APOSTILA_06

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Trabalhos Acadêmicos
Dostoiewski Mariatt de O. 
Champangnatte
2Trabalho Acadêmico
Sumário
Introdução ........................................................................................................ 03
Objetivos .......................................................................................................... 04
Estrutura do Conteúdo.................................................................................... 04
Trabalho Acadêmico
Tópico 1: Regras para Apresentação do Trabalho Acadêmico ........................ 05
 1.1 Principais Tipos de Trabalhos Acadêmicos .............................. 05
 1.2 Elementos Pré-textuais .............................................................. 07
 1.3 Elementos Textuais .................................................................... 18
 1.4 Elementos Pós-textuais ............................................................. 19
Resumo ............................................................................................................ 21
Leitura Complementar .................................................................................... 22
Referências Bibliográficas ............................................................................. 23
3Trabalho Acadêmico
 Seja bem-vindo ao conteúdo “Trabalho Acadêmico”. 
Neste material você irá aprender técnicas de estudo e regras para a apresentação do tra-
balho acadêmico, definições, normas técnicas, principais tipos de trabalhos acadêmicos 
fundamentais no desempenho pessoal para que aplique de forma correta no cotidiano 
acadêmico. 
 Este conteúdo contém orientações úteis na produção de trabalhos exigidos como 
requisito de avaliação ou na produção de textos de trabalhos de conclusão de curso, 
dissertações e teses. São apresentadas as regras de estrutura do trabalho acadêmico 
essenciais, seguidas de uma explicação. 
Trabalho Acadêmico 4
Estrutura do Conteúdo
Objetivo
s
 Esperamos que ao final deste material, você 
seja capaz de:
1. Compreender as regras de apresentação 
para o trabalho acadêmico e seus principais 
tipos de trabalhos;
2. Realizar trabalhos acadêmicos composto 
de seus elementos fundamentais para a es-
truturação;
3. Apresentar elementos pré-textuais obriga-
tórios para a realização do trabalho acadêmi-
co;
4. Apresentando uma visão ampla deste ma-
terial para a utilização em trabalhos acadêmi-
cos avaliativos. 
 Para melhor compreensão do conteúdo, este 
material foi dividido nas seguintes partes: 
1. Regras para Apresentação do Trabalho 
Acadêmico 
1.1 Principais Tipos de Trabalhos Acadêmicos 
1.2 Elementos Pré-textuais
1.3 Elementos Textuais 
1.4 Elementos Pós-textuais
5Trabalho Acadêmico
1. Regras para Apresentação do Trabalho 
Acadêmico
1.1 Principais Tipos de Trabalhos Acadêmicos
Definição de Trabalho Acadêmico
 Trabalho acadêmico é um “documento que 
representa o resultado de estudo, devendo 
expressar conhecimento do assunto escolhido, 
que deve ser obrigatoriamente emanado da 
disciplina, módulo, estudo independente, 
curso, programa e outros ministrados” (ABNT, 
2005, p. 3). Uma das principais características 
do trabalho acadêmico é a realização sob a 
supervisão de um professor ou orientador.
 Os principais tipos de trabalhos acadêmicos são:
 Trabalhos de conclusão de curso (TCC, incluindo monografias, relatórios e projetos);
 Trabalho de graduação interdisciplinar (TGI);
 Trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou aperfeiçoamento;
 Dissertações de mestrado e teses de doutorado.
 No Brasil, a elaboração de trabalhos acadêmicos é regulada pela NBR 14724, da 
Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), a qual define a estrutura e as regras 
gerais para apresentação desse tipo de documento, como veremos ao longo deste 
conteúdo.
6Trabalho Acadêmico
Estrutura do Trabalho Acadêmico
 Você aprendeu que o trabalho acadêmico é composto por elementos pré-textuais, 
textuais e pós-textuais. Relembre, com o auxílio da tabela abaixo, e compare aqueles que 
são obrigatórios com os que são opcionais.
Estrutura Elementos
Pré- textuais
Capa (obrigatória)
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatório)
Errata (opcional)
Folha de aprovação (obrigatório)
Dedicatória(s) (opcional)
Agradecimentos(s) (opcional)
Epígrafe (opcional)
Resumo na língua vernácula (obrigatório)
Resumo em língua estrangeira (obrigatório)
Lista ilustrações (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos (opcional)
Sumário (obrigatório)
Textuais Introdução — Desenvolvimento — Conclusão
Pós- textuais
- Referências (obrigatórias) — Glossário (opcional)
- Apêndices(s) (opcional) — Anexo(s) (opcional)
- Índices(s) (opcional)
 A capa é o primeiro elemento obrigatório do trabalho acadêmico. Nela devem constar 
vários elementos e sua montagem é simples. Quer conferir?
7Trabalho Acadêmico
1.2 Elementos Pré-textuais
Elementos pré-textuais — Capa
Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM 
USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Subtítulo, se houver. 
Neste exemplo não há subtítulos.
Número de volumes. Neste 
exemplo não há subtítulo
Duque de Caxias
2009
1
2
3
4
5
6
7
1. Nome da instituição. 
2. Nome do autor.
3. Título.
4. Subtítulo, se houver. Neste exemplo não há subtítulo.
5. Número de volumes (se houver mais de um, deve constar, em cada capa, a especificação 
do respectivo volume). Neste exemplo não há volume.
6. Local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado o trabalho acadêmico.
7. Ano de entrega do trabalho acadêmico. 
Fonte: ABNT (2005, p. 4).
8Trabalho Acadêmico
Elementos pré-textuais — Lombada
O que é Lombada?
 A lombada é a parte do trabalho que aparece quando todos os livros estão organizados 
na estante, ou seja, a parte que cobre a junção das folhas do documento. Segundo a 
norma, é a “parte da capa do trabalho que reúne as margens internas das folhas, sejam 
elas costuradas, grampeadas, colocadas ou mantidas juntas de outra maneira; também 
chamada de dorso”. (ABNT, 2005, p. 2).
 Para criar uma lombada é preciso observar as determinações da NBR 12225 quanto 
aos seguintes aspectos:
a) nome do autor, impresso longitudinalmente e legível do alto para o pé da lombada. 
Essa forma possibilita a leitura quando o trabalho está no sentido horizontal, com a 
face voltada para cima;
b) título do trabalho, impresso da mesma forma que o nome do autor;
c) elementos alfanuméricos de identificação, por exemplo: v. 2.
1
2
1
2
Capa
Lombada
Universidade do Grande Rio
“Prof. José de Souza Herdy”
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO 
EM MATEMÁTICA COM USO DA 
WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Duque de Caxias
2007
UNIGRANRIO
José C
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onçalves G
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 D
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O
2009
10 m
m
30 m
m
9Trabalho Acadêmico
Elementos pré-textuais — Folha de rosto
Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM 
USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Dissertação apresentada à Universida-
de do Grande Rio “Prof. José de Souza 
Herdy” como parte dos requisitos parciais 
para obtenção do grau de mestre em en-
sino de Ciências na Educação Básica
Orientador: Professor Doutos Alexan-
dre de Assis Bento Lima co-orientado-
ra: Professora Doutora Cristina NovikoffDuque de Caxias
2009
1
2
5
6
7
8
1. Nome do autor: responsável intelectual do trabalho.
2. Título principal do trabalho.
3. Subtítulo, se houver; deve ser evidenciada a sua subordinação ao título principal, e 
precedido de dois-pontos. Neste exemplo não existe subtítulo.
4. Número de volumes. Se houver mais de um, deve constar, em cada folha de rosto, a 
especificação do respectivo volume.
5. Natureza (tese, dissertação, trabalho de conclusão de curso e outros) e objetivo 
(aprovação em disciplina, grau pretendido e outros); nome da instituição a que é 
submetido; área de concentração.
6. Nome do orientador e, se houver, do coorientador.
7. Local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado.
8. Ano de entrega do trabalho acadêmico.
Subtítulo, se houver. 
Neste exemplo não há subtítulos.
Número de volumes. Neste 
exemplo não há subtítulo
3
4
10Trabalho Acadêmico
 A ficha catalográfica fica no verso da página, devendo ser elaborada de acordo com 
o Código de Catalogação Anglo-Americano. Segue exemplo:
CATÁLOGO NA FONTE/ BIBLIOTECA — UNIGRANRIO
G246a Gaspar, José Alves Gonçalves
Aprendizado colaborativo em matemática com uso da Webquest: um 
estudo de caso/ José Carlos Gonçalves Gaspar - 2009
Dissertação apresentada à Universidade do Grande Rio “Prof. José de 
Souza Herdy” como parte dos requisitos parciais para obtenção do grau 
de mestre em ensino de Ciências na Educação Básica.
1. Educação- 2. Educação Básica- Recursos de rede de computadores- 
3. Matemática - Estudo e Ensino- 4. Aprendizagem- 5. Internet na 
educação- 6. Ferramentas de buscas na web- 7. I.Lima, Alexandre de 
Assis Bento. II. Cristina Novikoff. III. UJniversidade do Grande Rio “ Prof. 
José de Souza Herdy”. IVv Título. 
CDD - 370
 Na Unigranrio, a biblioteca responsabiliza-se pela geração da ficha, de acordo com 
as normas vigentes. Informe-se com a bibliotecária sobre os procedimentos para a 
emissão da ficha catalográfica.
 Cria-se uma errata para indicar a correção 
de erros detectados após a impressão 
do documento. Normalmente, contém a 
localização do texto que será corrigido (página 
e linha), assim como alteração sugerida, como 
no exemplo abaixo.
11Trabalho Acadêmico
Exemplo de errata:
Folha Linha Onde se Lê Leia-se
46 15 Menores infratores Adolescente em conflito com a lei
55 7 Socialização Socialização
Elementos pré-textuais — Folha de aprovação
 Segundo a NBR 14724, a folha de aprovação é obrigatória e deve ser incluída após 
a folha de rosto. Veja abaixo quais são os principais elementos da folha de aprovação:
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM 
USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Dissertação apresentada à Universida-
de do Grande Rio “Prof. José de Souza 
Herdy” como parte dos requisitos parciais 
para obtenção do grau de mestre em ensi-
no de Ciências na Educação Básica
1
2
3
Professor Doutor Alexandre de Assis Bento Lima (Orientador)
Universidade do Grande Rio
Professor Doutora Cristina Novikoff (Co-Orientador)
Universidade do Grande Rio
Professor Doutor Wanderley Moura Rezende
Universidade do Grande Rio
Professor Doutor Protásio Ferreira e Castro
Universidade do Grande Rio
5
5
5
5
4
1. Nome do autor do trabalho.
2. Título do trabalho e subtítulo, se houver.
3. Natureza, objetivo, nome da instituição a que é submetido e área de concentração.
4. Data de aprovação.
5. Nome, titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e instituições a que pertencem. 
É importante observar que a data de aprovação e assinaturas dos membros componentes da banca 
examinadora são colocadas após a aprovação do trabalho, como visto neste exemplo.
Aprovada em: de de
12Trabalho Acadêmico
Elementos pré-textuais — Dedicatórias
 A dedicatória também é opcional. É comumente atribuída a familiares, amigos ou a 
causas. Vejamos alguns exemplos de dedicatórias:
Paulo Freire (1987) dedicou a “Pe-
dagogia do Oprimido”.
Aos esfarrapados do mundo e aos que neles se desco-
brem e, assim descobrindo-se, com eles sofrem, mas, 
sobretudo, com eles lutam.
Nelson Motta (2007), por exemplo, 
dedicou a biografia de Tim Maia à 
memória do artista usando como 
exemplo uma pequena história.
Minha filha ganhou um gatinho e contei a Tim que ela 
ia dar o seu nome ao bicho. Ele adorou: “Já sei, porque 
é preto, gordo e cafajeste!”. O gato era cinzento, magri-
nho e carinhoso, e só deu amor e alegria.
À sua memória.
Antoine de Saint Exupéry dedicou 
“O pequeno principe” a seu amigo 
Léon Werth, ensaísta e novelista 
francês que sofria com aprovações 
da Segunda Guerra Mundial.
A Léon Werth
Peço perdão às crianças por dedicar este livro a uma 
pessoa grande. Tenho uma desculpa séria: essa pes-
soa grande é o melhor amigo que possuo no mundo. Te-
nho uma outra desculpa: essa pessoa grande é capz de 
compreender todas as coisas, até mesmo os livros de 
criança. Tenho ainda uma terceira: essa pessoa grande 
mora na França, onde tem fome e frio. Ela precisa de 
consolo. Se todas essas desculpas não bastam, eu de-
dico então esse livro à criança que essa pessoa grande 
já foi. Todas as pessoas grandes foram uma dia crian-
ças. (Mas poucas se embram disso). Como, portanto, a 
dedicatória: A Léon Werth.
Quando era criança.
Elementos pré-textuais — Agradecimento(s)
 O agradecimento também é um elemento facultativo. Deve ser colocado após a 
dedicatória, e usualmente menciona familiares, amigos e professores. Também é comum 
encontrar menção a colaboradores e a agências de financiamento. Abaixo, você encontra 
dois exemplos:
13Trabalho Acadêmico
AGRADECIMENTOS
À Deus, pela minha saúde e de minha família 
para que o sonho desta graduação se tornasse 
realidade. 
Aos meus pais e irmãos que em todos os mo-
mentos estiveram presentes, de todas as formas, 
em minha vida.
Ao meu namorado que me deu forças para seguir 
em frente e demonstrou paciência em todos os 
finais de semana que tive ausente.
Aos professores de um modo geral que foram es-
senciais para meu crescimento.
À minha companheira de monografia, que juntas 
passamos inúmeros finais de semana em fren-
te ao computador para que chegássemos ao fim 
deste trabalho.
À Associação Educacional Flor de Luz, pela pri-
meira oportunidade de exercer meu papel de 
educadora.
AGRADECIMENTOS
À minha família (pais, irmãos, cunhado, cunha-
das, sobrinhas e sobrinhos), pelo amor, compre-
ensão e paciência.
Aos meus alunos, pelo carinho e pela companhia 
perseverante.
À minha querida professora e amiga Luiza, pe-
las conversas, pela mão sempre estendida e pela 
solidariedade.
Aos professores, pelas grandes lições acadêmi-
cas e pessoais.
Aos meus queridos e inesquecíveis amigos do 
mestrado e doutorado, pelas valiosas trocas.
À CAPES, pela bolsa de mestrado de 2003 a se-
tembro de 2005.
Elementos pré-textuais — Epígrafe
 A epígrafe é a “folha onde o autor apresenta uma citação, seguida de indicação de 
autoria, relacionada com a matéria tratada no corpo do trabalho”. (ABNT, 2005, p. 2). A 
inclusão de epígrafes é opcional e pode constar após os agradecimentos e também nas 
folhas de abertura das seções. O objetivo da epígrafe é introduzir o assunto e abrir a 
obra.
 A existência, porque humana, não pode ser muda, silenciosa, nem tampouco 
pode nutrir-se de falsas palavras, mas de palavras verdadeiras, com que os homens 
transformam o mundo. Existir, humanamente, é pronunciar o mundo, é modificá-lo. O 
mundo pronunciado, por sua vez, se volta problematizado aos sujeitos pronunciantes, a 
exigir deles novo pronunciar. Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, 
no trabalho, na ação-reflexão. (FREIRE, 2005, p. 90).
 “Talvez não tenhamos conseguido fazer o melhor. Mas lutamos para que o melhor 
fossefeito. Não somos o que deveríamos ser, não somos o que iremos ser, mas graças 
a Deus não somos o que éramos”. Martin Luther King.
14Trabalho Acadêmico
Elementos pré-textuais - Resumo
 Na língua vernácula: o resumo na língua vernácula, ou seja, na língua oficial 
(português), é obrigatório e deve oferecer ao leitor uma síntese do trabalho. A NBR 14724 
sugere que o resumo tenha entre 150 e 500 palavras, e seja escrito em frases concisas 
e objetivas. Como mencionamos anteriormente, o resumo deve apresentar o tema do 
trabalho, assim como o objetivo, a metodologia, os resultados e a conclusão. Após o 
resumo, ainda devem ser incluídas as palavras-chave, anunciadas pela expressão: 
“Palavras-chave:” e separadas por ponto, de acordo com a NBR 6028. Observe o 
exemplo:
RESUMO
 Trata-se de um estudo de caso, que tem como objetivo avaliar potencialidades do 
uso de novas tecnologias no ensino colaborativo de Matemática na educação básica 
com o uso da ferramenta WebQuest. A fundamentação teórica baseou-se na teoria 
sócio-histórica de Lev Vygotsky. Os sujeitos envolvidos neste estudo de caso são doze 
alunos do ensino fundamental, que foram divididos em quatro grupos de três alunos. 
Todos frequentam uma escola da Rede Municipal da cidade de Duque de Caxias, escola 
esta localizada no 1º distrito. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que teve na coleta de 
dados um observador relatando numa ficha o desenvolvimento de todos os encontros. 
Aplicaram-se questionários semiestruturados para levantar dados sociométricos, 
cognitivos e afetivos, analisou-se a construção da página da Internet feita por meio 
de Blog e, por fim, uma avaliação escrita com conteúdo Matemático. A atividade foi 
desenvolvida por meio da WebQuest denominada “Dengue”, cuja estratégia de ensino 
adotada foi a mediação vygotskyana com atendimento às necessidades individualizadas, 
o que encorajou a interação com os colegas, de modo a descobrir o que é a dengue, 
quais são os seus sintomas e, principalmente, qual foi o número de casos dessa doença 
na região da cidade do Rio de Janeiro, no período de janeiro de 2008 até março de 2009. 
A partir dos números de casos, os alunos construíram gráficos de colunas para ilustrar 
a situação na cidade e, por meio da média aritmética e da moda bruta, fizeram uma 
pequena análise da situação da doença na cidade. Os gráficos foram feitos com auxílio 
do software MS-Excel e, junto com as demais informações pesquisadas sobre a Dengue, 
foram publicadas nos Blogs construídos por eles. Os resultados foram satisfatórios em 
termos de desempenho cognitivo, social e afetivo.
 Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Educação Matemática. Webquest. 
Blog. Redes Sociais.
15Trabalho Acadêmico
Elementos pré-textuais — Resumo
 Na língua estrangeira: também é obrigatório e deve ser apresentado seguindo 
as mesmas orientações do resumo da língua vernácula. Deve ser incluído em página 
separada, e o título irá variar de acordo com a língua escolhida: em inglês ABSTRACT, 
em espanhol RESUMEN, em francês RÈSUMÉ. Também deve ser seguido por palavras-
chave no idioma estrangeiro: “Keywords:”, em inglês, “Palabras Claves:”, em espanhol e 
“Mots Clés:”, em francês. Observe o exemplo:
ABSTRACT
 This is a case study that aims to evaluate the potential use of new technologies in 
collaborative learning in mathematics using the tool WebQuest. This experiment aims 
to verify the potential for collaborative learning in mathematics mediated by WebQuest. 
It will be done a theoretical survey on collaborative learning, Vygotsky as a theoretical 
framework. The subjects involved in this case study of elementary school students are 
a total of 12, divided into 4 groups of 3 students. Everyone attending a school in the 
municipal system of of Duque de Caxias. The school is located in the 1st district. It will 
be applied a semi-questionnaire to collect sociometric data, cognitive and affective, 
as well as participate in a focus interview before the end of the research. To ensure 
transparency and ethics in the research, the responsible of the students signed the 
written informed consent, as the opinion directs 196/96. After the interview, it will be given 
prior guidance on the WebQuest called “Figures of Dengue”. As a strategy, it will be 
adopted with the vigotskiana mediation individualized care needs and encouraged to 
interact with colleagues to find out what this disease is, what are its symptoms and above 
which was its impact in the region of Rio de January, from January 2008 until February 
2009. Considering the impact, they should do a survey of the numbers of cases in Rio 
along with study of basic concepts of Statistics. In this step, the groups can organize 
the information collected in the form of graphs and discuss the issue coupled with some 
mathematical concepts and exercises comparing and checking in which period there was 
a greater number of cases in the stipulated time. After this project, the students will have 
to build a web page (based on a blog), with the aim of putting explanatory information 
about dengue through graphs and illustrate its impact on Rio society. This collection of 
data, in addition to its importance with the study on collaborative learning in mathematics, 
meets the NCP. It is configured as an interdisciplinary project involving mathematics, the 
teaching of science and sociology.
 Keywords: Collaborative learning. Mathematics Education, ICT and WebQuest.
16Trabalho Acadêmico
 Elemento opcional, que deve ser elaborado de 
acordo com a ordem apresentada no texto, com cada 
item designado por seu nome específico, acompa-
nhado do respectivo número da página. Quando ne-
cessário, recomenda-se a elaboração de lista própria 
para cada tipo de ilustração (desenhos, esquemas, 
fluxogramas, fotografias, gráficos, mapas, organo-
gramas, plantas, quadros, retratos e outros). 
Elementos pré-textuais – Listas
 Após os resumos, a NBR 14724 estabelece como facultativa a inclusão de quatro 
tipos de listas.
Ilustrações
Tabelas
 Elemento opcional, elaborado de acordo com a ordem apresentada no texto, com 
cada item designado por seu nome específico, acompanhado do respectivo número da 
página. 
Fonte: ABNT, 2005, p.6.
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Elementos da análise interpretativa do corpo dissertativo do banco de 
dados CAPES - 2006 - 2008 ........................................................................... 36
Tabela 2 - Elementos do corpo dissertativo do banco de dados da CAPES (2005- 
2008) com tema Webquest no ensino de Matemática .................................... 37
Fonte: ABNT, 2005, p.6.
LISTA DE ILUSTRAÇÃO
Figura 1 - Modelo de capa ................................ 8
Figura 2 - Modelo de folha de rosto ................ 12
Figura 3 - Modelo de resumo .......................... 13
Figura 4 - Modelo de lista de ilustração .......... 14
Figura 5 - Modelo de lista de abreviaturas ....... 15
17Trabalho Acadêmico
Abreviaturas
 Elemento opcional, que consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas 
utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por 
extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo. 
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de PEssoal de Nível Superior
HTML - HyperText Markup Language
PCN =- Parâmetro Curricular Nacional
TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação
URL - Uniform Resource Locator
WWW - World Wide Web
ZDP - Zona de Desenvolvimento Próximo
Símbolos
 Elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a ordem apresentada no 
texto, com o devido significado.
Fonte: ABNT, 2005, p.6.
LISTA DE SÍMBOLOS
@ - Arroba
Ω - ohm
 - Somatória
%CVeg - Porcentagem de cobertura vegetal
% - Porcentagem
ºC - Graus Celsius
18TrabalhoAcadêmico
1. INTRODUÇÃO 10
2. PANORAMA HISTÓRICO SOBRE O SURGIMENTO DOS ALGARITMOS
 2.1 Origem .................................................................................................................... 17
 2.2 Primeiras Tentativas de Formalização .................................................................... 19
 2.3 Algaritmos na Atualidade ........................................................................................ 21
 2.4 Alguns Algaritmos ao Longo ................................................................................... 26
 2.4.1 Algaritmos de Euclides ................................................................................... 26
 2.4.2 Crivo de Erastóstenes .................................................................................... 28
 2.4.3 Algaritmos de Welch-Powell ........................................................................... 28
3. MATEMÁTICA DISCRETA E ALGARITMO COMPUTACIONAL
 3.1 Introdução ................................................................................................................ 29
 3.2 Critérios para Procedimentos Computáveis ............................................................ 38
 3.3 Heurísticas .............................................................................................................. 39
Elementos pré-textuais — Sumário
 Segundo a NBR 6027, o sumário é a “enumeração das divisões, seções e outras 
partes de uma publicação, na mesma ordem e grafia em que a matéria nele se sucede”. 
Ele é um elemento obrigatório e deve ser localizado “como último elemento pré-textual;” 
ou, “quando houver mais de um volume, deve ser incluído o sumário de toda a obra em 
todos os volumes, de forma que se tenha conhecimento do conteúdo, independente do 
volume consultado” (ABNT, 2003, p. 2).
 É possível criar um sumário automaticamente. Editores de texto como o Microsoft 
Word e o LaTeX disponibilizam ferramentas que geram o sumário a partir de estilos pre-
definidos. Para isso, você precisa definir e atribuir estilos aos títulos das seções e, após 
a conclusão do trabalho, solicitar a geração do sumário. Isso também é válido para listas, 
como as de ilustração e tabelas.
1.3 Elementos Textuais
 Os elementos textuais constituem a parte do trabalho onde se apresenta o conteúdo, 
ou seja, a parte em que é exposta a matéria. Eles dividem-se em:
Introdução
 Parte inicial do texto, onde devem constar a delimitação do assunto tratado, objeti-
vos da pesquisa e outros elementos necessários para situar o tema do trabalho. (ABNT, 
2005, p. 6). Apresenta-se a definição do tema-problema, a delimitação da pesquisa e a 
19Trabalho Acadêmico
indicação da metodologia adotada. Nela está inclusa a revisão de literatura, em que o 
autor expõe seu domínio acerca do histórico do tema e o conhecimento da literatura bá-
sica pertinente, ao mesmo, sendo que os autores citados devem constar das referências 
bibliográficas.
Desenvolvimento
 Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada e pormenorizada do as-
sunto. Divide-se em seções e subseções, que variam em função da abordagem do tema 
e do método. (ABNT, 2005, p. 6). São debatidos os problemas abordados à luz das 
teorias adotadas e das análises realizadas pelo autor. Divide-se em quantos capítulos 
ou seções forem necessários para maior clareza na leitura. Uma maneira de facilitar a 
sistematização do trabalho é dividir essa parte em descrição do material e métodos uti-
lizados (metodologia), resultados e respectivas discussões (comparação dos resultados 
alcançados com aquilo que a literatura contempla). A apresentação dos resultados deve 
ser minuciosa e pode ser ilustrada com gráficos, tabelas, quadros, desenhos, fotografias 
etc.
Conclusão
 Parte final do texto, na qual se apresentam conclusões correspondentes aos obje-
tivos ou hipóteses. (ABNT, 2005, p. 6). Tem-se a finalização do trabalho e a síntese da 
argumentação. O autor deve expressar, de maneira clara, um resumo do seu ponto de 
vista sobre o assunto tratado, confirmando as ideias expostas nas partes anteriores, 
destacando os méritos, limites e possibilidades do trabalho.
1.4 Elementos Pós-textuais
 Os elementos pós-textuais complementam e encerram o trabalho acadêmico. Veja 
como produzir cada um dos elementos:
Referências (Obrigatório)
 “São um conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um documento, 
que permite a identificação individual de cada obra”. (ABNT, 2002, p. 2).
 No Brasil, a elaboração de referências é regulamentada pela NBR 6023, de 2002.
20Trabalho Acadêmico
Glossário (Opcional)
 É um elemento opcional, que deve ser elaborado em ordem alfabética.
Apêndice(s) (Opcional)
 Segundo a NBR 14724, “o(s) apêndice(s) são identificados por letras maiúsculas 
consecutivas, travessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente utilizam-se letras 
maiúsculas dobradas, na identificação dos apêndices, quando esgotadas as 23 letras do 
alfabeto. Exemplo:
• APÊNDICE A – Avaliação numérica de células inflamatórias totais aos quatro dias 
de evolução.
• APÊNDICE B – Avaliação de células musculares presentes nas caudas em 
regeneração”. (ABNT, 2005, p.7).
Anexo(s) (Opcional)
 Os anexos são elaborados de forma similar aos apêndices. 
 São identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos 
títulos. Excepcionalmente utilizam-se letras maiúsculas dobradas, na identificação dos 
anexos, quando esgotadas as 23 letras do alfabeto. Exemplo:
• ANEXO A – Representação gráfica de contagem de células inflamatórias presentes 
nas caudas em regeneração – Grupo de controle I (Temperatura...)
• ANEXO B – Representação gráfica de contagem de células inflamatórias presentes 
nas caudas em regeneração – Grupo de controle II (Temperatura...). (ABNT, 2005, 
21Trabalho Acadêmico
 Você aprendeu que trabalho acadêmico é um “documento que representa o resultado 
de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser 
obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, programa 
e outros ministrados” (ABNT,2005, p. 3). 
 Viu que no Brasil a elaboração de trabalhos acadêmicos é regulada pela NBR 
14724:2005). Aprendeu também que o trabalho acadêmico é composto por elementos 
pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais, que são apresentados numa 
ordem específica. Explorou cada item, aprendendo através de exemplos as orientações 
que o ajudarão a elaborar seus próprios trabalhos.
22Trabalho Acadêmico
 Leia a matéria publicada no Jornal Gazeta do Povo: Regras da ABNT: veja as normas 
para monografias e trabalhos acadêmicos: Disponível em http://www.gazetadopovo.
com.br/vidauniversidade/pesquisaetecnologia/conteudo.phtml?id=1457820
 Leia a matéria da Revista Superinteressante: Como citar o twitter em um trabalho 
acadêmico: Disponível em http://super.abril.com.br/blogs/tendencias/como-citar-o-twit-
ter-em-um-trabalho-academico/
23Trabalho Acadêmico
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: informação e 
documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
 ______NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. Rio de Janeiro, 
2003.
______NBR 6028: informação e documentação: resumo: apresentação. Rio de Janeiro, 
2003. 
______NBR 12225: informação e documentação: lombada: apresentação. Rio de Janeiro, 
2004. 
 ______NBR 14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. 
Rio de Janeiro, 2005. 
BRANDÃO, Zaia et al. Universidade e educação. Campinas, SP: Papiros, Cedes: São 
Paulo: Ande; Anped, 1992. 
FARIA, Ernesto. Dicionário Escolar Latino Português. 3. ed. Brasília: Ministério da 
Educação e da Cultura,Campanha Nacional de Material de Ensino, 1962. 
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt and Co., 2004. 
JAPIASSU, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de 
Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.