Apanhadão Didatica Especifica - Ciências Biológicas

Prévia do material em texto

Didática Especifica - Estudos Dirigidos NP2
1 - de acordo com Haldt (2001), procedimento de ensino consiste em:
a) Planos, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhe possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Os planos dizem respeito as formas de intervenção na sala de aula
b)ações, processos ou envolvimentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhe possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. As ações dizem respeito as formas de intervenção na sala de aula.
c) ações, processos ou comportamentos planejados pelos professores, coodernadores, para colocar o aluno em contato direto com as coisas fatos ou fenômenos que lhe possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Os procedimentos dizem respeito as formas de intervenção na sala de aula.
d)planos , processos ou comportamentos planejados pelo diretor escolar para colocar o aluno em contato direto com as coisas fatos ou fenômenos que lhe possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Os planos dizem respeito as formas de intervenção na sala de aula.
e) ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor, para colocar o aluno em contato direto com as coisas fatos ou fenômenos que lhe possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos. Os procedimentos dizem respeito as formas de intervenção na sala de aula.
2) É papel do professor na educação ambiental:
I - levantar uma bandeira a favor da educação ambiental
II - inserir praticas educativas necessárias para que os alunos tomem consciência da importância da preservação do meio ambiente
III- Estar aberto a transformações pedagógicas, alterando sua pratica educacional se necessário dando lugar as modalidades de atividades demonstradas nos PCNs
IV - Envolver a comunidade em suas ações
a) II e III
b) I e III
c) I e IV
d) III e IV
e) Todos os itens estão corretos
3) Em relação ao planejamento, podemos afirmar:
a) É a previsão das ações e dos procedimentos que o docente irá realizar, levando em consideração seus alunos, a organização de suas atividades e a forma de sua transmissão.
b) É a previsão das ações e dos procedimentos que o discente irá realizar, levando em consideração seus alunos, a organização de suas atividades e a forma de sua transmissão.
c) É a previsão das aulas e dos procedimentos que o docente irá realizar, levando em consideração seus alunos, a organização de suas atividades e a forma de sua transmissão.
d) É a previsão das ações e dos procedimentos que o docente, juntamente com o discente, irá realizar, levando em consideração seus alunos, a organização de suas atividades e a forma de sua transmissão.
e) É a previsão das ações e dos procedimentos que o docente irá realizar, levando em consideração os aspectos da escola, a organização de suas atividades e a forma de sua transmissão.
4) Em relação ao planejamento, é correto afirmar:
I – É uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
II - É um meio para se programar as ações docentes, é um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.
III – O planejamento é um programa de ensino e deve ser elaborado pela coordenação da escola.
IV - O planejamento é um conjunto formado pelos currículos das diferentes séries.
a) Todas as alternativas estão corretas.
b) Estão corretas as alternativas I e II.
c) Estão corretas as alternativas III e IV.
d) Estão corretas as alternativas I e IV.
e) Estão corretas as alternativas II e IV.
5) A disciplina didática específica é de suma importância para que o aluno, futuro professor, tenha uma visão geral do processo de ensino-aprendizagem. A disciplina irá inserir o educando no contexto escolar, uma rotina que talvez até o presente momento o mesmo não conheça. Fará com que este futuro professor reflita sobre a caracterização e a problematizarão do sistema escolar. O educando ainda terá a oportunidade de aprender a elaborar planejamentos, preparar aulas, construir um projeto político-pedagógico, bem como se conscientizar da importância do processo avaliativo.
Podemos afirmar em relação ao texto que:
b) O texto faz parte dos objetivos específicos de uma disciplina.
c) O texto faz parte da justificativa da disciplina a ser ministrada em um plano de ensino.
d) O texto faz parte dos conteúdos que serão ministrados por uma disciplina.
e) O texto faz parte das estratégias que serão utilizadas em um plano de ensino, devido a isto a disciplina deve ser justificada.
6) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.”
 (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994, p. 221)
Desta forma podemos afirmar que o professor ao planejar;
I) procura refletir sobre a situação para resolve-la
II) traça seus objetivos
III) Visualiza como deve alcançar os objetivos traçados
IV)Elabora questões difíceis para identificar o grau de dificuldade dos seus alunos
a) todas alternativas estão corretas
b) I e II 
c) III e IV
d) I, II, III
e) I e IV
7) De acordo com o plano escolar, podemos afirmar:
I - É o plano pedagógico e administrativo da unidade escolar, em que se explicita a concepção pedagógica do corpo docente, as bases teórico-metodológicas da organização didática, a contextualização social, econômica, política e cultural da escola.
II - É um guia de orientação para o planejamento do processo de ensino.
III - O plano deve ser consensual e elaborado por um ou mais docentes e depois discutido.
IV - O documento final deve ser fruto de um trabalho coletivo.
a) Todos os itens estão corretos
b) Apenas os itens II e III.
c) Apenas os itens I e IV.
d) Apenas os itens I, III e IV.
e) apenas o item I
8) São etapas do planejamento de ensino:
a) Conhecimento da escola - elaboração das aulas - execução do plano - avaliação e aperfeiçoamento do plano.
b)Conhecimento da realidade - elaboração do plano - execução do plano - avaliação e aperfeiçoamento do plano.
c)Conhecimento da realidade - elaboração do plano - execução das aulas - avaliação da escola e aperfeiçoamento do plano.
d) Conhecimento da realidade - elaboração do plano - execução do plano - avaliação e aperfeiçoamento do professor.
e)Conhecimento da realidade da direção da escola - elaboração do plano - execução do plano - avaliação e aperfeiçoamento do aluno.
9) A elaboração de planos de aula de Ciências e Biologia decorre do planejamento curricular da disciplina, a qual deve articular- se com o projeto pedagógico da escola. Isso implica reconhecer o geral e o particular em cada ação do cotidiano escolar, desde os grandes valores abstratos até as atividades mais concretas, como atividades experimentais em sala de aula e correção de exercícios realizados em casa. De acordo com as idéias apresentadas no texto, os planos de aula de Ciências e Biologia:
a) Devem materializar, em termos práticos, ações de sala de aula em sintonia com grandes objetivos gerais que extrapolam a própria disciplina escolar. 
b). Devem obrigatoriamente ser definidos no planejamento curricular, pois devem estar articulados com linhas gerais e específicas do projeto pedagógico. 
c) Podem ser flexíveis, pois os valores abstratos admitem muitas traduções em termos de atividades mais concretas, como a correção de exercícios. 
d) Podem ser variáveis em relação às atividades concretas, contanto que não transijam em relação aos valores maiores da instituição escolar. 
e) Devem definir objetivos gerais e específicos para as atividades de sala de aula,desde a correção de exercícios até a discussão do projeto pedagógico.
10) Os centros de interesse oferecem aos alunos, primeiramente, o conhecimento dos fatos mais amplos que se relacionam com sua vida, como suas necessidades (comer, beber, defender-se, brincar etc.; seu meio (convivência com a família, escola, amigos, animais, plantas, etc. Este método procura uma estratégia para o problema critico que vivemos hoje na área educacional, quando muitos professores encontram dificuldade em chamar atenção do aluno, para importância de sua disciplina, para o conteúdo que será ministrado. Veja um exemplo: como fazer com que o aluno se interesse por algo de que ele irá ou poderá necessitar mais tarde? O professor poderá demonstrar por meio de atividades praticas que possam despertar o interesse do aluno.
Segundo Piletti (2001) os Centros de Interesse passam por três fases. Que são:
a)observação - resolução - expressão
b) observação - associação - expressão
c) observação - ativação - exposição
d) observação - mediação - exposição
e) observação - mediação - resolução
11) Em um plano de ensino deve conter:
I.Justificativa da disciplina.
II.Objetivos gerais da disciplina.
III.Objetivos específicos da disciplina.
IV.Conteúdos a serem ministrados.
V.Desenvolvimento metodológico/ estratégias.
VI.Avaliação.
VII.Referências.
Assinale os itens que correspondem ao plano de curso:
a)Todos os itens fazem parte de um plano de ensino.
b)Apenas os itens I e III.
c)Apenas os itens III, IV e V.
d)Apenas os itens IV, V, VI e VII.
e) Apenas os itens IV, V e VI. 
12) A importância de trabalhar os conteúdos de ciências naturais nos anos iniciais do ensino fundamental têm grande contribuição na formação e desenvolvimento dos alunos. Faça a correspondência dos pressupostos metodológicos e assinale a alternativa correta.
A. Conteúdos conceituais.
B. Conteúdos procedimentais.
C. Conteúdos atitudinais.
I. Envolvem fatos e princípios.
II. Abrangem regras, técnicas, habilidades e modo de agir.
III. Envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
a) AIII – BI – CII.
b) AII – BI – CIII.
c) AI – BIII – CII.
d) AI – BII – CIII.
e) AIII – BII – CI.
13) a avaliação é um elemento do processo de ensino e aprendizagem que deve ser considerado em direta associação com os demais como esta discutido no documento de introdução aos parâmetros curriculares nacionais, a avaliação informa ao professor o que foi aprendido pelo estudante, informa-o sobre a eficácia de sua pratica educativa e, desse modo, orienta o ajuste de sua intervenção pedagógica, para que o estudante aprenda. possibilita também à equipe escolar definir prioridades em suas ações educativas. longe de ser apenas um momento final do processo de ensino, a avaliação se inicia quando os estudantes põem em jogo seus conhecimentos prévios e continua a se evidenciar durante toda a situação escolar.
De acordo com texto acima é correto afirmar que:
I - Avaliação deve considerar o desenvolvimento das capacidades dos estudantes com relação a aprendizagem não só de conceitos, mas também de procedimentos e atitudes.
II - A avaliação deve propiciar apenas momentos de reflexão para os alunos e professores, não devendo ser considerado para notas
III - Conforme o aprendizado vai se tornando mais amplo, ultrapassando o limite restrito da identificação e denominação, as questões mais adequadas para atividades de avaliação são aquelas que solicitam ao estudante, fazer uso de seu conhecimento;
Assinale a opção correta:
a) Apenas I
b) I e II
c) I e III
d) II e III
e) Todos os itens estão certos
14) De acordo com o autor Piletti, temos três tipos de planejamento. São eles:
	
a) Planejamento curricular – planejamento escolar – planejamento didático.
b) Planejamento educacional – planejamento de currículo – planejamento de ensino.
c) Planejamento didático pedagógico – planejamento de curso – planejamento escolar.
d) Planejamento anual – planejamento semestral – planejamento semanal.
e) Planejamento de currículo – planejamento programático – planejamento anual.
15) O papel fundamental da educação no desenvolvimento das pessoas e das sociedades amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos. vivemos numa era marcada pela competição e pela excelência, onde progressos científicos e avanços tecnológicos definem exigências novas para os jovens que ingressarão no mundo do trabalho. Mediante a estes fatos a secretária da educação desenvolveu os Parâmetros Curriculares Nacionais, que pretendem que os alunos no final do ciclo sejam capazes de adquirir algumas habilidades e competências. julgue os itens a seguir relativos aos objetivos pretendidos pelos PCNs
I - Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercícios de direitos e deveres políticos, civis e sociais, dotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repudio as injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II- posicionar-se de maneira critica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo, como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
III- conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais , materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
IV- conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais
V- Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e interações entre ele, contribuindo ativamente para melhoria do meio ambiente.
Assinale a opção correta:
a) apenas I
b) I,II
c)I,III
d) II,III
e) Todos os itens estão corretos
16) De acordo com Piletti (2001 p.196) são etapas da avaliação:
1. Determinar o que vai ser avaliado
2. Estabelecer os critérios e as condições para avaliação
3. selecionar as técnicas e instrumentos de avaliação
4. Realizar a aferição dos resultados
estão corretos os itens:
a) todos os itens estão corretos
b) 1 e 2
c)3 e 4
d)2 e 3
e)1 e 4
17) São objetivos do Estudo dirigido nas series iniciais segundo o autor Piletti (2001)
I - criar, corrigir e aperfeiçoar hábitos de estudos
II - servir como forma de fixação
III- proporcionar condições de aprendizagem, para que o aluno aprenda por meio da sua própria aprendizagem 
IV - fortalecer as diferenças individuais
V- Despertar interesse, segurança e independência.
Estão corretas as alternativas:
a) todas alternativas estão corretas
b)I,II e III
c)III,IV e V
d) I,IV e V
e) II,IV e V
18) Os parâmetros curriculares nacionais constituem um referencial de qualidade para educação no ensino fundamental em todo o pais. O propósito do ministério da educação e do desporto, ao consolidar os parâmetros, foi apontar metas de qualidade que ajudem o aluno a enfrentar o mundo atual como cidadãos participativo, reflexivo e autônomo, conhecedor dos seus direitos e deveres. Mediante o texto é correto afirmamos:
a) que a função dos parâmetros curriculares é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente aqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
b)Os PCNs garantem a qualidade de ensino, pois todos os professores terão um documento norteador comum para atender as metas estipuladas pela secretaria, levando a todos a um ensino unificado.
c) Os parâmetros curriculares nacionais vão funcionar como elemento catalisador que irá resolver a qualidade da educação brasileira.d) que os parâmetros curriculares devem ser seguidos a risca, pois ira direcionar os professores nesta busca para qualidade de ensino.
e) que os parâmetros curriculares nacionais, colaborem na renovação e reelaborarão da proposta curricular, reforçando a importância das escolas seguirem os critérios estabelecidos pela secretaria da educação acoplando todas as normas e regras dos PCNs no projeto educacional da escola, pois dessa forma toda a equipe, contribuiria na melhoria da qualidade da educação
19) Leia o exemplo abaixo:
Um pai vem com um filho de 12 anos de idade de uma determinada cidade para a outra. Chegando à cidade de origem, vai até uma determinada unidade escolar para matricular seu filho, porém quando é solicitado a ele o histórico escolar da criança ou a declaração de transferência, o pai diz não saber que série a criança parou e nem a última escola que a criança estudou, alegando que morava na roça.
Mediante o ocorrido, como a escola deverá agir?
a)A escola deve convocar a equipe de professores que fazem parte da comissão de reclassificação e aplicar uma prova para que a criança realize. A partir daí, reclassifica esta criança em uma determinada série.
b)A escola deve exigir que o pai retorne até sua cidade de origem e traga a documentação necessária.
c)A escola deve encaminhar este pai à Secretaria da Educação para que ele consiga a documentação comprobatória.
d)A escola deve convocar a equipe de professores que fazem parte da comissão de classificação e aplicar uma prova para que a criança realize. A partir daí, classifica essa criança em uma determinada série.
e)A escola deve negar a vaga por falta de documentação.
20) segundo a autora Haldt a aula expositiva é aquela que mais presenciamos nas escolas, na qual o professor expõe um assunto e os alunos apenas escutam.
Este tipo de aula de acordo com o professor Nericl (1992) pode levar-nos a duas posições didáticas que são:
a)a exposição dogmática, e a exposição aberta ou dialogada
b)a exposição verbal e a exposição escrita
c)a exposição didática pedagógica e a exposição dialogada
d)a exposição fechada e a exposição expositiva
e)a exposição expositiva e a exposição dogmática
21)A inclusão de questões sociais no currículo escolar não é uma preocupação indireta. Essas temáticas já tem sido discutidas e incorporadas as áreas ligadas as ciências sociais e ciências da naturais, chegamos mesmo em algumas propostas, a construir novas áreas, como no caso dos temas meio ambiente e saúde
I.ética
II.meio ambiente
III.pluralidade cultural
IV.saude
V.orientação sexual
estão corretos os itens
a)II e III
b)I e III
c)todos estão corretos
d)I e IV
e)III e IV
22) O método Montessori centrado na criança foi criado pela medica educadora italiana Maria Montessori. Segundo Piletti (2001) este método é baseado em quis princípios?
a) liberdade - fraternidade - vitalidade - individualidade
b) liberdade - igualdade - vitabilidade - fraternidade
c) liberdade - atividade - vitalidade - individualidade
d) liberdade - paciência - estimulo - fraternidade
e) liberdade - amor - estimulo - fraternidade
23) Segundo Haldt(2001), Piaget afirma que o método ativo vem se difundindo desde 1935 para renovação dos procedimentos pedagógicos. Métodos ativos são aqueles que recorrem a atividade dos alunos, incentivando-os.
são percussores dos métodos ativos:
a) Rousseau, Piaget, Froebel, Freud, Kerchensteiner, Dewey, claparede, decroly, Maria Montessori, Freinet
b) Rousseau, Haldt, Froebel, Herbart, Kerchensteiner, Dewey, claparede, decroly, Maria Montessori, Freinet
c) Rousseau, Pestalozzi, Freud, Herbart, Kerchensteiner, Dewey, claparede, Piletti, Maria Montessori, Freinet
d) ) Rousseau, Pestalozzi, Freud, Herbart, Kerchensteiner, Dewey, Clarice Lispector, Decroly, Maria Oliveira, Freinet
e) Rousseau; Pestalozzi; Froebel; Herbart; Kerchensteiner; Dewey; Claparede; Decroly; Maria Montessori; Freinet
24) Os temas transversais relacionados nos parâmetros curriculares nacionais, PCNS, referem-se, exceto:
a) questões que interferem na vida dos alunos e com as quais se vêem confrontados no seu dia a dia
b) são um conjunto de temas que aparecem transversalizados nas áreas definidas
c) Constituem novas áreas para trabalhar com os alunos
d) meio ambiente saude e ética são temas transversais
e) os PCNs foram instituídos pelo Ministério da Educação (MEC)
25) Questão do organograma
a) O organograma refere-se a estrutura de um plano de ensino
b) O organograma refere-se a estrutura de um projeto pedagógico
c) O organograma refere-se a estrutura de um planejamento
d) O organograma refere-se a estrutura dos PCNS
e) O organograma refere-se a estrutura de um plano de aula
GABARITO
1 - E
2 - E
3- A
4 - B
5 - C
6 - D
7 - A
8 - B
9 - A
10 - B
11 - A
12 - D
13 - C
14 - B
15 - E
16 - A
17 - A
18 - E
19 - D
20 - A
21 - C
22 - C
23 - E
24 - A
25 - C