U4S3 Atividade Diagnóstica

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07/11/2018 U4S3 - Atividade Diagnóstica
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U4S3 - Atividade Diagnóstica
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07/11/2018 U4S3 - Atividade Diagnóstica
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Iniciado em quarta, 7 nov 2018, 10:36
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 7 nov 2018, 10:39
Tempo
empregado
2 minutos 19 segundos
Notas 3,00/3,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma organização realiza uma análise de um sistema de medição por variáveis, utilizado
no controle dimensional de eixos para aplicação em motores de automóveis. Foram
selecionadas do processo de produção 10 peças, que representam a amplitude da
variabilidade do processo. Essas peças são medidas três vezes, cada uma pelos
operadores A, B e C. Depois do cálculo das médias e amplitudes dos subgrupos, obteve-
se os seguintes parâmetros:
 
R(2 barras) = 0,6662;   ;   R = 5,789
Considerando-se os valores dos parâmetros obtidos, qual o valor da repetitividade (VE),
reprodutibilidade (VA) e repetitividade e reprodutibilidade (R&R)? Considere 4 casas
decimais.
Escolha uma:
a. VE=0,3936; VA=0,3771; R&R=0,5451. 
b. VE=0,4039; VA=0,7137; R&R=0,5154.
c. VE=0,3993; VA=0,3717; R&R=0,5415.
d. VE=0,3906; VA=0,3701; R&R=0,5401.
e. VE=0,4006; VA=0,3881; R&R=0,5561.
P
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O método de Média e Amplitude é uma abordagem que proporcionará uma
estimativa de repetitividade e reprodutibilidade para um sistema de medição. Essa
abordagem permitirá que a variação do sistema de medição seja decomposta nesses
dois componentes R&R. Conforme estabelece AIAG (2010), e embora o número de
avaliadores, medições repetidas e peças possam variar, imagine o desenvolvimento de
um estudo. Nessa interpretação, raciocine com três avaliadores e indique o raciocínio
para os cálculos de R&R.
 
1) Somar as medições repetidas feitas por cada avaliador sobre cada uma das
peças e dividir esse total pelo número de medições realizadas. Registrar os
resultados “média por peça”. Subtrair a menor média por peça da maior média
por peça e registrar o resultado no campo p. 
2) Somar as médias e dividir este total pelo número de medições repetidas e
registrar o valor no campo . Registrar as médias máxima e mínima e
calcular a diferença . 
3) Caso haja alguma medição, com o mesmo avaliador e a mesma peça, que
gerou uma amplitude maior do que o limite calculado (LSC ), repetir todas as
leituras ou descartar esses valores e recalcular (R) e LSC com base no tamanho
da amostra. Somar as linhas de cada avaliador, dividir a soma de cada uma
dessas linhas pelo número de peças que constituem a amostra e registrar estes
valores na última coluna da direita “MÉDIA”. 
4) Somar esses valores e dividir o resultado pelo número de avaliadores. Registar
esse resultado como R(2 barras). Multiplicar o valor de R(2 barras) por D4 ,
obtendo assim o valor do limite superior de controle (LSC ). O valor do Limite
Inferior de Controle (LIC ) é igual à zero sempre que existirem menos do que sete
medições. 
5) Calcular a amplitude da medição de cada peça para os avaliadores A, B e C, e
registrar os resultados respectivamente. Somar as linhas de cada avaliador,
individualmente, e dividir o resultado pela quantidade de peças que constituem
a amostra, obtendo a amplitude média das medições repetidas feitas pelos
avaliadores. 
6)Transferir os valores calculados de R(2 barras), e R para os campos
apropriados. Realizar os cálculos para “Análise na Unidade de Medição”. Realizar
os cálculos indicados para “% sobre a Variação Total”. Verificar os resultados para
garantir que o estudo está correto. Calcular VE, VA e, enfim R&R. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Escolha uma:
a. 3-2-6-5-4-1.
b. 4-3-5-6-1-2.
R
R
R
R
p
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c. 2-1-5-4-3-6.
d. 1-2-3-4-5-6.
e. 5-4-3-2-1-6. 
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O método de Média e Amplitude (X&R) é uma abordagem que proporcionará uma
estimativa de repetitividade e reprodutibilidade para um sistema de medição. Essa
abordagem permitirá que a variação do sistema de medição seja decomposta nesses
dois componentes R&R.
 
Conforme estabelece AIAG (2010), e embora o número de avaliadores, medições
repetidas e peças possam variar, o desenvolvimento a seguir representa as melhores
condições para a realização de um estudo. Nessa interpretação, raciocine com três
avaliadores.
 
1) Os avaliadores B e C medem as mesmas n peças sem ver as medições dos
outros; registrar os resultados nas linhas, respectivamente. 
2) Identificar os avaliadores como A, B, C, etc, e numerar as peças numeradas de 1
até n, de forma que os números não sejam visíveis para os avaliadores. 
3) Obtenha uma amostra de n>10 peças que representem a amplitude real ou
esperada da variação do processo. 
4) Repita o ciclo usando uma ordem aleatória de medição diferente. Registrar os
dados nas linhas e nas colunas apropriadas. 
5) Calibrar o dispositivo de medição, se isso fizer parte dos procedimentos
normais do sistema de medição. Deixe o avaliador A medir n peças em uma
ordem aleatória e registre os resultados. 
Considerando a montagem de uma folha de coleta de dados, assinale a alternativa que
contém a sequência correta de montagem:
Escolha uma:
a. 1-2-5-4-3.
b. 3-5-1-4-2.
c. 3-2-5-1-4. 
d. 5-1-2-3-4.
e. 2-3-4-5-1.
MINHAS ANOTAÇÕES
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Alta Média Baixa Não priorizada
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