Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:825801)
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Prova 64154119
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Os conceitos matemáticos, assim como outros conceitos, estão presentes, desde muito cedo, no 
dia a dia das crianças. Muitas brincadeiras, como cantigas de roda, jogos, dança, além de contribuir 
com o desenvolvimento de outras áreas, contribuem para que a criança consiga resolver problemas 
matemáticos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Quando a criança é estimulada a pensar nas situações do dia a dia, torna-se independente e
autônoma, conseguindo solucionar com mais facilidade as problemáticas de sua vida.
B Para ensinar a matemática, o professor deverá explorar somente as operações de rotina, pois os
alunos já estão acostumados com esta vivência.
C Para a resolução de problemas, o aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos
previamente às novas situações.
D A criança que ainda não conhece nada sobre o conceito de número, não tem noção, por exemplo,
se está recebendo mais balas ou menos balas que uma outra criança.
O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do ensino dessa 
disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, além de proporcionar a 
aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e participativas. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e da percepção,
permite uma maior participação do aluno nas aulas.
B Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do aluno, nem seu nível de
entendimento.
C O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo ao aluno e colocá-
lo numa situação de passividade durante a aprendizagem.
D O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula trabalhosa e desgastante
para o professor.
A partir da estética da recepção, o significado do texto é construído entre a proposição da obra - 
a vontade do autor - e as respostas dos leitores. Na tríade autor, obra e leitor, assinale a alternativa 
CORRETA que configura o papel do leitor nessa perspectiva:
A Passa a ser secundário e reprodutivo.
B Passa a ser receptivo.
C Passa a ser central.
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D Passa a ser secundário.
O conhecimento lógico-matemático está relacionado com a construção das estruturas cognitivas. 
A criança precisa de um ambiente que proporcione a interação com os colegas, confiança e 
autoestima para que ocorra o processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança começa a organizar seus brinquedos, ela inicia a construção de conceitos por 
meio dos conhecimentos já preestabelecidos, adquiridos com a família e com as relações sociais.
( ) A construção do pensamento lógico inicia quando a criança percebe as diferenças existentes 
entre os objetos.
( ) O pensamento matemático é resultado da atividade mental realizada pela criança e o contato com 
os objetos é necessário para a construção desse pensamento.
( ) Na escola, a criança constrói o conhecimento lógico-matemático por meio do contato com o 
espaço escolar, com o relacionamento com outras crianças e com as diferentes atividades 
desenvolvidas em sala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - V - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - V - F.
O conhecimento matemático deve ser explorado pelas crianças desde a Educação Infantil. Esse 
contato é necessário para a criança, por isso é importante que o professor incentive a participação 
delas nas mais diferentes atividades. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O conhecimento matemático é um conjunto de regras e fórmulas para serem memorizados, pois 
com ele a criança aprende a contar.
II- A compreensão do conceito de número deve ser um conhecimento numérico, pois o conhecimento 
sobre geometria somente poderá ser inserido nas séries iniciais.
III- As figuras geométricas devem ser inseridas nas atividades diárias, pois com elas a criança 
desenvolve curiosidade acerca da matemática.
IV- O conhecimento matemático se dá quando o ensino privilegia as brincadeiras, os jogos, as 
cantigas e outras atividades lúdicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
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A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso 
diferenciado da língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja 
pela idade, região, grau de instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao 
analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso, e que estas são 
decorrentes de diversos fatores. No que se refere às variações regionais, assinale a alternativa 
CORRETA:
A A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens
diferentes, dependendo da situação na qual se encontra.
B
A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por
pessoas que tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada
por pessoas privadas de escolaridade.
C As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do
ritmo, do uso de expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos.
D A variação geográfica ocorre somente no nível sintático.
O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando os 
conhecimentos que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe da 
elaboração dos conceitos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade 
matemática, pois ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos 
estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o "cuidar" e não para o 
"educar", pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para que o 
aluno construa novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A criança aprende de forma progressiva e é função do professor criar possibilidades para que ela 
participe de forma ativa na construção do seu conhecimento. Na construção do conceito de número é 
importante que a criança conheça os conceitos para depois realizar a escrita do número. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Mesmo sabendo que o desenvolvimento humano ocorre em etapas, o professor deve priorizar os
conteúdos, deixando de lado as atividades lúdicas.
B O professor deve elaborar atividades de memorização para facilitar a aquisição do conceito do
número.
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C É fundamental não envolver o lúdico nas atividades, pois essa metodologia não apresenta bons
resultados para a construção do conceito de número.
D Introduzir o lúdico como sugestão de metodologia permite à criança construir o conceito de
número brincando.
O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, pois é 
necessário desenvolver as habilidades nas crianças aoinvés de só acumular conteúdos. Quanto às 
habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas na Educação Infantil para o processo de 
alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para conseguir 
atingir de forma mecânica o conhecimento.
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando suas 
semelhanças e diferenças.
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, pois os 
alunos não possuem o domínio da compreensão.
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que permitem 
ao aluno se perceber no espaço. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança precisa estabelecer 
relações com algumas situações anteriormente vivenciadas, pois esse conhecimento se dá de forma 
interna ao indivíduo. Todavia, quando a criança consegue fazer contagem verbalmente, não significa 
que ela compreendeu o conceito de número. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve selecionar atividades como 
classificar e comparar quantidades.
( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer relações e formular 
hipóteses.
( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na sala de aula durante a 
explicação.
( ) A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição mecânica dos números, 
mas de forma progressiva e por estágios cognitivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B F - F - V - F.
C V - V - F - V.
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D V - F - V - V.
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