AVALIAÇÃO PARCIAL DIDÁTICA AULA 1 A 5

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DIDÁTICA
	Avaliação Parcial: CEL0304_SM_V.1 
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 26/10/2018 14:37:14 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201804110792)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Didática técnica
	
	Didática pragmatista
	
	Didática mecanicista
	 
	Didática fundamental
	
	Didática experimental
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201803128682)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As afirmativas abaixo se referem à aprendizagem de conteúdos conceituais, procedimentais (forma de ser e fazer) e atitudinais. Analise-as e marque a alternativa CORRETA:
I- A aprendizagem de uma atitude se dá quando a pessoa pensa, sente e atua de uma forma mais ou menos constante, frente ao objeto concreto a quem dirige essa atitude;
II- A verdadeira aprendizagem de conceitos e princípios se dá através de atividades complexas que provocam um verdadeiro processo de elaboração e construção pessoal do conceito e princípio.
III- A realização das ações, a exercitação múltipla, a reflexão sobre a própria atividade e a aplicação em contextos asseguram a aprendizagem de conteúdos procedimentais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
		
	
	Nenhuma está correta.
	
	Apenas a II e III estão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201804171532)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	João Amós Comênio (1592-1670) é considerado o primeiro educador a formular a ideia de que os conhecimentos deveriam ser difundidos a todos, sem distinção de classes, e a criar princípios e regras para o ensino, permitindo que, a a partir de então, possamos falar na existência da Didática como uma ciência. Qual o nome do livro que o consagra como Pai da Didática?
		
	 
	A Didática Magna
	
	Curso de Didática Geral
	
	Didática: a aula como centro
	
	Didática: evolução histórica e pensamentos pedagógicos
	
	Prática Educativa, Pedagogia e Didática
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201803119380)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências. O trecho acima apresenta ideias de um documento publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Este documento ficou conhecido como:
		
	
	Manifesto dos Primeiros Educadores da Educação Nova;
	
	Documento de Manifestação dos Novos Educadores;
	
	Manifesto dos Pioneiros da Escola Libertadora;
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	
	Documento de Manifesto dos Educadores da Escola Libertadora.
	
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201803316792)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, o professor:
		
	 
	Transmite o conhecimento
	
	Parte de temas geradores
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	Estabelece relações entre as ciências
	
	Contextualiza o ensino
	
	
	6a Questão (Ref.:201804077019)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmações que se seguem e classifique-as em verdadeiras ou falsas. Depois, assinale a alternativa que indique a sequência correta.
(   ) A concepção atual de Didática nos diz que o ato de ensinar é o que comanda o processo ensino-aprendizagem. Dessa maneira, o professor deve se ater às atividades que trabalhem a passividade do aluno. 
(   ) A Didática é responsável por investigar as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a aprendizagem, e ainda, preocupa-se em estudar as teorias da educação, as quais norteiam as diretrizes da atividade profissional dos docentes.
(   ) A Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade do processo ensino-aprendizagem e promover uma articulação entre as dimensões humana, técnica e político-social no centro de sua discussão.
(   ) A Didática exclusivamente instrumental precisa ser superada, pois nessa proposta o processo de ensino-aprendizagem é desenvolvido a partir de uma visão reducionista e neutra.  
(   ) Na dimensão/abordagem técnica da Didática fundamental, o processo ensino- aprendizagem não precisa ser organizado ou programado, deve fluir livre para que o professor não perca tempo em criar estratégias de ensino que favoreçam  processo de aprendizagem.  
		
	
	V - V - V - F - F
	 
	F - V - V - V - F
	
	V - V - F - F - F
	
	F - V - F - V - V
	
	V - V - V - V - V
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201803923630)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na perspectiva defendida pela Didática crítica a que nos referimos quando falamos em didática?
		
	 
	A um processo histórico, contextualizado que busca ajudar os alunos na aprendizagem de conhecimentos significativos, levando em conta seu momento biopsicológico, afetivo emocional em que estejam vivendo em sala.
	
	a uma norma tradicional de rotineira repetição de condutas que, em muito pouco, respondem as mais importantes teorias de aprendizagem
	
	A características e/ou propriedade que se aplicam ao professor e à materia independente do contexto
	
	A uma técnica específica para a aprendizagem de um determinado procedimento
	
	A um princípio ou norma geral que assinala como devem se desenvolver os processos de ensino-aprendizagem.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201803869718)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um dos maiores célebres educadores brasileiros, com atuação e reconhecimento internacional, ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos de cunho assumidamente político. Para ele, o objetivo maior da educação é a construção da consciência crítica, o que significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, proporcionando-lhes condições para entender a sua situação de oprimidas e agir em favor da sua libertação. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	William Kilpatric - Pedagogia de Projetos
	
	Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada
	
	Silvio Gallo - Pedagogia Libertária
	 
	Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
	
	José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201803709220)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existem vários materiais que têm se tornado referência para o professor no momento de seleção e organização dos conteúdos a serem trabalhados nas ações educacionais, mas é preciso que o professor faça uma leitura crítica desse material, reconhecendo suas contribuições, mas assumindo postura mais autônoma na construção do seu projeto de trabalho. Dentre esses materiais podemos citar, marque a resposta certa:
		
	 
	Diretrizes curriculares, PCN, livros didáticos e paradidáticos.
	
	As referências presentes na lei orçamentária.
	
	Anais de Congresso de educação e as orientações dos sindicatos.
	
	Livros didáticos, paradidáticos e conteúdos indicados nas leis de diretrizes e bases, antigas e atuais.
	
	Livros indicados pelo governo estaduale planilhas.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201803866510)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A professora Ana fez o seu planejamento anual, juntamente com a coordenação, para a sua nova turma do 1º ano do ensino fundamental. Porém, na primeira semana de aula, Ana ainda não sabia qual era o estágio de desenvolvimento de cada um dos alunos integrantes dessa turma. De acordo com essa realidade, qual seria a decisão correta que essa professora deveria tomar?
		
	
	Verificar no planejamento anual o que foi programado para ser trabalhado no início do ano e montar o seu plano de aula de acordo com as orientações do coordenador.
	
	Usar a sua vasta experiência para organizar o seu plano de aula para esse início de ano.
	 
	Aplicar uma avaliação diagnóstica para verificar o nível de conhecimento dos novos alunos e fazer o seu plano de aula de acordo com os resultados obtidos.
	
	Escolher algumas atividades que foram trabalhadas neste mesmo período do ano anterior para serem usadas no seu plano de aula.
	
	Pedir a colega de trabalho que leciona na mesma série algumas dicas de atividades para serem trabalhadas nessa primeira semana de aula.