AV - EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
Disc.: EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
CEL1327_AV_ 08/11/2018 15:32:54 (F) AV 
 
Aluno: REJANE 
Professor: DANIEL TADEU DO AMARAL
HELEM BORGES FIGUEIRA 
Turma: 9003/AC 
 
 
Avaliação: 
8,0 
Nota Partic.: Av. Parcial.: 
2,0 
Nota SIA:
10,0 pts 
 
 
EDUCAÇÃO AMBIENTAL 
 
 1. Ref.: 36310 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre 
ambos os termos: a palavra meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, assinale a alternativa abaixo, 
que não corresponde a uma definição de meio ambiente: 
 
 
O conjunto, em um dado momento, dos agentes físicos, químicos e biológicos e dos fatores sociais 
suscetíveis de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo, sobre os seres vivos e as 
atividades humanas 
 
O conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem o homem e os demais organismos e de onde 
obtêm sua subsistência 
 
A soma das condições externas e das influências que afetam a vida, o desenvolvimento e, em última 
análise, a sobrevivência de um organismo 
 O conjunto de fatores sócio-culturais do homem, para a exploração de recursos naturais do meio. 
 
O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos 
 
 2. Ref.: 41393 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O saber usar para nunca faltar está relacionado a qual item abaixo? 
 
 
Ciclo de vida de um produto 
 
Consumo consciente 
 
Rotulagem ambiental 
 Consumo sustentável 
 
Equilíbrio ecológico 
 
 3. Ref.: 41710 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Qual alternativa abaixo, não diz respeito a nenhum evento ambiental relacionado a educação ambiental? 
 
 
Rio-92 
 
Moscou, 1987 
 
Estocolmo, 1972 
 Rio Oil & Gás, 1996 
 
Tbilisi, 1987 
 
 4. Ref.: 32441 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
No meio ambiente, as instituições e órgãos governamentais não se competem: 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
 
 
Incentivar setores privados para a elaboração de projetos em gestão ambiental. 
 Ajudar em propagandas políticas para partidos ambientalistas 
 
Realizar e financiar pesquisas científicas 
 Gerenciar unidades de conservação 
 
Acompanhar e monitorar projetos realizados em APAs 
 
 5. Ref.: 57250 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Qual texto legal abaixo, NÃO diz respeito a legislação ambiental que possibilitou o surgimento da PNMA? 
 
 
Lei 6.766 de 19/12/1981 sobre o parcelamento do solo urbano; 
 
Lei 6.453 de 17/10/1977 sobre responsabilidade civil e criminal relacionada com atividades nucleares; 
 Lei 6.782 de 19/05/1980 sobre a equiparação ao acidente em serviço a doença profissional. 
 
Lei 6.567 de 24/09/1978 sobre regime especial para exploração e aproveitamento das substâncias 
minerais; 
 
Decreto-lei 1.413 de 14/08/1975 sobre medidas de prevenção da poluição industrial; 
 
 6. Ref.: 265270 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Em relação ao discurso entre sustentabilidade e crescimento econômico, analise as opções abaixo (Asserção 
e Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como distribuição de renda, devem ser 
desconsiderados em estudos que tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um 
sistema de gestão ambiental. POR QUE: 
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico com um melhor uso dos recursos naturais, 
através de um desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e consumo e a qualidade ambiental 
estão estreitamente ligados. 
 Selecione a alternativa correta. 
 
 
Asserção e razão erradas. 
 
Asserção correta, razão errada. 
 
Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção. 
 
Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção. 
 Asserção errada, razão correta. 
 
 7. Ref.: 236354 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em educação 
ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira: 
 
 
A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto de um 
programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o objetivo de produzir 
informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar decisões, de modo a aumentar a 
eficácia do projeto. 
 Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em um projeto. 
Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental, são facultativos e raramente necessários. 
 
A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de procedimentos 
para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a respeito do alcance de seus 
objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício. 
 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, 
consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e Movimentos 
Rejane Sousa – Pedagogia – Estácio 
Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento 
e avaliação de projetos em educação ambiental. 
 
Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção de um plano 
são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação. 
 
 8. Ref.: 230028 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 
2011, na qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia levou para sala de aula: 
um tapete de grama natural (usado na plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias 
retangulares; e dois litros de água. Em uma das bacias, colocou o tapete de grama, e na outra espalhou a 
argila, de tal forma que estes dois substratos ocupassem metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma 
delas, deixando a argila e o tapete de grama na parte mais elevada. Em seguida, distribuiu a água para dois 
alunos e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois substratos. Na bacia 
com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, na bacia 
que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois deste experimento o professor anotou 
no quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para discussão. Esta metodologia 
de aula se encaixa em qual teoria? 
 
 
Na Teoria Tradicional, uma vez que o objetivo do professor foi depositar no aluno a informação de que 
a erosão é provocada pelo desmatamento das encostas. 
 
Na Teoria Bancária, pois podemos observar claramente o caráter autoritário do professor, ao querer 
controlar todos os momentos da aula, realizando um experimento meramente expositivo. 
 
Na Teoria Clássica, já que o experimento está sendo usado para confirmar aquilo que os alunos já 
conheciam a respeito da erosão e sua relação com os desastres naturais. 
 Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que havia 
sido amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema. 
 Na Teoria Crítica, uma vez que o professor permitiu que o aluno construísse sozinho seu conhecimento 
a respeito do processo de erosão, de maneira desvinculada da realidade social. 
 
 9. Ref.: 238427 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito 
de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão 
unicamente individual, mas como resultante: 
 
 
de processos de plantio mais eficientes na áreade alimentação 
 de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais. 
 
de um uso do meio mais intenso 
 
de controle melhor de vetores de doenças 
 
de uma tecnologia mais avançada 
 
 10. Ref.: 246565 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam 
sinônimos. Marque a alternativa correta em relação ao resíduo : 
 
 
Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora 
 
Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor 
 Aquilo que resta de qualquer substância 
 
Entulho 
 
Tudo o que não presta e se joga fora