Tópicos em Libras Surdez e Inclusão Teste de Conhecimento 3 Aula 10

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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
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1. 
 
 
A literatura em Libras, produzidas por surdos ou para surdos, se constitui como: 
 
 Produção cultural inadequada, a produção cultural oralizada é superior. 
 
Produção cultural da comunidade surda. 
 
 
Produção cultural da comunidade surda-muda. 
 
 
Produção cultural da comunidade ouvintes bilíngues. 
 
 
Produção cultural incoerente para a comunidade surda. 
 
 
 
Explicação: 
A literatura em Libras é elemento cultural da comunidade surda. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Com o objetivo de promover acessibilidade, as legendas ocultas de televisão 
(closed captions) tornaram-se obrigatórias nos principais meios de comunicação. 
No Brasil, há duas leis que embasam essa obrigatoriedade. Marque a ÚNICA 
alternativa em que as descrições dos documentos abordam diretamente sobre 
acessibilidade em tecnologia e sistemas de comunicação: 
 
 
Decreto de lei 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade no Capítulo VI - 
Do Acesso à Informação e Comunicação; Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000 no Capítulo 
VII - Da acessibilidade nos sistemas de comunicação e sinalização. 
 
 
Lei 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 10.436 de 24 de 
abril de 2002 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais e Lei 
12.319 de 1 de setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de 
LIBRAS. 
 
 
Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005 e Lei 10.436 de 24 de abril de 2002 que dispõe 
sobre a Língua Brasileira de Sinais. 
 
 
Decreto 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que dispõe sobre acessibilidade e Lei 12.319 de 1 de 
setembro de 2010 que regulamenta a profissão do tradutor e intérprete de LIBRAS. 
 
 
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3. 
 
 
O poeta surdo Rimar Segala no vídeo disponível no Youtube apresenta um poema 
escrito em língua portuguesa, do qual destacamos o seguinte fragmento: 
"Escute, são minhas mãos que te falam..." Podemos considerar que: 
 
 
O poeta nos desafia a entender a língua de sinais, que é de modalidade visual manual, para que 
possamos ter uma comunicação linguística comum. Assim mostra o quanto a LIBRAS é 
essencialmente importante para ele; sua língua natural. Seu estilo de vida. 
 
 
O poeta é indignado por ser surdo.Na verdade, ele queria ouvir, ao invés de nos perguntar se 
podemos escutar o que ele diz. 
 
 
O poeta expressa o desejo de ser oralizado.Isso está claro quando usa o termo "escute", que é 
parte perceptível das línguas de modalidade oral auditiva. 
 
 
O poeta diz que a LIBRAS deveria ser abandonada, para que ele oralizasse. Seu desejo de ouvir 
é tão grande que faz utopia entre ouvir e sinalizar. 
 
 
O poeta exagera sobre a importância da LIBRAS na vida dele. Porque a LIBRAS é uma 
linguagem , logo ele pode buscar outros meios de comunicação. 
 
 
 
Explicação: 
O poeta nos convida a compreensão de quanto a Libras pode expressar tudo que o ouvinte expressa com 
as oralidade, por isso a provocação se escuta o que ele diz com as mãos. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O projeto TLIBRAS (tradutor português x LIBRAS) é coordenado pela 
Acessibilidade Brasil e está sendo desenvolvido por três equipes: Equipe de 
LIBRAS, equipe de Linguagem Natural e equipe de Computação Gráfica. 
Entendendo que esse é um trabalho de acessibilidade, marque a alternativa que 
define o objetivo desse projeto. 
 
 O objetivo desse projeto é transcrever para o sistema Braille textos da Língua Portuguesa. 
 
 
O objetivo desse projeto é formar tradutores e intérpretes de LIBRAS. 
 
 
O objetivo desse projeto é oferecer cursos de LIBRAS para surdos e ouvintes. 
 
 
O objetivo desse projeto é promover cursos de LIBRAS para professores. 
 
O objetivo desse projeto é a integração linguística entre surdos e ouvintes, gerando pleno 
acesso aos meios de comunicação e entretenimento. 
 
 
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5. 
 
 
A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de 
ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos 
podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. 
Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos 
nessa modalidade de ensino: 
 
 
Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam 
atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas. 
 
 
A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar. 
 
 
Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica. 
 
 
Os surdos não são capazes de estudar à distância. 
 
 
Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial. 
 
 
 
Explicação: 
Os surdos encontram facilidades na EAD, desde que haja acessibilidade, como intérprete de LIBRAS e 
legendas nas aulas teletransmitidas. Nada impede o surdo de acessar as novas tecnologias e estudar à 
distância, pelo contrário, as TIC trazem novas possibilidades de aprendizagem para todos. O ingresso dos 
surdos no Ensino Superior tem aumentado cada vez mais com a inclusão. 
 
 
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6. 
 
 
Segundo Rocha, (2017, p. 19) "a tecnologia digital é uma alternativa que pode 
propiciar produção de materiais como recursos didáticos por professores surdos 
na educação de surdos". Essa afirmação do autor significa dizer que: 
 
 Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em italiano. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em espanhol. 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais em Libras. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais do inglês. 
 
 
Instaura mais registros de materiais didáticos digitais do português. 
 
 
 
Explicação: 
Como o autor se refere à produções de materiais didáticos para surdos feitos por professores surdos, a 
língua de registros desses materiais é a Libras. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como 
também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários 
produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia 
assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados 
especificamente ao público surdo. 
 
 
Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação 
sonora. 
 
 
Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador. 
 
Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para 
surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS. 
 
 
Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, 
implante coclear. 
 
 
Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos. 
 
 
 
Explicação: 
Gravador, impressão em Braille, material ampliado ou em alto relevo, bengala luminosa, lupas, telescópios, 
teclado virtual, são tecnologias assistivas para deficientes visuais. O mouse ocular é usado por pessoas 
com paralisias e pernas robóticas para deficientes físicos. Destinado ao público surdo temos o AASI - 
Aparelho de Amplificação Sonora Individual, IC – Implante Coclear, TS – Telefone para Surdos, 
sinalizadores luminosos e aplicativos com acessibilidade em LIBRAS. 
 
 
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8.Segundo Rocha (2017, p. 19) há produções em mídias, suportes digitais "tendo a 
LIBRAS como língua oficial para construção e apresentação de conteúdos e 
defesas em banca, existindo códigos para todas as descrições de tema, capítulos, 
citações, referências bibliográficas codificadas por respectivas cores, objetivando 
o ensino, a interpretação, a contação de histórias e literatura, gravação de aulas 
teóricas e práticas sistematizadas com o uso da língua de sinais". Para o autor, 
essas produções armazenadas e dissiminadas por ferramentais digitais significa 
que: 
 
 Os excessos de informações das TIC podem atrapalhar a visualidade presente na Libras. 
 
A articulação da linguagem visual, das TIC com a Libras aprofunda processo de elaboração de 
conhecimento com acessibulidade para os surdos. 
 
 
A visualidade digital e a visualidade da Libras são dois eixos sem qualquer possibilidade de 
articulação. 
 
 
As TIC não são boas para manifestar as especificidades visuais dos surdos. 
 
 
A linguagem imagética, a Libras e a TIC realizam ótima associação de conteúdo, desde que 
observadas as comunicações orais, para que os surdos possam treinar mais ainda a oralização. 
 
 
 
Explicação: 
As linguagens visuais, tecnológicas, digitais e a língua brasileira de sinais se articulam, já que a todas 
possuem natureza de visualidade, mesmo que em diferentes graus.