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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Quando se diz que o professor deve ter a função de mediador, tal
ideia remete a qual necessidade?
É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos,
ainda que ele pouco interfira na projeção ou exibição.
O professor deve atuar preparando os alunos e também
propondo atividades que permitam uma articulação da
escola à cultura cotidiana.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b.
Marcos Napolitano (2013) aponta para a possibilidade de se
classificar o cinema ficcional em drama, comédia, aventura,
suspense. Tal divisão é diferente de se trabalhar com gêneros
subdivididos ou mesclados. Mesmo considerando que qualquer
classificação pode ser contestada ou aprofundada, elas nos
auxiliam na escolha do material e, assim, essa primeira
classificação foi por ele denominada como:
metagêneros.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d.
Alguns filmes conseguem problematizar de forma mais complexa
e instigante a relação homem-natureza. Outras vezes, as
abordagens são superficiais e excessivamente românticas, válidas
para a consolidação de valores, mas pouco explicativas da
complexidade política, econômica e social do problema da
agressão à natureza. O tema que pode ser desenvolvido é:
meio ambiente.
Pergunta 4
O cinema, enquanto indústria cultural, também é uma forma de
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Quinta-feira, 22 de Novembro de 2018 12h45min56s BRST
Resposta Selecionada: e.
mídia moderna, voltada cada vez mais para um espectador
formado pelas novas TIC (Tecnologias de Informação e
Comunicação). Sua peculiaridade é que ele, além de fazer parte do
complexo da comunicação e da cultura de massa, também faz
parte da indústria do lazer e (não nos esqueçamos) constitui ainda
obra de arte coletiva e tecnicamente sofisticada. 
 O trecho aborda:
a relação entre o cinema e a cultura de massa.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Refletir sobre as múltiplas possibilidades do uso dos filmes em
sala de aula significa, essencialmente, pensar coletivamente.
Assim, podemos entender que:
as competências e habilidades devem ser o eixo do
trabalho escolar, perpassadas por outras linguagens do
mundo moderno, como a audiovisual, iconográfica e
sonora.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e.
A abordagem da luta das classes trabalhadoras e sua vida
cotidiana, dentro e fora do ambiente de trabalho, das habilidades,
perfis, dificuldades e características de profissões diversas no
mundo contemporâneo e do desemprego ou ausência estrutural de
postos de trabalho suficientes numa sociedade significa tratar de
qual tema?
Trabalho.
Pergunta 7
A análise vem relativizar as imagens “espontaneistas” demais da
criação e da recepção cinematográficas. Estamos cercados por um
dilúvio de imagens. Seu número é tão grande, estão presentes tão
“naturalmente”, são tão fáceis de consumir que nos esquecemos de
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Resposta
Selecionada:
c.
que são produto de múltiplas manipulações, complexas, às vezes
muito elaboradas.
Essa análise dá conta de que devemos nos preocupar
em trabalhar o deslumbramento do espectador para que
ele seja um deslumbramento participante, e não um
simples consumidor.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
b.
Podemos indicar como um dos papéis fundamentais do uso de
filmes em sala de aula:
A escola não deve necessariamente reproduzir os
valores e habilidades preexistentes nos alunos, e sim
ampliá-los e problematizá-los.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d.
Leia o trecho a seguir e aponte o tema da discussão proposta.
 “Esse tipo de tema pode se articular com os temas dos movimentos
sociais, políticos e conflitos. Podem os filmes com esse tema
tangenciar a questão político-social mais estrita, enfatizar as
escolhas individuais dentro da estrutura social ou se manter na
discussão mais ampla da ética das relações humanas”.
Discussão sobre ética e cidadania.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e.
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos
ocasionados por choques culturais, pelo convívio das diferenças
sociais, raciais, étnicas e comportamentais, isso pode ser utilizado
para desenvolver a ideia de:
pluralidade cultural.
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