ANÁLISE DAS METAS DO PNE

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ANÁLISE DAS METAS DO PNE
Ramon Oliveira Barbosa
O Plano Nacional de Educação (PNE) é uma lei ordinária com vigência de dez anos a partir de 25/06/2014, prevista no artigo 214 da Constituição Federal. Ele estabelece diretrizes, metas e estratégias de concretização no campo da Educação. Segue abaixo a análise de duas metas importantes que constam nesse Plano.
META 11
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece em sua Meta 11 que as matrículas de Educação Profissional Técnica devem ser triplicadas até 2024. O número a ser triplicado é correspondente ao número de matrículas do ano de aprovação do PNE, em vigor desde 2014.
As matrículas na Educação Profissional tiveram um aumento nos últimos anos, porém a escola e mundo do trabalho necessitam de sintonia. As transformações proporcionadas pelas novas tecnologias e os novos perfis profissionais, que valorizam muito mais a criatividade e a capacidade de relacionar conhecimentos de forma interdisciplinar, na busca pela resolução de problemas, ainda são características pouco valorizadas nos cursos de formação profissional. Além disso, a amarra das disciplinas obrigatórias sobrecarrega o Ensino Médio profissionalizante, pois o aluno é obrigado a cumprir não apenas as disciplinas relacionadas ao curso como também toda a carga do Ensino Médio regular.
O Brasil está longe de cumprir a meta de expansão do ensino profissionalizante, o que pode exigir a revisão da meta prevista no Plano Nacional de Educação (PNE). Até o ano de 2024 (data de cumprimento da meta), o Brasil deverá ter 5,22 milhões de vagas; porém, em 2016, existiam somente 1,77 milhão.
META 17
A Meta 17 do Plano Nacional de Educação (PNE), em vigência desde 2014, tem como objetivo a valorizar os profissionais do magistério das redes públicas da Educação Básica, de modo a equiparar o rendimento médio dos demais profissionais com escolaridade equivalente, até o 6º ano de vigência do PNE, ou seja, até 2020.
De acordo com os dados do IBGE/Pnad, o Todos pela Educação elaborou esse indicador, que considerou o rendimento médio dos professores de Educação Básica da rede pública com estudos de nível superior e nível médio em relação ao rendimento médio de todos os profissionais com Educação Superior e Ensino Médio. Um percentual maior equivale a uma melhor remuneração do professor em relação à remuneração dos profissionais com o mesmo nível de escolaridade. 
O rendimento médio dos professores da rede pública da Educação Básica em 2015, em relação aos demais profissionais com nível superior era de 52,5%. Essa porcentagem não apresentou um crescimento significativo nos últimos dez anos, e vem oscilando desde então em aproximadamente 10%, ora subindo, ora descendo. Se esse ritmo inconstante for mantido, a meta possivelmente não será cumprida em 2020. 
Em relação ao rendimento médio dos professores da rede pública da Educação Básica em relação aos demais profissionais com nível médio o cenário é melhor. Em 2015 a relação era de 84,2%, porcentagem que já superou os 100% em 2012. No entanto, como é possível observar na série histórica, após esse ano, em 2013, 2014 e 2015, as porcentagens caíram abruptamente voltando aos índices iniciais. Desse modo, se o ritmo anterior for retomado, possivelmente a meta será cumprida no prazo estipulado. 
REFERÊNCIAS
OBSERVATÓRIO DO PNE. Metas do PNE. Disponível em: < http://www.observatoriodopne.org.br/metas-pne >. Acesso em: 29 out. 2018