Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)

Prévia do material em texto

Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:433265) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 8113079 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A matemática oferecida nas escolas deve contribuir para a formação do cidadão. Ela 
é uma importante ferramenta para auxiliar os alunos nos problemas do dia a dia, pois 
está presente praticamente em todas as situações. Quanto às características de um 
ensino adequado, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A matemática deve ser entendida como um processo estático que nunca evolui. 
II- As atividades matemáticas devem contemplar os jogos e as brincadeiras, para a 
construção de uma aprendizagem significativa. 
III- As crianças conseguem aprender os conceitos numéricos apenas desenhando e 
manipulando os objetos que representam as letras. 
IV- O ensino deve desenvolver no aluno a capacidade de formular conceitos por 
meio da abstração reflexiva sobre os objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma 
ativa, pois é necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só 
acumular conteúdos. Diante disso, quanto às habilidades operatórias que devem ser 
desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar 
para conseguir atingir de forma mecânica o conhecimento. 
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, 
relacionando suas semelhanças e diferenças. 
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação 
infantil, pois os alunos não possuem o domínio da compreensão. 
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de 
atividades que permitem ao aluno se perceber no espaço. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
3. A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor 
durante a aprendizagem e esse primeiro contato da criança com o material 
geralmente é feito de forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com 
o que ele já conhece. Por isso, o uso do material concreto poderá facilitar a 
aprendizagem se a criança conseguir relacionar este conhecimento. 
 b) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito 
de brincadeira para os alunos. Só assim eles terão interesse pela aula. 
 c) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais 
tradicionais, para que, através do treino, a criança domine os algoritmos. 
 d) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois 
elas ainda não conseguem desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-
matemático. 
 
4. A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a 
necessidade humana de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que 
foi desta forma que iniciou a construção do conceito de número. Diante disso, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando 
realiza várias ações, como classificação, seriação e quantificação. 
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já 
construiu a estrutura de número. 
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão 
contados, ela está classificando. 
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. Os números são muito utilizados na contagem durante as brincadeiras. Quando 
elaboramos atividades que envolvem cálculos simples, possibilitamos às crianças, 
enquanto brincam, resolver situações-problema. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) As crianças adquirem os conhecimentos numéricos à medida que passam a ter 
contato e a utilização desses conhecimentos no seu cotidiano. 
 b) As crianças da Educação Infantil, em geral, têm grandes dificuldades em fazer 
contagem da sequência numérica. 
 c) As crianças na idade da pré-escola precisam compreender os números na ordem, 
explicitando de forma correta a noção de sucessor e antecessor. 
 d) Para a compreensão do sistema numérico, a criança deve recitá-lo todos os dias de 
forma mecânica. 
 
6. Ensinar matemática é desenvolver no aluno o raciocínio lógico, a criatividade e a 
capacidade de conseguir resolver atividades que envolvam situações-problema. O 
ensino da matemática não pode ser entendido como simplesmente decorar as regras 
ou realizar de forma mecânica os exercícios. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Ao professor cabe elaborar atividades propostas no seu plano de aula, com o 
objetivo de esgotar todo o conteúdo. 
 b) Para estimular a aprendizagem no aluno, é necessário apenas que o professor leia 
a atividade proposta no livro. 
 c) Para a realização de exercícios que envolvam situações-problema, o professor 
deve respeitar os conhecimentos que o aluno já possui. 
 d) Para conseguir resolver as situações matemáticas, o aluno deverá ser orientado 
para obrigatoriamente encontrar a resposta correta. 
 
7. Sabemos que a matemática está presente em quase todas as situações de nossa vida, 
podendo ser aplicada de forma interdisciplinar. Por isso, é necessário que o aluno a 
compreenda para que goste dessa disciplina. Diante disso, quanto aos objetivos 
fundamentais elaborados pelos PCN para o ensino da matemática no Primeiro Ciclo 
do Ensino Fundamental, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Elaborar atividades que envolvam situações-problema relacionadas com 
contagens, medidas, comprimento e massa. 
II- Utilizar a calculadora durante as atividades, pois os alunos não precisam 
compreender as operações numéricas, apenas descrever seus resultados. 
III- Propor para as crianças atividades que permitem identificar suas semelhanças e 
diferenças. 
IV- Utilizar uma aprendizagem por meio de gráficos e tabelas para que o aluno 
interprete suas informações. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
8. O ensino da multiplicação e da divisão na escola deve fazer parte da vida do aluno 
desde os primeiros anos do Ensino Fundamental. O professor precisa elaborar 
atividades que envolvam ambas as situações, para dar possibilidade ao aluno de 
explorar esses saberes. Diante desse contexto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Quando o professor proporciona a compreensão dos conceitos, inserindo as 
operações nas atividades em sala de aula, ele amplia a visão matemática nos alunos. 
II- Na matemática, existe apenas um caminho para se chegar a um determinado 
resultado, em que a multiplicação deve sempre ser separada da divisão. 
III- A divisão éuma operação mais complexa que a adição, pois envolve quatro 
termos: os dividendos, o divisor, o quociente e o resto. 
IV- O professor, quando possui um amplo conhecimento sobre os conceitos que 
envolvem as operações matemáticas, tem maior facilidade em elaborar problemas 
que envolvam uma diversidade de questões. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. A aprendizagem matemática não se constitui num amontoado de conteúdos a serem 
memorizados. Essa aprendizagem deve ser significativa, pois as ideias que as 
crianças constroem com relação à matemática na Educação Infantil serão muito 
importantes para sua vida escolar e cotidiana. Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os conhecimentos que as crianças aprendem fora da escola, com a família, com 
os amigos, não são relevantes para construir novos conceitos matemáticos. 
 b) As crianças, desde bem pequenas, elaboram seus conceitos sobre o mundo que as 
cerca para conseguir compreendê-lo. E o professor não precisa levar em conta 
seus conhecimentos prévios, pois elas não conseguem expressá-los de forma 
clara. 
 c) Uma proposta de ensino matemático deve explorar uma grande variedade de 
conteúdos, como numéricos, geométricos, noções de espaço, de forma, entre 
outros. 
 d) O pensamento lógico-matemático é resultado das construções internas da mente 
de cada aluno, e possivelmente podem ser memorizadas ou transmitidas pelo 
professor. 
 
10. Para ensinar a matemática, alguns professores utilizam uma metodologia tradicional. 
Esta prática, em alguns casos, pode não ser adequada ao processo de ensino-
aprendizagem. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A matemática tradicional ensinada na sala de aula consegue acompanhar o 
desenvolvimento tecnológico da sociedade. 
 b) A matemática ensinada deve ter conhecimentos imutáveis que obrigatoriamente 
devem ser assimilados pelo aluno. 
 c) A matemática deve ser ensinada para que o aluno obtenha resultados precisos sem 
fazer questionamentos. 
 d) A matemática atualmente ensinada deve propiciar aos alunos a construção de 
conhecimentos matemáticos para compreender as situações do cotidiano.