Exercicios aula 4 v1HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Aula 4_V1 
	
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		1.
		O projeto de educação útil e de escola pública para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e superior) e voltada para o saber significativo foi uma ideia educacional de um importante ícone da História, que faz a seguinte declaração sobre educação de crianças:
"Em minha opinião, nenhum pecado exterior pesa tanto sobre o mundo perante Deus, e nenhum merece maior castigo do que justamente o pecado que cometemos contra as crianças quando as educamos [...]. Para ensinar e educar bem as crianças, precisa-se de gente especializada"
A ideia acima sobre educação de crianças pertence a:
	
	
	
	Descartes
	
	
	Rousseau
	
	
	São Tomás de Aquino
	
	
	Imanuel Kant
	
	
	Martinho Lutero
	
Explicação:
 A idéia da escola pública e para todos, organizada em três grandes ciclos (fundamental, médio e superior) e voltada para o saber útil nasce do projeto educacional de Lutero
	
	
	
	
		
	
		2.
		Sabe-se que o período da Baixa Idade Média e início do Renascimento foi bastante conturbado pelas críticas realizadas à Igreja Católica. Tais críticas culminaram na reforma da Igreja e como respota a esta reforma a Igreja católica formou a contra reforma. Um dos grandes protagonistas para que houvesse a reforma da Igreja foi:
	
	
	
	Homero
	
	
	Frei Beto
	
	
	Galileu Galilei
	
	
	Lutero
	
	
	Newton
	
Explicação:
A Igreja Católica detinha a centralidade da fé e buscava maior expansão pelas descobertas ultramarinas, mas, apesar disso, já lidava com conflitos em seu cotidiano. As contestações tomaram força com a liderança de Lutero, que estabeleceu na Igreja Romana a maior crise da história ¿ aquela que geraria a Reforma Protestante. Newton e Galileu Galilei foram expoentes da revolução cinetífica. Já Homero o grande poeta da Grécia Antiga e Frei Beto no cenário brasileiro.
 
	
	
	
	
		
	
		3.
		Além de Galieli, Copérnico e Bacon, alguns nomes importantes marcaram a Revolução Científica, que começou no século XVI e prolongou-se até o século XVIII. São eles:
	
	
	
	John Locke e Hobbes
	
	
	Carlos Magno e Sócrates
	
	
	Aristóteles e Platão
	
	
	São Tomás de Aquino e santo Agostinho
	
	
	Giordano Bruno e Descartes
	
Explicação:
O método experimental, que instalou a Revolução Científica deu origem ao racionalismo e ao empirismo, que anunciaram novos paradigmas de conhecimento dos fenômenos. A teologia os envolveu, pois todos eles, de alguma forma, apresentaram elementos novos ¿ alguns buscando, inclusive, nas bases do cristianismo o respaldo para suas pesquisas. Além disso a filosofia natural nasceu, cresceu e fecundou-se nas bases do cristianismo ¿ época em que fé e razão conviviam naturalmente.
	
	
	
	
		
	
		4.
		Na transição do século XVI para o XVII, a história nos apresentou Iohannes Amos Comenius  (1592-1670), que definiu a Didática como "a arte de ensinar", retomando os clássicos para construir sua própria Didática. A infância era a fase privilegiada para essa formação, pois partia da vivência e das experiências.  Dessa forma, Comenius trouxe inúmeras contribuições para a formalização dos procedimentos de ensino com a produção:
	
	
	
	manual político
	
	
	de escrituras sagradas
	
	
	teoria liertária
	
	
	Didática
	
	
	desenvolvimento da teoria das múltiplas inteligências
	
Explicação:
A Didática de Comenius estava fundamentada nas artes liberais, que já foram estudadas nas aulas anteriores. De acordo com seu currículo, haveria o estudo disciplinas das artes liberais embutidas no nível equivalente ao Ensino Médio: gramática, física, matemática, ética, dialética e retórica, além das línguas clássicas e modernas. 
	
	
	
	
		
	
		5.
		O Ratio Studiorum foi o método de ensino instituído pelos:
	
	
	
	filósofos contemporâneos
	
	
	jesuítas
	
	
	protestantes
	
	
	filósofos modernos
	
	
	filósofos gregos
	
Explicação:
São muitas e fecundas as contribuições dos jesuítas à educação.
O Ratio Atque Institutio Studiorum Societatis ¿ mais conhecido como Ratio Studiorum ¿ foi o método de ensino instituído pelo jesuíta líder da Companhia de Jesus (Inácio de Loyola), que também se baseava nas artes ensinadas nas escolas medievais:
Trivium ¿ gramática, retórica e dialética;
Quadrivium ¿ aritmética, geometria, astronomia e música.
O método estabelecia o currículo, as normas e as orientações nas atividades educacionais das escolas em qualquer lugar que estivessem.
	
	
	
	
		
	
		6.
		Sempre pelas manhãs, mestre e discípulos discutiam as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e à lógica caminhando pelos jardins. Ao longo dos tempos, o método se difundiu para além do Liceu e passou a ser designação a todo aquele que tem o hábito de ensinar andando. Qual o método definido e quem éo seu criador?
	
	
	
	Teorema de Tales - Tales de Mileto
	
	
	Peripatética - Aristóteles
	
	
	Maiêutica -  Sócrates
	
	
	Fenomenologia -  Edmund Husserl
	
	
	Evolucionismo - Charles Darwin
	
Explicação:
Aristóteles também deixou de herança o método peripatético. No Liceu dava suas aulas caminhando pelo Peripatos, que era a alameda dos jardins. Sempre pelas manhãs, mestre e discípulos discutiam as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e à lógica caminhando pelos jardins. Ao longo dos tempos, o método se difundiu para além do Liceu e passou a ser designação a todo aquele que tem o hábito de ensinar andando.