Ativdades complementares Prova 03 Analise e Desenvolvimento de Sistemas Unip

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Leia o texto a seguir.
Disponível em <http://www.cidadessustentaveis.org.br/sites/default/files/noticias/charge_8.jpg>. Acesso em 17
jun. 2015.
Um estudo da Universidade de São Paulo mostrou como os efeitos nocivos da poluição do ar afetam muito mais
do que o sistema respiratório.
Que a fumaça do cigarro faz mal para a saúde ninguém ignora. “Eu saio de perto, vou para outro lugar”, conta
uma mulher. Mas, do ar, ninguém pode fugir. E segundo a Organização Mundial da Saúde, a poluição do ar mata
oito milhões de pessoas no mundo todos os anos. Um estudo feito pelo laboratório de poluição atmosférica da
USP pesquisou dados oficiais sobre as partículas finas que saem dos escapamentos dos carros e das chaminés
das indústrias que usam carvão e diesel.
Esse tipo de poluição provoca inflamações em todo o sistema respiratório, do nariz até os pulmões. Mas o maior
perigo é quando as partículas chegam à corrente sanguínea. Elas provocam inflamações dentro das veias e
artérias, dificultam a passagem do sangue. E se já existir alguma obstrução, uma placa de gordura, o perigo é
ainda maior. Pacientes cardíacos ou que já têm pressão alta correm o risco de ter complicações sérias.
Problemas cardiovasculares são responsáveis por 80% das mortes relacionadas à poluição do ar.
“Seguramente as pessoas vão ter danos à saúde que podem comprometer a sua função respiratória, sua função
cardiovascular, em última análise, a sua qualidade de vida”, explica o cardiologista do Hcor e Unifesp Abrão Cury.
Quando o caso é grave, tem sempre alguém para dizer: respira fundo. Só que respirar fundo em um ambiente
cheio de gases e partículas finas não é uma boa ideia. Os cientistas dizem que o primeiro passo para resolver o
problema é enxergar a poluição. E não é na fumaça dos caminhões que passam ou ficam parados nos
congestionamentos. E sim, nas estatísticas que são feitas com as medições da qualidade do ar.
A Organização Mundial de Saúde considera aceitável um máximo de 50 microgramas de partículas por metro
cúbico de ar por dia. No Brasil, o limite é de 150. O triplo. O estudo aponta que, no estado do Rio de Janeiro, 36
mil pessoas morreram entre 2006 e 2012 por doenças respiratórias ou cardiovasculares ligadas à poluição. No
estado de São Paulo foram 99 mil mortes entre 2006 e 2011.
“Um médico não pode te receitar um vidro com ar puro. Então o que é preciso? É preciso que a população
entenda a gravidade do problema e ajude para que o governo possa dar essa resposta e cumprir o seu papel em
defesa da saúde dos indivíduos”, afirma Evangelina Vormittag, diretora do Instituto Saúde e Sustentabilidade.
Disponível em <http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2015/06/oms-diz-que-poluicao-atmosferica-mata-oito-
milhoes-de-pessoas-por-ano.html>. Acesso em 17 jun. 2015.
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
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I. A charge e o texto propõem a criação de cápsulas de vidro com ar puro como solução aos problemas
respiratórios resultantes da poluição atmosférica.
II. Segundo os cientistas, o alerta de que a poluição está se tornando efetivamente um problema é a visibilidade
aumentada da fumaça, pois isso indica nível elevado de partículas no ar.
III. Pesquisadores da Universidade de São Paulo mostraram que a quantidade de placas de gordura nos vasos
sanguíneos é diretamente proporcional à concentração de partículas finas respiradas.
Leia a charge de autoria de Quino, e o texto de autoria de Rubem Alves.
Disponível em <http://blogs.sapo.pt/noauth?blog=perguntasparvas>.
Acesso em 13 fev. 2015.
Minha estrela é a educação. Educar não é ensinar matemática, física, química, geografia e português. Essas
coisas podem ser aprendidas nos livros e nos computadores. Dispensam a presença do educador. Educar é outra
coisa. De um educador pode-se dizer o que Cecília Meireles disse de sua avó – que foi quem a educou: “O seu
corpo era um espelho pensante do universo”. O educador é um corpo cheio de mundos. A primeira tarefa da
educação é ensinar a ver. O mundo é maravilhoso, está cheio de coisas assombrosas. Zaratustra ria vendo
borboletas e bolhas de sabão. A Adélia ria vendo tanajuras em voo e um pé de mato que dava flor amarela. Eu rio
vendo conchas, teias de aranha e pipocas estourando... Quem vê bem nunca fica entediado com a vida. O
educador aponta e sorri – e contempla os olhos do discípulo. Quando seus olhos sorriem, ele se sente feliz. Estão
vendo a mesma coisa. Quando digo que minha paixão é a educação estou dizendo que desejo ter a alegria de
ver os olhos dos meus discípulos, especialmente os olhos das crianças.
Disponível em <http://rubemalves.com.br/site/educador.php>. Acesso em 10 dez. 2014.
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I. A charge e o texto apresentam visões semelhantes sobre o ato de ensinar e o de educar.
II. De acordo com Rubem Alves, o educador deve espelhar o mundo para os alunos, transmitindo os
conhecimentos escolares necessários ao seu desenvolvimento pessoal e profissional.
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III. Os olhos dos discípulos sorrindo simbolizam a compreensão dos alunos em relação ao que o educador
apontou.
IV. De acordo com a charge e o texto, o saber do educador não é importante; o conhecimento só é essencial no
ato de ensinar.
Está correto apenas o que se afirma em:
∩
∅
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