APOL OBJETIVA Título ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON LINE DIDÁTICA

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Questão 1/5 - Didática 
Leia o trecho a seguir: 
 
 
“Para compreender e identificar os métodos e metodologias essenciais no processo 
educacional, é preciso antes entender os elementos específicos do processo de 
ensino-aprendizagem. De acordo com Kubo e Botomé, o processo de 
ensino-aprendizagem é um sistema de interações comportamentais entre 
professores e alunos, pois há os processos comportamentais atribuídos como 
‘ensinar’ e ‘aprender’”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRIGENTI, Josiane; 
BIAVATI, Tãnia V.; SOUZA, Tacia Rodriigues de. Metodologias de ensino-aprendizagem: uma abordagem sob 
a percepção dos alunos​. Revista GUAL​​, Florianópolis, v. 8, n. 3, p. 281-304, set. 2015, p. 289. 
 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base ​Didática​​, 
em relação à abordagem centrada no “aprender a aprender” por meio do método de 
solução de problemas, relacione cada passo com sua explicação: 
 
 
1.​ ​​Atividade 
 
 
2. Problema 
 
 
3. Coleta de dados 
 
 
4. Hipótese 
 
 
5. Experimentação 
 
 
( ) É a formulação de explicações para o problema. 
 
 
( ) Deve corresponder ao interesse do aluno. 
 
 
( ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema. 
 
 
( ) Surge a partir do pensamento que impõe situações a serem resolvidas. 
 
 
( ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto. 
 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 3 – 1 – 2 – 4 – 5 
 B 4 – 1 – 3 – 2 – 5 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base: “Como se organiza o ensino baseado nas práticas de 
interação centradas no aprender a aprender? [...] É o método de solução de 
problemas, que percorre o seguinte caminho: [1] • atividade: o ponto inicial de 
qualquer aprendizagem na escola e na vida [...] e que corresponde ao interesse do 
aluno; [2] • problema: toda atividade, ao ser exercida, suscita problemas que 
dificultam sua continuidade e/ou desenvolvimento. É essa a origem do 
pensamento, que provém de uma situação problemática, isto é, o ponto de partida 
do pensamento é a tentativa de empreendimento, de superar uma situação 
problemática; [3] • coleta de dados: o professor e os alunos devem coletar dados 
(de todo tipo) que possam ajudar a superar a situação problemática; [4] • hipótese: 
esses dados, uma vez coletados, permitem a formulação de uma ou mais 
hipóteses explicativas do problema; [5] • experimentação: essas hipóteses devem 
ser testadas, a fim de se verificar a sua validade [...]” (livro-base, p. 38). 
 C 5 – 1 – 2 – 3 – 4 
 D 4 – 2 – 5 – 1 – 3 
 E 2 – 5 – 3 – 4 – 1 
 
Questão 2/5 - Didática 
Considere o trecho de texto a seguir: 
 
 
“A inquietação acerca do papel do professor e da atuação da escola frente à 
formação do educando no processo de ensino/aprendizagem vem, ao longo tempo, 
gerando estudos entre os pesquisadores com o objetivo de ressaltar-se a 
importância do professor na prática educativa, assim como sua atuação, que deve 
estar voltada para a produção do conhecimento do aluno”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Wilandia 
Mendes de. Uma abordagem sobre o papel do professor no processo ensino/aprendizagem. 
<https://www.inesul.edu.br/revista/arquivos/arq-idvol_28_1391209402.pdf>. Acesso em 26 fev. 2018. 
 
 
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base ​Didática​​, 
analise as seguintes asserções sobre as práticas de interação centradas no 
aprender a fazer: 
 
 
I. Nas práticas de interação centradas no aprender a fazer, o aluno passa a ser o 
centro do processo. 
 
 
PORQUE 
 
 
II. À relação entre professores e alunos, acresce-se um terceiro elemento que 
passa a determinar a ação daqueles: o planejamento elaborado por um grupo de 
especialistas. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa 
correta da primeira. 
 B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição 
verdadeira. 
Você acertou! 
“Nessa perspectiva [ênfase no aprender a fazer], à interação entre professores e 
alunos, acresce-se um terceiro elemento que passa a determinar a ação daqueles, 
colocando-os na condição de executores de tarefas. É o planejamento elaborado 
por um grupo de especialistas. Com efeito, ocorre a cisão entre concepção e 
execução, quem planeja e quem executa, em última análise, entre teoria e prática. 
Assim, o planejamento passa a ser o centro do processo” (livro-base, p. 41). 
 E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 3/5 - Didática 
Considere o trecho de texto a seguir: 
 
 
“Na realidade brasileira da escola de 1º grau, a avaliação toma especial relevo, 
dados os já conhecidos altos níveis de reprovação e evasão que nela ocorrem, e 
que, sem dúvida, passam pelos resultados da avaliação – seja ela a avaliação 
formal que se substancia numa nota ou conceito que visa a promoção ou 
reprovação do aluno, seja a avaliação informal que a professora desenvolve 
durante as aulas [...]”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDIANO, Zélia D. A 
avaliação da aprendizagem na escola 1º grau. In: CANDAU, Vera Maria (org.) ​Rumo a uma nova didática​​. 
Petrópolis: Vozes, 1990. p. 133. 
 
 
Tendo em vista a citação e de acordo com os conteúdos do livro-base ​Didática​​, 
analise as seguintes asserções: 
 
 
I. A avaliação é o elemento fundamental para verificar se o processo de ensino, que 
tem como objetivo a aquisição de conhecimentos e habilidades para mudanças de 
comportamento, obteve os resultados almejados. 
 
 
PORQUE 
 
 
II. A avaliação é o processo pelo qual o professor pode observar o desempenho do 
aluno e perceber se houve o alcance do resultado pretendido, o que permite 
promover alterações para que os objetivos sejam alcançados. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma 
justificativa correta da primeira. 
Você acertou! 
“Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de 
conhecimentos e habilidades para a mudança de comportamento de quem dele 
participar, encontramos na avaliação o elemento fundamental desse processo. É 
por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino tem alcançado 
os resultados pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece subsídios para a 
alteração do processo quando os objetivos (competências e habilidades) não são 
alcançados” (livro-base, p. 63). 
 B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserçãoI é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 4/5 - Didática 
Leia o trecho de texto a seguir: 
 
 
“O método é [...] o instrumento mais importante que o educador utiliza a fim de 
alcançar os objetivos a que se propõe. Entretanto, é importante que fique claro que 
não há um método pedagógico universal, uma vez que cada um dos grandes 
pedagogos criou seus métodos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTNS, José 
Prado. ​ Didática Geral​​. São Paulo: Editora Atlas, 1986, p. 184. 
 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base ​Didática, ​​a aplicação do método de 
ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. 
Relacione cada passo com sua respectiva explicação: 
 
1. Preparação do aluno 
2. Apresentação 
3. Assimilação 
4. Generalização 
5. Aplicação 
 
 
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado. 
 
 
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido. 
 
 
( ) O aluno simplifica o conteúdo, explicando os fenômenos por ele. 
 
 
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores. 
 
 
( ) Exercícios de emprego do conteúdo em diferentes situações novas. 
 
 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 4 – 2 – 1 – 3 – 5 
 B 2 – 3 – 4 – 1 – 5 
Você acertou! 
De acordo com o livro-base, os passos são: [1] “preparação do aluno [...] pode se 
dar com a recordação da lição anterior, o despertar do interesse [...]” (livro-base, p. 
35); “[2] apresentação, pelo professor, do conteúdo a ser assimilado pelo aluno 
pela técnica da exposição (aulas expositivas)” (p. 35); “[3] assimilação pelo aluno, 
do novo conteúdo por meio da comparação com o já conhecido” (p. 35); “[4] 
generalização por parte do aluno, que deve identificar todos os fenômenos 
explicados pelos conteúdos recém-adquiridos” (p. 36); “[5] aplicação, por meio de 
exercícios de aplicação em diferentes situações novas, do conhecimento 
recém-adquirido” (p. 36). 
 C 5 – 4 – 2 – 3 – 1 
 D 5 – 2 – 1 – 3 – 4 
 E 1 – 4 – 5 – 3 – 2 
 
Questão 5/5 - Didática 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
 
“Tanto os métodos quanto as técnicas de ensino objetivam ajudar os educandos a 
assimilar a enorme quantidade de informações que estes receberem em sala de 
aula. Para a escola tradicional, o educando deve assimilar o máximo de 
informações sem que haja reflexões ou contestações; já a escola nova opõe-se 
radicalmente a tudo o que é passivo no método tradicional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Ieda 
Marques de (org.). ​Didática: um estudo acadêmico ​​(elaborado pelos acadêmicos do 5º semestre do curso 
de Psicologia da UCDB). Campo Grande: Editora UCDB, 2000, p. 99. 
 
 
Tendo em vista a dada citação e de acordo com os conteúdos do livro-base 
Didática​​ sobre a escolha do método de ensino, analise as seguintes asserções: 
 
 
I. É de grande importância que o professor desenvolva uma prática coerente. Para 
isso, é preciso que compreenda que a forma como ele vai conduzi-la está 
diretamente relacionada a uma orientação teórica. 
 
 
PORQUE 
 
 
II. Não existe neutralidade pedagógica: a ação docente está sempre baseada em 
uma orientação teórica. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da primeira. 
Você acertou! 
“Para desenvolver uma prática coerente, o professor necessita compreender que 
sua ação docente não é neutra, mas está baseada em determinada orientação 
teórica. [...] Assim, é preciso que o professor faça uma escolha e saiba em que 
direção pretende caminhar” (livro-base, p. 61). 
 B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
 E As asserções I e II são proposições falsas.