AVALIANDO APRENDIZADO METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA

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1a Questão (Ref.:201607290248) Pontos: 0,1 / 0,1 
No currículo escolar do ensino médio, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos:
I - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no
mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao
controle sobre o próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas
relativas às práticas corporais comunitárias; iniciativa pessoal para criar, planejar ou buscar orientação para suas
próprias práticas corporais; intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da
comunidade nas manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
II - desenvolvimento da potência aeróbia e aumento da massa muscular; participação efetiva no mundo do trabalho
no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao controle sobre o
próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas relativas às práticas
corporais comunitárias; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do rendimento esportivo;
intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da comunidade nas
manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
III - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no
mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao
controle sobre o próprio esforço e ao direito ao repouso e ao lazer; iniciativa pessoal nas articulações coletivas
relativas às práticas corporais comunitárias; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do
rendimento esportivo; intervenção política sobre as iniciativas públicas de esporte, lazer e organização da
comunidade nas manifestações, na vivência e na produção de cultura.
 
IV - acúmulo cultural no que tange à oportunização de vivência das práticas corporais; participação efetiva no
mundo do trabalho no que se refere à compreensão do papel do corpo no mundo da produção, no que tange ao
controle sobre o próprio esforço e do direito ao repouso e ao lazer; desenvolvimento da potência aeróbia e
aumento da massa muscular; ensino de gestos esportivos que possibilitem a melhoria do rendimento esportivo;
capacitação dos jovens e adolescentes quanto ao desenvolvimento de políticas públicas de esporte e lazer.
Assinale a alternativa correta:
 
Estão corretas as afirmativas II e IV
 Somente a I está correta
Estão corretas as afirmativas II e III
Estão corretas as afirmativas I e II.
Todas as afirmativas estão corretas
 
2a Questão (Ref.:201607879232) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao longo do tempo, a Educação Física escolar utilizou testes de capacidades físicas com objetivos de selecionar
hierarquicamente desde os alunos mais habilidosos até aos alunos menos habilidosos. Tal processo ainda é experimentado
no cotidiano escolar e utilizado como avaliação, de acordo com a performance dos alunos.
Nesse sentido, Darido (2003) exemplifica este processo de avaliação em Educação Física, da seguinte forma (Concurso
Magistério Educação Física-RJ- Ceperj, jan. 2010):
Por intermédio de organização dos alunos em administrar um torneio esportivo, com avaliação diagnóstica da
turma.
 Aplicação de teste de esforço com comparações de acordo com uma tabela, atribuindo uma nota de acordo com
cada desempenho.
Análise, por conceito, dos movimentos mecânicos, respeitando a herança corporal de cada aluno.
Realização de uma pesquisa de grupo sobre os jogos populares e apresentação de uma atividade pesquisada para
a turma, com conceito final somativo para cada grupo.
Observação da postura ética de cada aluno e análise por notas sobre os comportamentos adequados em aula.
 
3a Questão (Ref.:201608223514) Pontos: 0,0 / 0,1 
Durante o ensino de jogos esportivos, um professor de Educação Física propõe a suas turmas a vivência do jogo de
Handebol em sua totalidade. Ao observar a resposta dos alunos, identifica um grupo de alunos que apresentam
dificuldades de aprendizagem e, resolve orientar separadamente esse grupo priorizando o movimento provocador da
dificuldade.
Considerando a situação descrita é possível afirmar que, metodologicamente, o professor adotou o:
 o método Misto.
 o método de Confrontação.
o Conceito Recreativo do Jogo.
o método Parcial.
o método Global.
 
4a Questão (Ref.:201607804223) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área da Educação Física escolar trazem como contribuição para a reflexão e
discussão da prática pedagógica, três aspectos fundamentais:
 Princípio da inclusão, Princípio da diversidade e Categorias de conteúdos;
Conhecimento sobre o corpo, atividades rítmicas e expressivas e bloco de conteúdos.
Ética, meio ambiente e saúde
Princípio da inclusão, Princípio da diversidade e Ética.
Bloco de conteúdos e atividades rítmicas e expressivas;
 
5a Questão (Ref.:201607292348) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os professores de Educação Física tiveram, em sua formação, experiências e conhecimentos
alicerçados em disciplinas esportivas, o que foi decorrente da confusão entre o ambiente
esportivo-competitivo e o escolar-educacional. Contudo, de acordo com os PCN, o esporte
deve encontrar o seu lugar na escola, através de uma proposta que:
valorize os alunos que gostam de participar das aulas.
 atinja todos os alunos, indiferentemente.
valorize o treinamento e aperfeiçoamento das habilidades esportivas dos alunos.
selecione os melhores alunos para participar de competições escolares.
atinja aqueles alunos que necessitam de atenção especial.