Resenha Ensino de Matemática na escola de nove anos (1)

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Ensino de Matemática na escola de 9 anos 
 
O capitulo 3 do livro Ensino de matemática na escola de nove anos, no auxilia 
através de ideias e conceitos de filósofos com Piaget, Montessori entre outros, 
a maneira correta de fundamentar a didática entre aluno e professor, e os 
signos que esse alunos utilizam para sua formação lógica dentro do ambiente 
escolar . 
A realização da leitura é de extrema importância para a formação do professor 
pois discerne sobre a maneira como a criança enxerga o mundo e como seu 
ambiente sociocultural influencia este aluno a compreensão matemática do que 
lhes é apresentado em sala de aula, fazendo assim, a união da linguagem que 
essa criança compreende com as novas noções matemáticas de espaço, 
tempo, quantidade dentre outras grandezas que será inserido ao aluno da 
Educação Infantil. 
O professor deve montar estratégias que respeite o tempo e individualidade de 
cada aluno a compreender novos conhecimentos matemáticos, deixando de 
lado sua ansiedade para, com o tempo em que cada criança responda de 
forma positiva as atividades propostas em sala de aula. 
É possível observar na leitura algumas estratégias importantes para incentivar 
e formar uma capacidade de raciocínio lógico desses alunos como por 
exemplo, a utilização do lúdico como forma de aprendizagem, utilização de 
objetos numéricos de diferentes tamanhos fazendo ligação de grandezas e 
números, brincadeiras, formação de grupos, incentivando a troca de 
informações entre cada aluno e também realizando a compreensão das 
informações e linguagens trazidas dos alunos para a sala de aula, facilitando a 
forma de aprendizagem com as novas perspectivas referente aos 
conhecimentos da matemática e suas funções. 
Contudo, o capitulo 3 é de suma importância pois resume práticas pedagógicas 
imprescindíveis à didática do professor e ao aprendizado, pois, orienta o 
mesmo a planejar de forma adequada o ensino da matemática na Educação 
Infantil.