AV1 Psicologia da Educação

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25/10/2018 EPS: Alunos
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 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
 
Avaliação Parcial: CEL0471_SM_201802393536 V.1 
Aluno(a): FLAVIA BARONI NADER COSTA Matrícula: 201802393536
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 08/10/2018 09:37:39 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201803444132) Acerto: 1,0 / 1,0
Numere a primeira coluna de acordo com a segunda, associando a frase e seu significado a teoria:
1) Psicanálise
2) Behaviorismo
3) Epistemologia Genética
4) Sociocultural
5) Humanista
( 2 ) o que provoca o comportamento são os estímulos antecedentes.
( 3 ) o conhecimento é construído por etapas sucessivas do desenvolvimento, através da ação do sujeito.
( 4 ) a cada momento histórico a sociedade se modifica e surgem novos elementos que interferem nas relações de
aprendizagem.
( 1 ) o professor deve procurar compreender além dos comportamentos conscientes de seus alunos, as razões que podem
estar ocultas para alguns comportamentos.
( 5 ) o professor é um facilitador da aprendizagem porque tem empatia pelo aluno e conduz a aprendizagem de forma
consciente e afetiva.
4, 3, 2, 5, 1
4, 2, 1, 3, 5
3, 2, 5, 1, 4
 2, 3, 4, 1, 5
2, 3, 4, 5, 1
 
2a Questão (Ref.:201803235547) Acerto: 1,0 / 1,0
Para Bock (2002), o termo psicologia é usado no cotidiano com diversos sentidos. Quando falamos do poder de persuasão
de um vendedor, dizemos que ele usa de psicologia para vender seu produto; quando nos referimos à jovem estudante
que usa seu poder de sedução para atrair o rapaz, falamos que ela usa de psicologia; e quando procuramos aquele amigo,
que está sempre disposto a ouvir nossos problemas, dizemos que ele tem psicologia para entender as pessoas. Essa
psicologia, usada no cotidiano pelas pessoas, em geral, é denominada de psicologia:
Crítica
Verdadeira
 Do senso Comum
Universal
Científica
 
3a Questão (Ref.:201803038267) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que conceitua o bullying:
é um comportamento agressivo que ocorre ocasionalmente ou isoladamente.
 há intencionalidade; o comportamento é conduzido repetidamente e ao longo do tempo e um desequilíbrio de
poder.
É uma provocação que ocorre quando dois alunos da mesma idade ou tamanho se envolvem numa discussão ou
briga.
é um comportamento que não é conduzido repetidamente, onde geralmente os agressores veem suas vítimas
como um alvo fácil.
é comportamento que não tem como objetivo provocar mal-estar nas outras pessoas, são atitudes típicas de
grupos de crianças.
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4a Questão (Ref.:201803314452) Acerto: 1,0 / 1,0
As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação aparente, realizadas por um indivíduo ou
grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e angústia, e , acima de tudo, evidenciando uma relação desigual de
poder são características do seguinte quadro : 
 Transtorno invasivo do desenvolvimento
 TDO ( Transtorno desafiador opositivo)
 Transtorno de conduta
 TDAH (Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade)
 Bullying
 
5a Questão (Ref.:201803247242) Acerto: 0,0 / 1,0
Valoriza-se o trabalho individual, a atenção, a concentração, o esforço e a disciplina, como garantias para a apreensão do
conhecimento. As trocas de informações, os questionamentos, as dúvidas e a comunicação entre os alunos, enfim a
interação entre pares são interpretadas como falta de respeito, dispersão, bagunça, indisciplina e conversas paralelas.
 Inatista
Racionalista
Histórica
 Ambientalista
Construtivista
 
6a Questão (Ref.:201803007101) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre a concepção inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas corretas:
I. O inatismo acredita que o homem que já nasce pronto, programado a apresentar os comportamentos ao longo da sua
vida. As experiências por ele vivenciadas pouco influenciarão o seu desenvolvimento, pois o que move as suas
aprendizagens são fatores internos.
II. A concepção inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento não são essenciais e/ou
importantes para o desenvolvimento.
III. As qualidades e capacidades básicas de cada ser humano "sua personalidade, seus valores, hábitos e crenças, sua
forma de pensar, suas reações emocionais e mesmo sua conduta social" já se encontrariam basicamente prontas e em
sua forma final por ocasião do nascimento.
IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educação e do ensino) é interferir o máximo possível no processo do
desenvolvimento da pessoa, de modo a potencializar o aprendizado.
Estão corretas:
I, II e IV.
 I, II e III.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I, III e IV.
 
Gabarito Coment. Gabarito Coment.
 
7a Questão (Ref.:201803430229) Acerto: 1,0 / 1,0
Analise as colocações, a seguir:
I. Na visão de Oliveira e Davis (1994), as crianças procuram sempre, de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar
aquilo que lhes é estranho, construindo hipóteses que lhes pareçam razoáveis. Elas vão, portanto, construindo os seus conhecimentos
por meio de sua in teração com o meio.
PORQUE
II. Nessa interação, fatores internos e externos se inter-relacionam continuamente, formando uma complexa combinação de
influências. Os interacionistas destacam que o organismo e meio exercem ação recíproca. Um influencia o outro e essa interação
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acarreta mudanças sobre o indivíduo.
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
 as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
as duas afirmações são falsas.
 
8a Questão (Ref.:201803221080) Acerto: 1,0 / 1,0
Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo na
educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a
rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo
terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o
mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem
hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito
menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011, em 10/09/2013 às 07:00h
Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem quais
características faziam de suas aulas momentos construtivistas.
 Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento.
Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação.
Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo.
Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu próprio
conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada.
 Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas certas,
obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos construídos. 
Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do
aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do esforço e
da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno.
 
9a Questão (Ref.:201803038500) Acerto: 0,0 / 1,0
Watson, Pavlov e Skinner são três grandes expoentes da teoria comportamental,assinale a alternativa que apresenta as
suas principais contribuições:
Watson (condicionamento clássico ou respondente), Pavlov (o homem é produto do meio), Skinner
(condicionamento subjetivo).
 Watson (o homem é produto do meio), Pavlov (condicionamento clássico ou respondente), Skinner
(condicionamento operante).
Watson (o homem é produto do meio), Pavlov (condicionamento operante), Skinner (condicionamento clássico ou
respondente)
 Watson (condicionamento clássico ou respondente), Pavlov (o homem é produto do meio), Skinner
(condicionamento operante).
Watson (condicionamento operante), Pavlov (condicionamento clássico ou respondente, Skinner (o homem é
produto do meio)
 
Gabarito Coment.
 
10a Questão (Ref.:201802462828) Acerto: 1,0 / 1,0
O behaviorismo declara que o comportamento é controlado por suas consequências. Qual das alternativas abaixo explica
essa declaração?
o indivíduo apresenta a resposta de acordo com suas motivações internas
o indivíduo ao emitir uma resposta receberá uma consequência
a resposta comportamental continuará em virtude do estímulo antecedente
o indivíduo é provocado pelo estímulo antecedente
 a consequência poderá aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento