desenvolvimento gerencial prova 2

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Disciplina:
	Desenvolvimento Gerencial e Liderança 
	Avaliação:
	Avaliação II 
	Prova Objetiva:
	
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	1.
	A carreira em Y apresenta um formato não linear em que a organização pode se dividir em profissionais especialistas e profissionais generalistas. No formato linear, a movimentação do profissional se dá através de três possibilidades: crescimento vertical, estagnação ou demissão. Sobre as possibilidades, os ganhos individuais e organizacionais no formato de carreira em Y, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A carreira em Y apresenta mais possibilidades de evoluções hierárquicas.
(    ) A carreira em linha apresenta um formato mais adequado às organizações modernas.
(    ) A carreira em Y apresenta um formato rígido de ascensão profissional.
(    ) A carreira em linha não possibilita linhas paralelas de gestão, é uma única linha.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - F - F - V.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	V - V - V - F.
	d)
	F - F - V - F.
	 
	 
	2.
	As responsabilidades de um líder compreendem: delegar tarefas, influenciar e motivar pessoas, fomentar o comprometimento da equipe, gerenciar projetos, entre outras. Um líder deve desenvolver competências necessárias para promover o engajamento da equipe, efetivar os objetivos da organização e despertar a motivação pessoal e organizacional. A liderança bem-sucedida provoca a motivação dos funcionários e em resultados positivos. Sobre algumas das competências de um líder, analise as sentenças a seguir:
I- A humildade é uma competência importante para a liderança, refere-se à capacidade de manter-se neutro para que os subordinados não se sintam agredidos.
II- A comunicação é uma competência importante para a liderança, objetividade e clareza, é facilitador na abordagem com a equipe.
III- A tomada de decisão é uma importante competência para que a responsabilidade de suas decisões sejam só dos líderes.
IV- O comprometimento é uma competência importante para que todos da equipe sintam-se responsáveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 
	 
	3.
	A teoria da equidade está baseada na igualdade de salário, remuneração e recompensa oferecidas pelas empresas ou organizações. A prática ou não da equidade só é percebida se comparada com a remuneração e com as recompensas recebidas por outrem, quando em funções equivalentes. A equidade, princípio basilar da Administração Pública, também é importante referência para as organizações privadas, porque, muitas vezes, determina o perfil motivacional dos colaboradores de uma organização. Acerca das percepções sobre a equidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Há comparação entre a remuneração e o desempenho similares de funcionários.
(    ) Equidade não deve ser relacionada à satisfação pessoal e à motivação organizacional.
(    ) Há comparação entre os benefícios instituídos a favor de uma categoria e com relação ao tempo de serviço e talento.
(    ) A organização privada pode adotar a política salarial que quiser, e isso não afeta a motivação dos funcionários.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - F - V.
	b)
	V - V - V - V.
	c)
	F - F - F - F.
	d)
	V - F - V - F.
	
	
	
	4.
	A hierarquia das necessidades humanas, criada pelo psicólogo americano Maslow, é representada por uma pirâmide que classifica as prioridades quanto à satisfação para que o ser humano atinja a realização pessoal. Para tanto, existem necessidades que devem ser satisfeitas, tais como: fisiológicas, de segurança, sociais, de estima, até que a pessoa consiga a realização pessoal. Nas organizações não é diferente, a motivação dos colaboradores está diretamente relacionada à produtividade e ao clima organizacional. O psicólogo Herzberg, considerando o tema importante, classificou em duas linhas motivacionais principais: fatores higiênicos e fatores motivacionais. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Fatores higiênicos.
II- Fatores motivacionais.
(    ) As atividades desafiadoras e estimulantes para a realização pessoal.
(    ) Os benefícios e as condições de trabalho.
(    ) O trabalho em si como responsabilidade e realização.
(    ) As relações interpessoais e como se sente com relação à organização.
(    ) Os regimentos internos e salários.
(    ) Crescimento e reconhecimento profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	I - II - I - II - II - I.
	b)
	II - I - I - II - I - II.
	c)
	II - I - II - I - I - II.
	d)
	I - I - II - I - I - II.
	 
	 
	5.
	Dentro da função gerencial, um ponto importante é a administração do tempo. Isso porque é preciso o gestor dispender uma parcela grande do seu tempo nas organizações com aspectos que podem envolver desde uma assinatura em papéis ou reuniões a gerenciamento de pessoas e processos. Sobre a gestão do tempo, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Quando não fazemos as tarefas auto impostas, podemos ser demitidos pela organização.
	b)
	A nossa parcela de tempo é consumida por três tarefas: as que vêm de nosso supervisor, as provenientes da organização e aquelas que nós mesmos nos colocamos.
	c)
	Pensar no gerenciamento do tempo não é importante para a função gerencial, somente para supervisores.
	d)
	A tecnologia pouco pode nos ajudar no gerenciamento do nosso tempo.
	 
	 
	6.
	Gil (2011) apresenta a pirâmide de Maslow, que retrata a hierarquia das necessidades humanas. Essa hierarquia representa como o ser humano supre as suas necessidades mais elementares, novas necessidades devem ser supridas e assim sucessivamente, até atingir o topo máximo das suas necessidades. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a estrutura da hierarquia das necessidades humanas, na ordem da base ao topo:
FONTE: GIL, Antônio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. 11. Reimpressão. São Paulo: Atlas, 2011.
	a)
	Estima, Segurança, Fisiologia, Relacionamento, Realização Pessoal.
	b)
	Realização Pessoal, Estima, Relacionamento, Segurança, Fisiologia.
	c)
	Fisiologia, Segurança, Relacionamento, Realização Pessoal, Estima.
	d)
	Fisiologia, Segurança, Relacionamento, Estima, Realização Pessoal.
	 
	 
	7.
	A administração científica apresentou grande avanço para as empresas com a organização racional do trabalho. A padronização, o desenho de cargos e tarefas, o estudo do tempo e dos movimentos proporcionaram que as organizações se tornassem mais produtivas. Tempos mais tarde, novas abordagens foram consideradas importantes, pois humanizaram mais as organizações, bem como vieram ao encontro da demanda da atualidade. Quanto à característica do tempo, de acordo com Montana e Charnov (2003), analise as opções a seguir:
I- Está sempre em escassez de oferta.
II- Você pode alugá-lo e comprá-lo.
III- Não é perecível e pode ser armazenado.
IV- A oferta é totalmente inelástica: por maior que seja a demanda, a oferta nunca aumenta.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MONTANA, Petrick J.; CHARNOV, Bruce H. Administração. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2003.
	a)
	As opções I e IV estão corretas.
	b)
	As opções II e IV estão corretas.
	c)
	As opções I e II estão corretas.
	d)
	As opções I e III estão corretas.
	 
	 
	8.
	Ao falarmos das teorias da motivação humana, referimo-nos às teorias citadas por Maslow, Herzberg e McGregor, em que para as organizações são fatores fundamentais para o crescimento e o desenvolvimento dos seus profissionais, buscando entender as suas necessidades primárias e secundárias. Neste sentido, associeos itens, utilizando o código a seguir:
I- Teoria dos motivos humanos.
II- Teoria do reforço.
III- Teoria da motivação das expectativas.
IV- Teoria da equidade.
(    ) Esta teoria tem como objetivo que as pessoas tenham salários equivalentes e os mesmos benefícios.
(    ) Esta teoria afirma que o comportamento, quando é reforçado, torna-se frequente.
(    ) Esta teoria busca a explicação do comportamento das pessoas a partir de suas metas.
(    ) Esta teoria afirma que as pessoas aprendem pela interação das pessoas com o ambiente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	III - II - I - IV.
	b)
	I - II - III - IV.
	c)
	IV - II - III - I.
	d)
	II - IV - III - I.
	 
	 
	9.
	A motivação é o impulso que leva a pessoa a agir, é a condição da pessoa que influencia o seu comportamento na realização de atividades. Por isso, acredita-se que a gestão e a liderança influenciam diretamente na motivação, tanto pode impulsionar uma equipe a grandes resultados, como também pode afundar uma equipe ao ostracismo. Sobre a motivação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Mola propulsora que estimula as pessoas a agirem.
(    ) Relaciona-se ao grau de desempenho das pessoas numa organização.
(    ) Um objetivo ou uma meta não são suficientes para motivar.
(    ) Impossível um gestor motivar pessoas diferentes com necessidades diferentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - V - V - F.
	b)
	V - V - F - V.
	c)
	F - F - F - V.
	d)
	V - V - F - F.
	 
	 
	10.
	A teoria do reforço do psicólogo Skinner parte do princípio que o condicionamento é resultado de um comportamento reforçado por algum estímulo e se torna repetitivo por isso. Gil (2011) acredita que o trabalho de Skinner tornou-se referência para administração em função da teoria comportamental em que é possível verificar quatro condições de reforço. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Reforço positivo.
II- Reforço negativo.
III- Punição.
IV- Extinção.
(    ) Diminuição da frequência de comportamento, consequência positiva é retirada.
(    ) Aumento da frequência de comportamento, com consequência negativa.
(    ) Aumento da frequência de comportamento, com consequência positiva.
(    ) Diminuição da frequência de comportamento, consequência negativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GIL, Antônio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais. 11. reimpr. São Paulo: Atlas, 2011.
	a)
	II - III - IV - I.
	b)
	I - III - IV - II.
	c)
	IV - II - I - III.
	d)
	III - I - II - IV.
	 
	 
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