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GABARITO AP2 ALFABETIZAÇÃO 2 - 2013.1 1 - Apresente argumentos que reforcem a importância do uso do texto de literatura infantil em uma sala de aula de crianças em processo de alfabetização. (valor: 2,5 pontos) Nessa questão o estudante pode indicar alguns argumentos, sempre desenvolvendo-os, como por exemplo: - O texto literário instiga o leitor a ampliar seu repertório de leituras, bem como é um fermento para a imaginação e o desenvolvimento de uma leitura crítica e reflexiva. - O texto literário encanta crianças e adultos, tendo em vista lançar mão de recursos linguísticos próprios desse gênero textual e apresentarem enredos envolventes. A leitura torna-se interessante e instiga a criatividade da criança. - Na alfabetização, aprender a ler e escrever por desejo de desvendar o texto escrito é um dos objetivos desejáveis. O texto literário favorece a que isso ocorra. 2- “Avaliação ou castigo?” é o título da aula 26. Como você se posiciona diante desta expressão? Justifique a sua resposta. (valor: 2,5 pontos) Tendo em vista o caráter formativo da avaliação, a ideia de “castigo”vai de encontro a tal perspectiva, pois ao invés de estimular o estudante a rever seus saberes e aprender com seus erros, faz com que ele tema as atividades avaliativas. Também o professor pode avaliar o seu desempenho, a dinâmica das suas aulas, uma vez que nunca só o aluno deve ser avaliado. 3- A partir do parágrafo abaixo explique o pensamento de Paulo Freire quanto à alfabetização e ao letramento. (valor: 2,0 pontos) A obra de Paulo Freire produziu uma nova sintaxe no campo educacional. Ao defender a alfabetização como ato de reflexão, criação, conscientização e libertação. Freire rejeita a concepção que vê a alfabetização como aquisição mecânica de codificação/decodificação de palavras e signos. (aula 30). Freire não admite que se possa pensar uma alfabetização que já não envolva a busca de um sentido para o que se lê. Aprender a ler e escrever para o autor envolve necessariamente um posicionamento crítico, criativo, que busca a consciência dos sentidos do texto. Nesse sentido, não se pode pensar dicotomicamente alfabetizar de letrar. 4- “O construtivismo se consolida no campo teórico da alfabetização, através das pesquisas de Emília Ferreiro e, em particular, através de sua obra A Psicogênese da Língua Escrita”. (aula 29- p.2) (valor: 1,5 pontos) Construtivismo se refere a: a ) aprender a língua escrita através da construção do silábico b ) aprendizagem construída através de vários exercícios repetitivos Xc ) entender a lógica infantil para adquirir a língua escrita. 5 - O conceito de alfabetização digital, segundo o consenso das políticas públicas e do senso comum, consiste em: (valor: 1,5 pontos) Xa) desenvolver habilidades básicas para o uso das novas tecnologias b) levar o aluno a ler e a escrever utilizando só o computador c ) capacitar a população a fazer uso da televisão e do vídeo
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