EDUCAÇÃO AMBIENTAL - UNIDADE I - QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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19/04/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6108-40...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IEducação Ambiental 6108-40_59625_R_20181 CONTEÚDO
Usuário Anderson Lima
Curso Educação Ambiental
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 19/04/18 21:56
Enviado 19/04/18 22:10
Status Completada
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5 em 5 pontos  
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
"O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da Revolução Industrial, que alterou as
formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao
cotidiano das cidades". Com relação ao período que se segue após a Revolução Industrial, assinale a alternativa incorreta. 
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em
1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre
influência das emissões de gases industriais.
Nessa época, a utilização de energia proveniente do uso intensivo da água, da queima de carvão e, posteriormente, do
petróleo nos processos industriais foi determinante para o comprometimento dos recursos naturais nas décadas que se
seguiram.
Os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale de Meuse, na Bélgica, em
1930, não tinham relação nenhuma com as indústrias, pois a inversão térmica é um fenômeno natural que não sofre
influência das emissões de gases industriais.
Só em meados do século XX, diante do intenso aumento da poluição nos ambientes urbanos, estabeleceu-se a associação
entre alterações na saúde das populações, até mesmo a morte, e a exposição a esses poluentes.
A sociedade industrializada de então desconhecia a dimensão dos graves problemas que provocaria no meio ambiente em
curto e médio prazo e, consequentemente, seus impactos na saúde humana.
A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente desnudada quando acidentes ambientais de grande
magnitude começaram a ocorrer.
Resposta correta: B.
0,5 em 0,5 pontos
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Comentário: Apesar de a inversão térmica ser um fenômeno natural, ou seja, que ocorre naturalmente no meio ambiente, ele
sofre influência das emissões de gases industriais que intensificam o fenômeno e permitem a concentração elevada de gases
tóxicos na atmosfera. Portanto, os episódios de inversão térmica que causaram transtornos em diversos países, como no Vale
de Meuse, na Bélgica, em 1930, têm sim relação com a emissão de gases industriais.
 
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
A Agenda 21 abrange uma quantidade ambiciosa de temas e propõe um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra
sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. Tal proposta foi apresentada em qual evento?
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como
Rio 92 ou ECO 92.
Clube de Roma, na Itália.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, na Suécia.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou, na ex-União Soviética.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como
Rio 92 ou ECO 92.
Resposta correta: E.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de
Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do
0,5 em 0,5 pontos
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encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o
desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental.
 
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Com relação à Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), é incorreto afirmar que:
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão
Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez
a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o
crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais.
Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi, que a educação deve promover a compreensão do papel dos
diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente.
Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos norteadores da Educação Ambiental. O próprio conceito
de meio ambiente sofreu reformulações.
Foi durante a Conferência de Tbilisi que o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão
Mundial Sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto aponta pela primeira vez
a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o
crescimento econômico, desde que este venha conciliado com as questões ambientais.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
Estabeleceu diversas metas e uma delasseria estabelecer meios que propiciassem a conscientização a respeito da íntima
relação entre o modo de vida das pessoas e a qualidade ambiental.
Estabeleceu diversas metas e uma delas seria promover o estabelecimento de uma visão ampla da complexidade das
interações ocorridas entre o meio natural e o meio social humano.
Resposta correta: C.
Comentário: Apenas no final da década de 80, após o Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, em Moscou,
na ex-União Soviética, o brasileiro Paulo Nogueira Neto elaborou com outros integrantes da Comissão Mundial Sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento o documento Nosso Futuro Comum. Esse texto se tornou de extrema importância para a
Educação Ambiental até os dias de hoje e apontou pela primeira vez a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e
padrões de produção e consumo, no entanto, sem desconsiderar o crescimento econômico, desde que este venha conciliado
com as questões ambientais.
 
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
Em 1962, ________________ alertou para os efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação
de_________________________ questionou de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Essa obra abriu
espaço para o movimento ambientalista que se seguiu. Sua maior contribuição foi a conscientização pública de que a natureza é frágil diante
da intervenção humana, fomentando uma inquietação internacional sobre a perda da qualidade de vida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Darcy Vargas, Primavera Silenciosa.
Paulo Nogueira Neto, Nosso Futuro Comum.
0,5 em 0,5 pontos
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c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Rachel Carson, Primavera Silenciosa.
Aziz Nacib Ab’Sáber, Nosso Futuro Comum.
José Lutzenberger, O Manifesto Ecológico Brasileiro.
Resposta correta: C.
Comentário: Em 1962, Rachel Carson denunciou a desatenção ao meio ambiente. Foi autora de uma obra clássica na história
do ambientalismo mundial. Primavera Silenciosa atingiu em cheio o público dos países que tinham tradição de crescer à custa
da destruição dos recursos naturais dos países subdesenvolvidos e pobres. As inquietações e discussões foram geradas devido
aos argumentos de perda da qualidade de vida, que teria resultado da utilização inadequada de produtos químicos e de seus
efeitos nos recursos ambientais.
 
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b.
c. 
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, em que tomavam parte cientistas, políticos e industriais. Assinale a alternativa que apresenta
os principais problemas detectados por eles e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis.
Utilização do carvão e do petróleo na indústria; aquecimento global.
Elevação da temperatura da Terra; problemas relacionados à utilização dos agrotóxicos; contaminação do mar por
mercúrio.
Industrialização acelerada; rápido crescimento demográfico; esgotamento de recursos não renováveis.
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Aquecimento global; problemas relacionados com a utilização dos agrotóxicos; rápido crescimento demográfico.
Rápido crescimento demográfico; contaminação do mar por mercúrio; aquecimento global.
Resposta correta: C.
Comentário: É a única alternativa que apresenta os principais problemas detectados pelos participantes do Clube de Roma,
na Itália, e publicados no relatório que chamaram de Limites do Crescimento.
 
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois
envolve conferências e acordos internacionais, ou seja, eventos que marcaram e tornaram essa história evidentemente pública e legítima no
mundo todo –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda que de modo discreto, para discutir
e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e de ações educativas que somente
mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental. Nesse contexto, pessoas como ___________________ e
_____________________ foram precursores com relação às questões ambientais.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Darcy Vargas e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
Cacique Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson.
José Lutzenberger e Franklin Pierce.
Cacique Seattle e Darcy Vargas.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
Feedback da
resposta:
Paulo Nogueira Neto e Franklin Pierce.
Resposta correta: B.
Comentário: Pessoas como o chefe Seattle e a escritora e ativista ambiental Rachel Carson foram precursores com
relação às questões ambientais.
 
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
Falar em história da Educação Ambiental é falar de algo diversificado e complexo, pois além de ela ter sua trajetória considerada oficial – pois
envolve conferências e acordos internacionais –, também é necessário dizer que, antes disso, grupos de pessoas já se organizavam, ainda
que de modo discreto, para discutir e até mesmo colocar em prática a temática ambiental por meio da literatura, de reivindicações políticas e
de ações educativas que somente mais tarde convencionou-se chamar de Educação Ambiental.
Assinale a alternativa correta, que apresenta o evento cujos documentos finais elaborados publicaram as definições, os objetivos, os
princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou
conhecido como Conferência de Tbilisi.
Clube de Roma, 1968, na Itália.
Seminário Internacional sobre Educação Ambiental, 1975, em Belgrado, na então Iugoslávia.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, 1992, no Rio de Janeiro, Brasil, mais
conhecida como Rio 92 ou ECO 92.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, 1977, em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), que ficou
conhecido como Conferência de Tbilisi.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, 2002, em Joanesburgo, na África do Sul,
conhecida como Rio+10.
Resposta correta: D.
Comentário: Em Tbilisi, na Geórgia (ex-União Soviética), realizou-se o Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, em
1977, que ficou conhecido como Conferência de Tbilisi. Durante a Conferência de Tbilisi foram delineados os principais eixos
norteadores da Educação Ambiental. Na ocasião, além de seremapresentados trabalhos voltados para o meio ambiente que
estavam sendo realizados em diversos países, nos documentos finais elaborados nessa conferência “saíram as definições, os
objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental que até hoje são adotados mundialmente” (IBRAM, 2011).
 
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
No Brasil, pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo, foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente cujo primeiro
secretário a assumir o cargo foi:
Paulo Nogueira Neto.
José Lutzenberger.
Aziz Nacib Ab’Sáber.
Cacique Seattle.
Franklin Pierce.
0,5 em 0,5 pontos
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e. 
Feedback
da
resposta:
Paulo Nogueira Neto.
Resposta correta: E.
Comentário: Pouco antes de acontecer a Conferência de Estocolmo foi criada a Sema, Secretaria Especial do Meio Ambiente,
cujo primeiro secretário a assumir o cargo foi Paulo Nogueira Neto, ecólogo referência na época e professor da Universidade de
São Paulo (USP). Nogueira teve grande importância pela sua atuação à frente do novo órgão, uma vez que nesse período o
movimento ambiental era tido como “inimigo do progresso”, pois assumia uma posição totalmente contrária à do regime em
vigor, isso num momento em que ser contrário ou taxado de opositor ao regime poderia levar à cadeia, ao exílio ou à morte.
 
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
Silva (2008), especialista em meio ambiente, categoriza a Educação Ambiental sob três aspectos: conservador, pragmático e crítico. Assinale
a alternativa que, segundo a autora, apresenta a definição da Educação Ambiental crítica.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca
coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz
novos elementos para a reflexão”.
Na Educação Ambiental crítica são apresentados os problemas ambientais mais aparentes, desprezando-se as causas mais
profundas. Ocorre uma relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em que o primeiro é apresentado como
destruidor. Praticamente não são abordadas questões sociais e políticas [...].
A Educação Ambiental crítica apresenta o foco na ação, na busca de soluções para os problemas ambientais e na
proposição de normas a serem seguidas. A ênfase é na mudança de comportamento individual, por meio da quantidade de
informações e de normas ditadas por leis e por projetos governamentais.
0,5 em 0,5 pontos
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c.
d.
e.
Feedback da resposta:
A Educação Ambiental crítica adota a análise e a denúncia das relações de poder dentro dos grupos sociais. A ênfase está
na reconstrução das relações de “gênero”, os projetos ambientais oferecem contexto para esse fim porque implicam na
reconstrução da relação com o mundo.
A Educação Ambiental crítica busca conhecer e compreender as realidades e as problemáticas ambientais, identificando os
diferentes componentes de um sistema, ressaltando as relações entre os componentes biofísicos e sociais de uma situação
ambiental.
Na Educação Ambiental crítica, a forma de diálogo apresenta a necessidade de “fortalecimento da sociedade civil na busca
coletiva de transformações sociais” e sua perspectiva “se apoia na práxis, em que a reflexão subsidia a ação e esta traz
novos elementos para a reflexão”.
Resposta correta: E. 
Comentário: É a única alternativa que apresenta a definição de Educação Ambiental crítica, segundo Silva.
 
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Tal encontro contou com a presença de 103 chefes de Estado e 182 nações que tinham como objetivo introduzir a ideia de desenvolvimento
sustentável e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta no que se refere ao
desenvolvimento. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade
ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de
ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o
desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc. A qual encontro se refere o texto?
0,5 em 0,5 pontos
19/04/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6108-40...
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Quinta-feira, 19 de Abril de 2018 22h10min43s BRT
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no
Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento (conhecida como Rio 92 ou ECO 92), realizada no
Rio de Janeiro, em 1992. Essa conferência também ficou conhecida como Cúpula da Terra.
Primeiro Congresso Mundial de Educação Ambiental, conhecido como Conferência de Tbilisi, realizado em Tbilisi, na Geórgia
(ex-União Soviética) em 1977.
Segundo Congresso Internacional de Educação Ambiental, realizado em Moscou, na ex-União Soviética, em 1987.
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, realizado em Estocolmo, na Suécia, em 1972.
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, conhecida como Rio+10, realizada em Joanesburgo,
na África do Sul, em 2002.
Resposta correta: A.
Comentário: Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de
Janeiro, mais conhecida como Rio 92 ou ECO 92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi especialmente
importante por dois motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates –
apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais: Declaração do Rio sobre
Meio Ambiente e Desenvolvimento; Agenda 21 e os meios para sua implementação; Declaração de Florestas; Convenção-
Quadro sobre Mudanças Climáticas; Convenção sobre Diversidade Biológica. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o
resultado mais significativo do encontro no Rio, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação
necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental.
 
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