TOPICOS INTEGRADORES (AOL 4) .. UNINASSAU

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26/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ...
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 Unidade 3 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - QuestionárioRevisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário 
Usuário Gisele Nunes de Souza
Curso 8207 . 7 - Tópicos Integradores I (Letras-Inglês) - 20182.B
Teste Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Iniciado 07-11-2018 17:38
Enviado 26-11-2018 10:36
Status Completada
Resultado da
tentativa
9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 448 horas, 57 minutos
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Pergunta 1
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do
questionário avaliativo da unidade.
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar,
especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura
brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Gisele Nunes de Souza 36
26/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ...
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Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam?
”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que
apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos
detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O resultado é
que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria.
Se, em vez de elaborar uma relação extensa de questões, a professora tivesse orientado a leitura e, em seguida, debatesse com os alunos, levando em
conta suas experiências de vida, assumindo uma função libertadora onde o professor se coloca como orientador, ela estaria lecionando de acordo com
qual tendência pedagógica?
Libertária
Tecnicista
Libertadora
Libertária
Renovada não-diretiva
Renovada
Pergunta 2
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, como nota de unidade, em vez de aplicar
provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual
obra eles consideram arte e qual a que acham mais bonita.Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos afirmou que arte mesmo
era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a
sala em dois grupos, onde cada um fica com uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte,
seus respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra cultura de massa.
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci
1 em 1 pontos
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Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito
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Resposta
Selecionada:
c. 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/
Sendo a literatura uma expressão de arte, o professor desta disciplina é, também, um professor da disciplina de arte e a professora em questão, após se
deparar com as respostas dos alunos e decidir mudar sua abordagem didática está se analisando criticamente e adotando uma melhor forma de
trabalhar o conteúdo em sala.Desta forma, fica claro que ela teve contato com os instrumentos que auxiliam na formação do professor que trabalha com
arte, EXCETO:
Análise curricular: o aluno deve analisar o currículo da disciplina de artes e pontuar os elementos que prefere estudar.
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Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Desenvolvimento da capacidade de expressão e comunicação: o aluno deve utilizar a arte como meio para se expressar e se
comunicar, como um discurso não verbal de comunicação.
Compreensão das artes no contexto: o aluno deve buscar situar o produto artístico no meio em que vive ou naquele em que foi criado.
Análise curricular: o aluno deve analisar o currículo da disciplina de artes e pontuar os elementos que prefere estudar.
Desenvolvimento da criatividade: o aluno deve desenvolver seu potencial criativo por meio da arte.
Apropriação das linguagens elementares das artes: o aluno deve conhecer as diferentes formas de expressão artística.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do
questionário avaliativo da unidade.
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar,
especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura
brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam?
”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que
apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos
detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que lerame responderam o questionário. O resultado é
que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria.
Leia atentamente as afirmativas abaixo, após a leitura do estudo de caso:
I – A professora utilizou uma abordagem tradicionalista ao passar uma atividade extensa sobre a atividade;
II – A atividade aplicada foi exemplar, uma vez que os alunos tiveram, em sua maioria, notas altas;
III – O modelo de atividade adotada pela professora é o ideal para saber se os alunos compreenderam a obra literária.
Assinale abaixo a alternativa CORRETA:
Apenas I está correta
1 em 1 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
II e III estão corretas
Todas estão corretas
I e II estão corretas
I e III estão corretas
Apenas I está correta
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do
questionário avaliativo da unidade.
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar,
especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura
brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam?
”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que
apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos
detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O resultado é
que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria.
A abordagem da professora em questão, por se tratar de uma tendência tradicionalista, apresenta como atividade uma etapa característica dessa
tendência:
Aplicação. A pedagogia tradicional valoriza a repetição, os exercícios, a memorização e o uso de fórmulas como meios de
aprendizagem.
O professor deve ajudar discretamente o aluno a organizar suas conclusões.
Aplicação. A pedagogia tradicional valoriza a repetição, os exercícios, a memorização e o uso de fórmulas como meios de
aprendizagem.
Investigação na qual alunos e professor debatem sobre termos e questões que são mais relevantes na vida dos alunos, no meio
em que eles vivem.
1 em 1 pontos
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d. 
e. 
Estudo do dever de aprendizado, visando organizar logicamente a trajetória institucional.
Apresentar ao aluno uma questão interessante.
Pergunta 5
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, como nota de unidade, em vez de aplicar
provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual
obra eles consideram arte e qual a que acham mais bonita.Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos afirmou que arte mesmo
era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a
sala em dois grupos, onde cada um fica com uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte,
seus respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra cultura de massa.
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci
1 em 1 pontos
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Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito
26/11/2018 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ...
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Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/
Sobre a postura da professora em adotar uma nova didática para trabalhar o assunto em questão, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Ao fazer uma reflexão sobre a forma como trabalhar o conceito de arte e cultura de massa com seus alunos e mudar seu método, a professora deixa
claro uma postura filosófica acerca da sua posição de educadora;
( ) Trabalhar duas obras de arte plástica dentro da disciplina de literatura, como forma de ensinar o conceito de arte e cultura de massa, deixa claro
como a professora domina a interdisciplinaridade;
( ) Analisar a obra de Da Vinci e de Romero Brito põe em prática a apropriação das linguagens elementares das artes, onde o aluno deve conhecer as
diferentes formas de expressão artística.
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Assinale abaixo a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
VVV
VFF
VVV
VFV
FVF
FVV
Pergunta 6
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, como nota de unidade, em vez de aplicar
provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual
obra eles consideram arte e qual a que acham mais bonita.Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos afirmou que arte mesmo
era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a
sala em dois grupos, onde cada um fica com uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte,
seus respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra cultura de massa.
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci
0 em 1 pontos
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Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito
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Resposta Selecionada: d.Respostas: a. 
b. 
c. 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/
Ao receber as respostas das atividades e decidir dividir os alunos em grupo para que eles reflitam e debatam sobre os quadros, ela muda sua didática,
adequando a atividade às necessidades dos alunos e trazendo uma problemática (classificar obra de arte e cultura de massa), adotando qual tendência
pedagógica?
Renovada não-diretiva
Tecnicista
Libertária
Crítico-social
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d. 
e. 
Renovada não-diretiva
Renovada
Pergunta 7
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, como nota de unidade, em vez de aplicar
provas, decide passar para os seus alunos, o seguinte trabalho: Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual
obra eles consideram arte e qual a que acham mais bonita.Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos afirmou que arte mesmo
era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavam mais e achavam mais bonita o quadro do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a
sala em dois grupos, onde cada um fica com uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte,
seus respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra cultura de massa.
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci
1 em 1 pontos
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Fonte: https://www.pariscityvision.com/pt/paris/museus-de-paris/museu-do-louvre/mona-lisa-historia-misterios
Quadro 02: Mona cat – Romero Brito
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
 
Fonte: https://www.pinterest.pt/pin/822821794391747365/
Ao trabalhar dois quadros, duas representações de obras de arte plástica, durante a aula de Literatura, integrando conhecimento e ampliando o horizonte
de seus alunos, a professora está utilizando de um conceito extremamente relevante:
Interdisciplinaridade
Intradisciplinaridade
Interdisciplinaridade
Multidisciplinaridade
Disciplinaridade
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e. Transdisciplinaridade
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do
questionário avaliativo da unidade.
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar,
especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura
brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam?
”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que
apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos
detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O resultado é
que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria.
Leia atentamente as afirmativas abaixo, após a leitura do estudo de caso:
I – Se a professora em questão parasse para analisar sua metodologia, fazer uma análise crítica e decidisse mudar sua metodologia ela estaria
colocando em prática uma análise com base na filosofia;
II – A postura de analisar seu método didático é caracterizado como atitude filosófica;
III – Esse tipo de professor, que analisa sua postura didática, capaz de refletir sua realidade de trabalho, é o que o Brasil e todo e qualquer país precisa.
Assinale abaixo a alternativa CORRETA:
Todas estão corretas
I e III estão corretas
Todas estão corretas
I e II estão corretas
Apenas I está correta
II e III estão corretas
1 em 1 pontos
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Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Estudo de caso 
Querido (a) aluno (a), agora, quero deixar para você um estudo de caso que servirá como mote para que você responda a algumas perguntas do
questionário avaliativo da unidade.
Numa escola particular, numa turma do 7º ano, a professora de literatura, decide integrar a esta disciplina, a de artes, de forma interdisciplinar,
especialmente no que tange ao trabalho de arte com a linguagem literária. Para tal, ela utiliza o livro paradidático, um grande clássico da literatura
brasileira com seus alunos. Após indicar o livro para a turma, ela escreve no quadro negro uma lista com 50 questões para o aluno responder acerca do
livro. Perguntas como “Quais as personagens principais? ”, “Em que momento o casal principal do livro fica junto? ”, “Em que momento eles se separam?
”, “Na página x, durante a festa, a personagem principal está dançando com quem? ”. 
A professora explica que este questionário é para ser respondido, digitado, entregue a ela em forma de trabalho e servirá como nota da unidade e que
apresenta como finalidade ver o conhecimento do aluno sobre a obra e se, de fato, eles leram.Alguns alunos leram o livro, poucos gostaram e muitos
detestaram, mas a maioria foi à internet, pegou o resumo e o resto copiou dos colegas de turma que leram e responderam o questionário. O resultado é
que a maioria tirou nota boa e não ficou em recuperação na matéria.
A professora, ao analisar a obra trabalhada em sala com seus alunos, tentando trazer o enredo da obra para o mais próximo da realidade de cada aluno,
fundamentado no conflito entre as experiências pessoais e o que foi aprendido na escola, a professora usa de qual tendência pedagógica?
Crítico-social dos conteúdos
Crítico-social dos conteúdos
Renovada não-diretiva
Renovada
Libertadora
Libertária
Pergunta 10
Estudo de caso 
Numa turma de 2º ano do ensino médio, a professora de literatura, ao trabalhar as diversas linguagens da arte, como nota de unidade, em vez de aplicar
provas, decide passar, para os seus alunos, o seguinte trabalho: Entrega aos alunos, imagens dos quadros abaixo e pede que eles dissertem sobre qual
obra eles consideram arte e qual a que acham mais bonita.Ao receber os trabalhos, a professora nota que a maioria dos alunos afirmou que arte mesmo
era A Mona Lisa de Da Vinci, mas que gostavammais e achavam mais bonita o quadro do pernambucano Romero Brito. Diante disto, ela decidiu dividir a
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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sala em dois grupos, onde cada um fica com uma obra e pede que eles debatam, defendam e argumentem, com base no que estudaram sobre arte,
seus respectivos quadros, inclusive ressaltando quais características fazem determinada obra ser arte e a outra cultura de massa.
Quadro 01: A Mona Lisa – Leonardo Da Vinci
 
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Quadro 02: Mona cat – Romero Brito
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Com base no que vimos sobre interdisciplinaridade, seu conceito e suas relações, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I – A professora em questão utiliza da interdisciplinaridade ao trabalhar uma obra de arte plástica na disciplina de Literatura;
II – Ao dividir os alunos em grupos e colocá-los para analisar e defender cada quadro, a professora permite que os alunos vejam as obras de arte de
diferentes perspectivas;
III – A prática de integrar a disciplina de arte à de literatura proporciona um enriquecimento da aprendizagem dos referidos alunos.
Assinale abaixo a alternativa CORRETA:
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Segunda-feira, 26 de Novembro de 2018 10H36m BRT
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Todas estão corretas
Apenas II está correta
I e II estão corretas
I e III estão corretas
Todas estão corretas
II e III estão corretas
←← OKOK