES, Dartagnan Pinto. Educação para a Saúde Mediante Programas de Educação Física Escolar. São Paulo: Motriz, v.5, n.1, jun,1999
NAHAS, Markus Vinicius. Atividade Física, Saúde e Qualidade de Vida: Conceitos e Sugestões para um Estilo de Vida Ativo. 4. Midiograf, 2006.