100 Questões Comentadas em Concursos de Psicologia

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Sumário
Teorias da Personalidade 3
Técnicas Psicoterápicas 19
Código de Ética e Resoluções do CFP 33
Avaliação Psicológica e Psicodiagnóstico 48
Psicopatologia 61
Psicologia Organizacional e o Trabalho 74
Psicologia da Saúde e Hospitalar 82
Psicologia Jurídica 93
Psicologia do Desenvolvimento, Educação & Aprendizagem 105
Psicologia Social e Grupos 112
Comentadas
Questões
Teorias da 
Personalidade
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1 (Pref. de Sobrado/PB – 2016) O Condicionamento __________ é um conceito 
chave dos estudos de Pavlov sobre a aprendizagem. Assinale a alternativa que 
completa a lacuna: 
a) Operante;
b) De Aproximações sucessivas;
c) De Modelagem;
d) Clássico;
e) Supersticioso.
COMENTÁRIO
Há 3 tipos de condicionamento: respondente, clássico e o operante. 
O condicionamento respondente pavloviano, também conhecido como condi-
cionamento clássico, é inicialmente um estímulo neutro que não elicia resposta. 
Porém, quando um estímulo neutro é pareado com um estímulo incondicionado (re-
flexo ou não condicionado) ocorre aprendizagem. Assim, quando um estímulo incon-
dicionado é fortemente pareado com um estímulo neutro, este se torna um estímulo 
condicionado e elicia uma resposta condicionada, como por exemplo, no experimen-
to de Pavlov em que o cachorro saliva apenas com o toque do som (antes estímulo 
neutro e após pareamento torna-se condicionado) que antes foi pareado várias vezes 
com a apresentação e o cheiro da carne (estímulo incondicionado).
S inc. (cheiro da carne) → R inc. (salivação)
S neutro + S inc. (som + cheiro da carne) → R inc. (salivação)
S cond. (som) → R cond. (salivação)
Portanto, a alternativa que completa corretamente a lacuna é a letra (D).
O comportamento respondente ou reflexo S → R é o que usualmente são chamados 
de “não voluntário” e inclui as respostas que são eliciadas (produzidas) por estímulos 
antecedentes do ambiente. Ex: Contração das pupilas quando uma luz forte incide 
sobre os olhos; arrepio da pele quando um vento frio forte atinge o corpo (Bock, 2002)
O comportamento operante é uma relação organismo - ambiente em que a emissão 
de respostas de um individuo afeta/altera o ambiente, e, a depender desta alteração, 
respostas semelhantes a esta terão sua probabilidade de ocorrência futura aumenta-
da ou diminuída, ou seja, é um processo através do qual o comportamento fica sob 
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controle de suas consequências. No comportamento operante, o que propicia a 
aprendizagem dos comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito 
dela resultante – a satisfação de alguma necessidade, ou seja, a aprendizagem está na 
relação entre uma ação e seu efeito (Moreira e Medeiros, 2007).
GABARITO: (D) Clássico.
2 (Pref. de Marcação/PB – 2016) Sobre Jung, Melanie Klein e Erick Eriskson, 
existe uma ligação cujo vínculo teórico os remetem a: 
a) Gestalt-terapia;
b) Crítica Social à Psicologia;
c) Associação com teorias Orientais em suas abordagens;
d) Psicanálise;
e) Ecleticismo da Gestalt.
COMENTÁRIO
Para responder a questão, vamos identificar quais são as teorias formuladas por cada 
autor mencionado no enunciado para depois reconhecer qual vínculo teórico de liga-
ção existe entre os três, vamos lá:
JUNG: A Psicologia Analítica, originada a partir das ideais do psiquiatra suíço Carl 
Gustav Jung, remete a conceitos que influenciam toda a sociedade, tais como arqué-
tipos, inconsciente coletivo e processo de individuação. Segund Pieri (2002), a Psico-
logia Analítica é um conceito que Jung refere em 1911 à psicologia das relações entre 
consciência e inconsciente, e em particular à reflexão sobre o método e sobre a ver-
dade da psicanálise. Em discordância às ideais de Freud, Jung via o inconsciente não 
apenas como um repositório das memórias e das pulsões reprimidas, mas também 
como um sistema herdado e em ação contínua, incluindo todo o esquecido como 
também novas formações criativas organizadas segundo funções coletivas e transmi-
tidas de geração em geração.
MELANIE KLEIN: Esta autora austríaca pode ser denominada de principal repre-
sentante da segunda geração psicanalítica mundial já que transformou o freudismo 
clássico, criando uma nova forma de análise, a análise de crianças. Klein diverge do 
pai da psicanálise em relação à importância crucial que este atribui à sexualidade, na 
medida em que ela coloca a agressividade, inata na criança, como central em sua teo-
ria, ao invés da vida sexual. Uma das principais contribuições da teorização kleiniana 
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são os conceitos de posição esquizo–paranóide e posição depressiva. (Jorge, 2007; 
Roudinesco & Plon, 1998).
ERICK ERISKSON: O autor psicanalista alemão foi responsável pelo desenvolvi-
mento da teoria do desenvolvimento psicossocial. Para Erikson a concepção de de-
senvolvimento ocorre em oito estágios psicossociais, perspectivados em oito idades 
que decorrem desde o nascimento até a morte. Os quatro primeiros estágios são 
relacionados ao período de bebê e de infância, e os três últimos aos anos adultos e 
à velhice, cada estágio é atravessado por uma crise psicossocial entre uma vertente 
positiva e uma negativa. A teoria psicossocial de Erikson reside no amplo quadro das 
teorias psicodinâmicas da personalidade e também tem grande importância para a 
psicologia do desenvolvimento.
Portanto, de acordo com a literatura, Jung, Klein e Erikson são teóricos psicodinâmi-
cos e nos remetem à PSICANÁLISE.
GABARITO: (D) Psicanálise.
3 (UFOPA – 2013) Leia as afirmações a seguir sobre o conceito de personalidade 
que tem sido objeto de vários teóricos da Psicologia:
I. As teorias psicodinâmicas da personalidade focam a importância dos motivos, 
das emoções e das forças internas, supondo que a personalidade se desenvolve 
à medida que os conflitos psicológicos são resolvidos, geralmente durante a 
infância.
II. As teorias fenomenológicas definem que os indivíduos associam continuamen-
te significados às informações que adquirem. Segundo essas teorias, todas as 
pessoas confrontam realidades ligeiramente diferentes. Assim, o self é entendido 
como um conceito interno, que evolui com a interação entre as pessoas.
III. O principal estudioso das teorias psicodinâmicas é Carl Rogers.
Está(ão) correta(s) a(s) alínea(s):
a) I, II e III.
b) I e II.
c) II e III.
d) III.
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COMENTÁRIO
Este tipo de questão tem sido cobrada por muitas bancas, pois a utilização de várias 
assertivas permite abarcar diversos tópicos do edital e também avaliar uma maior 
variedade de conteúdos em um único quesito.
Vamos analisar assertiva por assertiva, verificando se estão CORRETAS ou INCOR-
RETAS quanto ao comando da questão que referencia sobre o objeto de estudo de 
vários autores sobre o conceito de personalidade.
I. As teorias psicodinâmicasda personalidade focam a importância dos motivos, das 
emoções e das forças internas, supondo que a personalidade se desenvolve à medida 
que os conflitos psicológicos são resolvidos, geralmente durante a infância. ASSER-
TIVA CORRETA
A ideia de uma teoria psicodinâmica da personalidade comumente se refere às concep-
ções psicanalíticas. O foco central nesta teoria se encontra nas forças e organizações 
internas, geralmente originadas em determinantes inconscientes na infância, cujos ar-
ranjos irão caracterizar o psiquismo e determinar o comportamento.
II. As teorias fenomenológicas definem que os indivíduos associam continuamente 
significados às informações que adquirem. Segundo essas teorias, todas as pessoas 
confrontam realidades ligeiramente diferentes. Assim, o self é entendido como um 
conceito interno, que evolui com a interação entre as pessoas. ASSERTIVA CORRE-
TA
Os teóricos fenomenológicos acreditam que o foco principal da teoria é a maneira 
COMO o sujeito utiliza sua experiência para interpretar, descrever e construir a rea-
lidade. Enfatiza-se as experiências internas, sentimentos e pensamentos que geram 
o autoconceito ou self. Veem o homem como um ser potencialmente saudável e cria-
tivo. 
III. O principal estudioso das teorias psicodinâmicas é Carl Rogers. ASSERTIVA IN-
CORRETA
O principal estudioso das teorias psicodinâmicas é Sigmund Freud. 
Deste modo, apenas as alternativas I e II estão corretas.
GABARITO: (B) I e II.
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4 (CRP 15ª Região – 2016) O Behaviorismo, a Gestalt e a Psicanálise são consi-
derados por inúmeros autores as três mais importantes tendências teóricas da 
Psicologia no século XX. Seguindo cada uma das abordagens, assinale a alter-
nativa que descreve corretamente os aspectos conceituais relacionados:
a) O pré-consciente é constituído por conteúdos reprimidos que não são aces-
síveis ao consciente pelas ações de censuras internas.
b) A Psicanálise, enquanto método de investigação, caracteriza-se pelo método 
introspectivo, que busca o significado oculto daquilo que é manifesto por 
meio de ações e palavras ou pelas produções imaginárias.
c) A base do Behaviorismo está na formulação do conceito de comportamento 
respondente, ou seja, estímulo-reflexo.
d) Seguindo as leis do Behaviorismo entre o estímulo dado ao indivíduo e sua 
resposta, há o processo de percepção – o que ele percebe e como percebe 
são dados importantes para a compreensão do comportamento humano.
e) A Gestalt, que tem seu berço nos Estados Unidos, dedica-se ao estudo das 
interações entre o indivíduo e o ambiente.
COMENTÁRIO
Vamos corrigir cada assertiva a fim de identificarmos qual descreve corretamente os 
aspectos conceituais das abordagens teóricas da personalidade supracitadas:
(A) O pré-consciente é constituído por conteúdos reprimidos que não são acessíveis 
ao consciente pelas ações de censuras internas. ASSERTIVA INCORRETA
Podemos conceituar o pré-consciente como uma “zona de trânsito” entre o incons-
ciente e a consciência, isto quer dizer que os conteúdos pré-conscientes podem se 
apresentar na consciência. Por exemplo, um evento que tenha acontecido durante a 
manhã pode desaparecer da consciência, passar por um estado latente do pré-cons-
ciente e por fim incorporar-se no sistema inconsciente como um sono que ocorre 
durante a noite. É no inconsciente que estão os conteúdos reprimidos. Estes não são 
acessíveis ao consciente em decorrência da censura que separa as instâncias.
(B) A Psicanálise, enquanto método de investigação caracteriza-se pelo método in-
trospectivo, que busca o significado oculto daquilo que é manifesto por meio de 
ações e palavras ou pelas produções imaginárias. ASSERTIVA CORRETA
O método introspectivo foi criado pelo psicólogo alemão W. Wundt para verificar o 
funcionamento da mente. Assim o método foi utilizado por autores como Sigmund 
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Freud (psicanálise) e Aaron Beck (teoria cognitiva comportamental). Conceitua-se 
como o ato pelo qual o indivíduo toma consciência das suas emoções através da aná-
lise interna e reflexão por parte do próprio sujeito em um processo de auto-observa-
ção. 
(C) A base do Behaviorismo está na formulação do conceito de comportamento res-
pondente, ou seja, estímulo-reflexo. ASSERTIVA INCORRETA
A palavra “reflexo” deixou a ASSERTIVA INCORRETA, o correto seria estímulo-res-
posta. ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE A BASE DO BEHAVIORISMO ocorre na 
formulação do conceito de comportamento respondente em que temos como mo-
delo as relações entre o ambiente – ESTÍMULO (S) que elicia um comportamento 
incondicionado no organismo – RESPOSTA (R). O comportamento respondente 
surgiu de estudos decorrentes do Behaviorismo Clássico de autores como Watson e 
Pavlov, criador da teoria do Condicionamento Pavloviano. 
(D) Seguindo as leis do Behaviorismo entre o estímulo dado ao indivíduo e sua respos-
ta, há o processo de percepção – o que ele percebe e como percebe são dados impor-
tantes para a compreensão do comportamento humano. ASSERTIVA INCORRETA
As teorias que concebem o processo de percepção como um fator imprescindível 
para a compreensão da personalidade e do comportamento são as Fenomenológi-
cas/ Existenciais como a Teoria Centrada na Pessoa de Carl Rogers e a Gestalt de Max 
Wertheimer, Kurt Koffka, Wolfgang Köhler. As leis do Behaviorismo não levam em 
consideração a percepção. Segundo Skinner (p. 2, 1999) “O organismo como um todo 
é produto de três tipos de variação e seleção.” São eles a seleção natural (filogênese), 
o condicionamento operante (ontogênese – histórico de desenvolvimento e aprendi-
zagem) e a cultura.
(E) A Gestalt, que tem seu berço nos Estados Unidos, dedica-se ao estudo das intera-
ções entre o indivíduo e o ambiente. ASSERTIVA INCORRETA
A Gestalt, que tem seu berço na Europa, surge como uma negação da fragmentação 
das ações e processos humanos e postula a necessidade de compreender o indivíduo 
em sua totalidade, também se dedica ao estudo das percepções e sensações do mo-
vimento para compreender quais são os processos psicológicos envolvidos na ilusão 
de ótica, quando o estímulo físico é percebido pelo sujeito como uma forma diferente 
da que ele possui na realidade. Quem estuda sobre as interações entre o indivíduo e o 
ambiente é a Análise do Comportamento. 
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Portanto, percebemos que a única assertiva que contém informações corretas sobre 
a abordagem teórica da personalidade é a letra B.
GABARITO: (B) A Psicanálise, enquanto método de investigação, caracteri-
za-se pelo método introspectivo, que busca o significado oculto daquilo que 
é manifesto por meio de ações e palavras ou pelas produções imaginárias.
5 (CRP16/ES – 2016) No desenvolvimento histórico das psicologias comporta-
mentais é possível constatar uma evolução que pode ser traçada a partir dos 
estudos iniciais sobre o condicionamento, passando pela elaboração do concei-
to de comportamento (behavior) e chegando ao conceito de condicionamento 
operante. Assinale a alternativa que identifica autores relevantes desse percur-
so.
a) Ivan P. Pavlov, Alfred Binete Lewis Terman.
b) Robert Sessions Woodworth, John B. Watson e Burrhus F. Skinner.
c) William James, John B. Watson e Edward C. Tolman.
d) Ivan P. Pavlov, John B. Watson e Burrhus F. Skinner.
e) William James, John B. Pavlov e Edward C. Tolman.
COMENTÁRIO
Para visualizar a assertiva correta desta questão é necessário conhecer todos os auto-
res citados nas assertivas para que possamos identificar, em ordem, qual é o respon-
sável por cada um dos três estudos iniciais mencionados no comando. 
ALFRED BINET: Psicólogo e pedagogo, nascido em Nice – França, cujos estudos fi-
zeram da psicologia experimental um instrumento básico para o desenvolvimento 
da educação. Ficou conhecido por sua contribuição no campo da psicometria, sendo 
considerado o inventor do primeiro teste de inteligência, a base dos atuais testes de QI.
LEWIS TERMAN: Psicólogo norte-americano, Lewis Madison Terman , desenvolveu 
a sua atividade profissional na Universidade de Stanford. Interessou-se pelo estudo 
das crianças alto-habilidosas, tendo realizado vários trabalhos sobre testes e escalas 
de inteligência. Em 1916 publicou uma versão revista do teste Binet-Simon (concebi-
da por Alfred Binet e Theodore Simon) que se passou a designar por Escala Stanfor-
d-Binet.
ROBERT SESSIONS WOODWORTH: Em 1901, em colaboração com Edward Thorn-
dike, defendeu que a aprendizagem não pode ser transferida de pessoa para pessoa 
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e concluiu que a instrução é uma questão de aperfeiçoamento nas capacidades de 
aprendizagem, assim afirma que existem diferenças quando se analisa a capacida-
de de aprendizagem entre indivíduos diferentes. Para Robert Woodworth, os objetos 
de estudo mais importantes na psicologia são o comportamento e a consciência, ele 
acreditava que o comportamento era uma função resultante da estimulação do am-
biente em conjunto com a própria constituição do organismo e da personalidade do 
sujeito. Deste modo, opunha-se à corrente behaviorista em que o homem seria uma 
espécie de receptor de estímulos vindos do ambiente e respectivo emissor de respos-
tas.
WILLIAM JAMES: Nascido em Nova Iorque e formado em medicina, foi um dos fun-
dadores da psicologia moderna e que teve a sua formação aberta a diversas influ-
ências. Interessado em várias disciplinas, escreveu sobre aspectos da psicologia hu-
mana, do funcionamento cerebral e das experiências religiosas. Ensinou psicologia e 
filosofia na Universidade de Harvard e é considerado o pai do pragmatismo.
EDWARD C. TOLMAN: autor que propõe um novo modelo behaviorista baseando-se 
em alguns princípios discordantes da teoria Watsoriana. Para Tolman, entre o estímulo 
e a resposta o organismo passa por eventos “mediacionais” representados por proces-
sos internos que ele chama de variáveis intervenientes. Acredita no caráter intencional 
do comportamento e que toda resposta visa alcançar um objetivo específico do orga-
nismo e que o organismo persiste no comportamento até que ele seja alcançado. Por 
essas duas características de sua teoria (aceitação dos processos mentais e proposição 
da intencionalidade do comportamento como objeto de estudo), Tolman é considerado 
um precursor da psicologia cognitiva. 
IVAN P. PAVLOV: considerado um dos precursores da teoria comportamental, foi 
o primeiro a propor o modelo de condicionamento do comportamento conhecido 
como reflexo condicionado, e tornou-se conceituado com suas experiências de condi-
cionamento com cães. Sua obra inspirou a publicação, em 1913, do artigo Psychology 
as the Behaviorist views it, de John B. Watson.
JOHN B. WATSON: é considerado o fundador da teoria comportamental. Apresenta 
a Psicologia como um ramo puramente objetivo e experimental das ciências natu-
rais. Denominou Behavior, segundo (Schultz, p. 239, 2005) como “teoria e método de 
investigação psicológica que procura examinar do modo mais objetivo o comporta-
mento humano e dos animais, com ênfase nos fatos objetivos (estímulos e reações), 
sem fazer recurso à introspecção”. A finalidade da Psicologia seria, então, prever e 
controlar o comportamento de todo e qualquer indivíduo.
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BURRHUS F. SKINNER: foi um dos relevantes teóricos da análise do comportamento 
com sua teoria filosófica denominada Behaviorismo Radical. Desenvolveu o conceito 
de comportamento operante e a sistematização do modelo de seleção por consequ-
ências em que segue o modelo no qual um estímulo no meio produz uma resposta no 
organismo que fornece uma alteração no ambiente, ou seja, é um comportamento 
cuja resposta é controlada por suas consequências. 
Após essa análise, é possível identificar que, de acordo com o comando da questão:
1) Estudos iniciais sobre o condicionamento são pressupostos de PAVLOV;
2) Elaboração do conceito de comportamento (Behavior) foi realizada por WATSON;
3) Conceito de Condicionamento Operante foi desenvolvido por SKINNER. 
A partir dessas informações podemos excluir os autores que não são compatíveis 
com as teorias mencionadas.
(A) Ivan P. Pavlov, Alfred Binet e Lewis Terman.
(B) Robert Sessions Woodworth, John B. Watson e Burrhus F. Skinner.
(C) William James, John B. Watson e Edward C. Tolman.
(D) Ivan P. Pavlov, John B. Watson e Burrhus F. Skinner.
(E) William James, John B. Pavlov e Edward C. Tolman.
GABARITO: (D) Ivan P. Pavlov, John B. Watson e Burrhus F. Skinner.
6 (CRP16/ES – 2016) É possível identificar, respectivamente, como autor rele-
vante, país de origem e objeto de estudo do Behaviorismo, da Psicologia da 
Gestalt e da Psicanálise:
a) Watson, Estados Unidos, comportamento; Wertheimer, Alemanha, formas; 
Freud, Áustria, inconsciente.
b) Skinner, Estados Unidos, comportamento operante; Kurt Lewin, Estados Uni-
dos, estruturas; Freud, Alemanha, inconsciente.
c) Watson, Estados Unidos, aprendizagem; Wertheimer, Alemanha, consciência; 
Freud, Áustria, inconsciente.
d) Thorndike, Estados Unidos, aprendizagem; Kurt Lewin, Estados Unidos, for-
mas; Breuer, Áustria, inconsciente.
e) Watson, Estados Unidos, comportamento operante; Wertheimer, Áustria, for-
mas; Freud, Áustria, inconsciente.
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COMENTÁRIO
Outra questão que envolve autores das teorias da personalidade. Esta pressupõe que 
o candidato tenha conhecimento e saiba identificar nas assertivas o nome do autor, 
país de origem e objeto de estudo das respectivas correntes teóricas mencionadas.
Identificamos como autores mencionados da questão e suas respectivas escolas:
Behaviorismo: Watson, norte-americano que tem como o objeto de estudo o com-
portamento, Skinner, norte-americano que tem como objeto de estudo o comporta-
mento operante e Thorndike, criador da Lei do Efeito, norte-americano tendo como 
objeto de estudo a aprendizagem. 
Psicologia da Gestalt: Kurt Lewin, norte-americano, responsável pela Teoria do 
Campo e que utiliza conceitos estruturais para descrever a personalidade da pessoa; 
Wertheimer, Alemão, tendo como objeto de estudo as formas através do fenômeno 
phi.
Psicanálise: Freud, Austríaco, tendo como objeto de estudo o inconsciente e Breuer 
também austríaco e precursorconjuntamente com Freud na criação da psicanálise 
com os estudos também sobre o inconsciente. 
Para maior clareza irei colocar em tachado o termo incorreto e em CAIXA ALTA a 
resposta correta de cada assertiva errada. 
É possível identificar, respectivamente, como autor relevante, país de origem e objeto 
de estudo do Behaviorismo, da Psicologia da Gestalt e da Psicanálise:
(A) WATSON, ESTADOS UNIDOS, COMPORTAMENTO; WERTHEIMER, ALEMA-
NHA, FORMAS; FREUD, ÁUSTRIA, INCONSCIENTE.
(B) Skinner, Estados Unidos, comportamento operante; Kurt Lewin, Estados Unidos, 
estruturas; Freud, Alemanha ÁUSTRIA, inconsciente.
(C) Watson, Estados Unidos, aprendizagem COMPORTAMENTO; Wertheimer, Ale-
manha, consciência FORMAS; Freud, Áustria, inconsciente.
(D) Thorndike, Estados Unidos, aprendizagem; Kurt Lewin, Estados Unidos, formas 
CAMPO; Breuer, Áustria, inconsciente.
(E) Watson, Estados Unidos, comportamento operante; Wertheimer, Áustria ALE-
MANHA, formas; Freud, Áustria, inconsciente.
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A única assertiva que corresponde corretamente e respectivamente ao comando da 
questão é a letra A.
GABARITO: (A) Watson, Estados Unidos, comportamento; Wertheimer, Ale-
manha, formas; Freud, Áustria, inconsciente.
7 (Pref. de Marcação/PB -2016) Acerca dos tipos de condicionamento, atente: 
O Condicionamento __________ não permite explicar mudanças de compor-
tamentos novos e mais complexos. O tipo de condicionamento que permite 
compreender a aquisição de novos comportamentos é o condicionamento 
__________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
a) Respondente e Complexo.
b) Intermitente e Respondente.
c) Clássico e Operante.
d) Operante e Clássico.
e) Clássico e Complexo.
COMENTÁRIO
O CONDICIONAMENTO CLÁSSICO está relacionado ao comportamento RES-
PONDENTE INCONDICIONADO (reflexos inatos ao organismo que não necessitam 
de uma história de aprendizagem). Reflexo são relações entre estímulo (ambiente) e 
respostas. Respostas são mudanças em nosso organismo produzidas por mudanças 
no ambiente. Por exemplo, o calor do sol (estímulo ambiental) elicia o suor da pele 
(resposta reflexa e incondicionada do organismo). Estes comportamentos são inatos, 
portanto não conseguem explicar comportamentos novos e mais complexos.
O CONDICIONAMENTO OPERANTE é uma relação do organismo-ambiente em 
que a emissão de respostas de um indivíduo afeta/altera o ambiente e a depender 
desta alteração, respostas semelhantes terão sua probabilidade de ocorrência futura 
aumentada ou diminuída, assim possibilitando a compreensão da aquisição de novos 
comportamentos. (MOREIRA e MEDEIROS, 2007; BORGES e CASSAS, 2012)
Tendo base sobre os tipos de condicionamento existentes na literatura vamos à ques-
tão:
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O CONDICIONAMENTO CLÁSSICO OU RESPONDENTE não permite explicar 
mudanças de comportamentos novos e mais complexos. O tipo de condicionamen-
to que permite compreender a aquisição de novos comportamentos é o condiciona-
mento OPERANTE. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
a) Respondente e Complexo.
b) Intermitente e Respondente.
c) Clássico e Operante.
d) Operante e Clássico.
e) Clássico e Complexo.
GABARITO: (C) Clássico e Operante.
8 (Pref. de Alfenas – 2016) Partindo da Teoria de Pavlov e do conceito de Estí-
mulo Incondicionado, assinale a alternativa CORRETA:
a) Para o condicionamento, usa-se normalmente um estímulo eliciador em 
conjunto com um estímulo neutro.
b) Evento que elicia naturalmente a resposta reflexa. Tal estímulo não necessi-
ta de nenhuma história de pareamento vivida por um indivíduo para provo-
car o reflexo.
c) Evento que não provoca nenhuma espécie de resposta reflexa.
d) Estímulo inicialmente neutro, que passa a eliciar uma resposta reflexa a 
partir de uma sucessão bem sucedida de pareamentos.
COMENTÁRIO
Questão que chamamos de PEGADINHA em que é necessário ter muita atenção 
para não errar. Atente-se que o enunciado pede O CONCEITO DE ESTÍMULO IN-
CONDICIONADO. O restante das informações é inserida para lhe induzir ao erro, 
pois algumas assertivas não estão incorretas, porém não condizem com o que se pede 
no comando.
Vamos analisar assertiva por assertiva:
A) Para o condicionamento, usa-se normalmente um estímulo eliciador em conjunto 
com um estímulo neutro. ASSERTIVA INCORRETA
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A assertiva não condiz com o enunciado da questão que pede o conceito de estímulo 
incondicionado, e sim faz um breve comentário sobre o PAREAMENTO DE ESTÍ-
MULOS na Teoria Pavloviana.
B) Evento que elicia naturalmente a resposta reflexa. Tal estímulo não necessi-
ta de nenhuma história de pareamento vivida por um indivíduo para provocar 
o reflexo. ASSERTIVA CORRETA
Conceito correto sobre estímulo incondicionado que é o estímulo que elicia a res-
posta incondicionada. Sua função é inata, pois não depende da aprendizagem para 
ocorrer.
C) Evento que não provoca nenhuma espécie de resposta reflexa. ASSERTIVA IN-
CORRETA
O estímulo incondicionado elicia uma resposta reflexa no organismo.
D) Estímulo inicialmente neutro, que passa a eliciar uma resposta reflexa a partir de 
uma sucessão bem sucedida de pareamentos. ASSERTIVA INCORRETA
Assertiva que CONCEITUA O CONDICIONAMENTO PAVLOVIANO e não condiz 
com o enunciado da questão. 
GABARITO: (B) Evento que elicia naturalmente a resposta reflexa. Tal estímu-
lo não necessita de nenhuma história de pareamento vivida por um indivíduo 
para provocar o reflexo.
9 (IFTO – 2016) Foi com a publicação de qual teoria que a psicologia alcançou 
o status de ciência, rompendo definitivamente com a sua tradição filosófica?
a) Gestalt;
b) Psicanálise;
c) Psicologia Analítica;
d) Behaviorismo;
e) Psicologia Humanista.
COMENTÁRIO
Para elucidarmos a questão retiro o trecho do livro “Psicologias: uma introdução ao 
estudo da psicologia” que responde a pergunta enunciada:
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Segundo Bock et al (2002) John B. Watson, com a publicação do seu artigo deno-
minado “Psicologia: como os behavioristas a vêem”, inaugura, em 1913, o termo 
que passa a intitular uma das mais expressivas tendências teóricas ainda vigentes: 
o Behaviorismo. O termo inglês “behavior” significa “comportamento”, motivo pelo 
qual usamos, no Brasil, Behaviorismo, Comportamentalismo, entre outros, para se 
referir à visão teórica supracitada. Ao postular o comportamento como objeto de 
estudos da Psicologia, Watson estabelece um objeto de estudos observável e men-
surável. As concepções de Watson, guiadas pela psicologia objetiva de Comte, repre-
sentam uma grande oposição à introspecção, movimento que vigorava na época. As 
proposições de Watson, portanto, trouxeram respostas essenciais aos objetivos que 
os psicólogos buscavam na época e contribuíram para o rompimento definitivoda 
psicologia com a sua tradição filosófica. 
GABARITO: D) Behaviorismo.
10 (IFTO – 2016) O Behaviorismo define o comportamento como sendo:
a) A expressão interna dos desejos do indivíduo independente da ação externa. 
b) A interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu fazer 
acontece. 
c) Interações estímulo-resposta são sempre condicionados. 
d) A manifestação social do indivíduo em seu meio sócio histórico.
e) Uma ação individual independente de resposta e estímulo. 
COMENTÁRIO
De acordo com Bock et al (2002) apesar de colocar o “comportamento” como obje-
to da psicologia, o Behaviorismo foi, desde Watson, modificando o significado desse 
termo. ATUALMENTE NÃO SE COMPREENDE COMPORTAMENTO COMO UMA 
AÇÃO ISOLADA DE UM SUJEITO, E SIM COMO INTERAÇÃO ENTRE AQUILO 
QUE O SUJEITO FAZ E O AMBIENTE ONDE O SEU “FAZER” ACONTECE. Sendo 
assim, o behaviorismo dedica-se ao estudo das INTERAÇÕES ENTRE O INDIVÍ-
DUO E O AMBIENTE, entre as ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (as 
estimulações). 
O trecho retirado do livro “Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia” respon-
de ao enunciado da questão que depreende sobre o conceito de comportamento para 
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o Behaviorismo. Agora vamos entender o motivo pelo qual as outras assertivas estão 
incorretas:
A) A expressão interna dos desejos do indivíduo independente da ação externa. 
Além de não condizer com o conceito de comportamento para o Behaviorismo, sa-
lienta-se que a teoria comportamental não tem como objeto de estudo a expressão 
interna dos desejos do indivíduo. Esta seria mais comumente estudada pelas teorias 
psicodinâmicas e que dependem de ações externas para se desenvolverem. 
B) A interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde o seu fazer acon-
tece. ASSERTIVA CORRETA
C) Interações estímulo-resposta são sempre condicionados. 
As interações estímulo-resposta do individuo podem ser incondicionadas (inatas) ou 
condicionadas (aprendidas através do condicionamento Pavloviano).
E) Uma ação individual independente de resposta e estímulo.
A ação individual de um organismo depende do estímulo (mudança no ambiente) 
que elicia ou afeta/altera uma resposta. 
GABARITO: (B) A interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde 
o seu fazer acontece. 
Comentadas
Questões
Técnicas 
Psicoterápicas
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1 (Pref. de São Gonçalo/MG – 2017) Em síntese, podemos afirmar que a Terapia 
Centrada na Pessoa, de Carl Rogers, considera pessoas plenamente funcionais 
ou psicologicamente saudáveis as que apresentam as seguintes características:
I. Mente aberta para aceitar qualquer tipo de experiência e novidades.
II. Tendência a viver cada momento plenamente.
III. Capacidade para se orientar pelos próprios instintos e não pelas opiniões ou 
razões de outras pessoas.
IV. Senso de liberdade no pensamento e na ação.
IV. Alto grau de criatividade.
V. Necessidade contínua de maximizar o seu potencial.
Estão corretas as alternativas:
a) I, II, III, IV, V e VI.
b) I, II e III, apenas.
c) I, II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e V, apenas.
COMENTÁRIO
Questões com várias assertivas têm sido comumente cobradas nos certames mais 
recentes de psicologia, portanto é muito importante treiná-las! Vamos analisar o co-
mando da questão e seus quesitos, embasando-se na literatura:
Carl Rogers em sua obra “Tornar-se pessoa” (1985) descreve as pessoas plena-
mente funcionais como realizadoras, espontâneas, flexíveis e capazes de proporcio-
nar crescimento contínuo do seu autoconceito. Este elevado nível de saúde psicoló-
gica é denominado pelo autor de auto realização e indica que a evolução do self está 
em constante andamento. Para Rogers, as pessoas plenamente funcionais ou psico-
logicamente saudáveis apresentam alto grau de criatividade; necessidade contínua 
de maximizar o seu potencial, senso de liberdade em pensamento e ação, tendência 
a viver plenamente cada momento, mente aberta para aceitar qualquer tipo de expe-
riência e novidades, capacidade para se orientar pelos próprios instintos e não pelas 
opiniões ou razões de outras pessoas. 
Assim, podemos observar que todas as assertivas mencionadas na questão são carac-
terísticas de pessoas plenamente funcionais ou psicologicamente saudáveis. Portan-
to a letra A é a resposta correta. 
GABARITO: A) I, II, III, IV, V e VI.
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2 (Pref. de Ariquemes/RO – 2016) São princípios que norteiam todas as formas 
de psicoterapia breve:
a) Inteligência e percepção.
b) Foco e temporalidade.
c) Motivação e emoção.
d) Crenças e percepção.
e) Foco e emoção.
COMENTÁRIO
Para respondermos a questão, vamos entender sobre o conceito e princípios da psico-
terapia breve embasadas na literatura de referência:
Segundo Almeida (grifo nosso, p.97, 2010) “as psicoterapias breves são interven-
ções terapêuticas de tempo e objetivos limitados por terem suas metas mais re-
duzidas e direcionadas que as psicoterapias tradicionais. Essa limitação é uma das 
características principais da técnica da psicoterapia breve e ocorre em função das 
necessidades imediatas do indivíduo”.
Sobre os princípios, tem-se o foco como uma das características primordiais da téc-
nica e condição essencial de eficácia em psicoterapia breve. É comum que se fixe um 
prazo para a terapia, geralmente, alguns meses e que influencia de modo decisivo 
os diferentes aspectos do vínculo terapêutico e especialmente no encerramento do 
tratamento (Braier, 1991 apud Almeida, 2010). 
Portanto, parafraseando Almeida (2010, p. 98), “Esses princípios, a dizer foco e tem-
poralidade, norteiam todas as formas de psicoterapia breve”.
Assim, visualiza-se que a resposta CORRETA é a letra B.
GABARITO: B) Foco e temporalidade.
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3 (Pref. de Ariquemes/ RO – 2016) No contexto da Clínica Ampliada, o conjunto 
de propostas de condutas terapêuticas articuladas, para um sujeito individual 
ou coletivo, resultado da discussão coletiva de uma equipe interdisciplinar, com 
apoio matricial, se necessário, é o(a):
a) Projeto único de saúde.
b) Projeto político-pedagógico.
c) Projeto terapêutico singular.
d) Estratégia de saúde da família.
e) Gestão integrada de saúde.
COMENTÁRIO
Para responder corretamente essa questão é necessário ter conhecimentos básicos 
sobre a clínica ampliada. Neste contexto vamos compreender qual é o conjunto de 
propostas a que se refere o enunciado. 
Segundo o Ministério da Saúde (2009) A clínica ampliada se caracteriza como referên-
cia de atuação para os profissionais que trabalham na área saúde. Ela é compreendida 
como uma forma de integração de vários saberes cujo objetivo é de fazer com que o 
usuário entenda os processos de saúde e doença para que sejam incluídos, como cida-
dãos participativos, nascondutas em saúde assim como ajudar na elaboração de seu 
projeto terapêutico (BRASIL, 2009). Apoio matricial é o conjunto de profissionais 
que contribui com suas especialidades e experiências para complementar a equipe 
de referência do Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) que tem como objetivo 
ampliar as ações da atenção básica no que tange à abrangência e resolutividade.
Assim, Sundfeld (2010) menciona que esse projeto terapêutico utilizado na clínica 
ampliada da NASF é denominado de Projeto Terapêutico Singular por ser fomen-
tado através da participação coletiva dos profissionais da saúde com os usuários, haja 
vista que o fazer terapêutico e os objetivos do tratamento são dialogados. Este traba-
lho é baseado na subjetividade, grau de comprometimento e respeito às diferenças 
que ultrapassam os diagnósticos e sua tendência a não diferir os sujeitos. (BRASIL, 
2009)
Para elucidar qualquer dúvida projeto terapêutico singular é o conjunto de propostas 
terapêuticas utilizadas na clínica ampliada e estratégia saúde da família diz respeito 
a ações de promoção e proteção da saúde, prevenção das doenças e atenção integral 
às pessoas.
Portanto, temos a letra C como resposta correta. 
GABARITO: C) Projeto terapêutico singular.
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4 (EMPAER – 2014) A técnica aplicada na Terapia Comportamental, baseada 
no condicionamento clássico, destinada a tratar fobias (medos irrealistas) e os 
Transtornos de Ansiedade relacionados, diminuindo gradativamente a reação 
indesejada, denomina-se:
a) Despersonalização.
b) Análise de transferência.
c) Dessensibilização sistemática.
d) Generalização excessiva.
e) Responsabilidade excessiva.
COMENTÁRIO
De acordo com Caballo (2002) a técnica aplicada na Terapia Comportamental, com 
base no Condicionamento clássico, chamada dessensibilização sistemática (DS) é 
caracterizada como:
“uma intervenção terapêutica desenvolvida para eliminar o comporta-
mento de medo e as síndromes de evitação. O procedimento consta de dois 
componentes diversos. O primeiro componente consiste em ensinar ao pa-
ciente uma resposta contrária à ansiedade. [...] O segundo componente da 
DS implica em uma exposição graduada ao estímulo provocador de medo. 
A exposição pode ser concretizada através da imaginação ou ao vivo”. (Ca-
ballo, 2002, p. 167)
Salienta-se que comportamento de medo e as síndromes de evitação mencionados 
pelo autor dizem respeito ao tratamento de distúrbios fóbicos (medos irrealistas) e 
dos Transtornos de Ansiedade relacionados cujo intuito é de diminuir, gradativamen-
te, a experiência aversiva do sujeito. Assim, temos a letra C como resposta correta.
Vamos corrigir as demais alternativas:
Na letra A, despersonalização em psicopatologia é um transtorno psiquiátrico cujas 
características são do indivíduo ter a sensação de que “está fora do corpo” com um 
sentimento de distanciamento ou estranhamento de si. Também pode ser considera-
da como uma técnica psicoterápica da terapia cognitivo comportamental onde cabe 
ao terapeuta ajudar o paciente a procurar se ver como as outras pessoas o veem. Para 
isso, ele deve aprender a focalizar informações observáveis, em vez de atribuições 
internas.
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Na letra B, análise de transferência, podemos compreender como um termo psica-
nalítico. De acordo com Zimerman (2004, p. 270):
“Toda transferência tem, no mínimo, um resto narcísico, da primitiva 
unidade da díade simbiótica. A análise da transferência visa permitir a 
separação deste objeto de necessidade, para constituí-lo como um objeto 
de desejo, edípico”.
Nesta perspectiva, podemos compreender que o fenômeno ocorre, em análise, na relação 
construída entre o paciente e terapeuta cujos conteúdos serão interpretados pelo profis-
sional. 
Os termos da letra D e E, generalização excessiva e responsabilidade excessiva 
não são técnicas psicológicas.
GABARITO: C) Dessensibilização sistemática.
5 (FUNIVERSA – 2012) Acerca da análise comportamental clínica, assinale a 
alternativa incorreta.
a) O foco de intervenção nessa clínica são as contingências aversivas que leva-
ram o paciente a buscar a terapia.
b) Por fornecer parâmetros para a avaliação da terapia e orientar o terapeuta 
no processo de intervenção, o estabelecimento de objetivos clínicos é um 
elemento indispensável no processo terapêutico.
c) Uma vez estabelecidos, os objetivos clínicos não podem ser modificados até 
o final do processo terapêutico.
d) Os processos psicológicos não são atribuídos a dinâmicas mentais internas.
e) O relato de pensamentos e sentimentos, por parte do cliente, é de extrema 
importância para que o terapeuta tenha condições de avaliar o efeito das 
contingências que controlaram e(ou) controlam esses relatos.
COMENTÁRIO
Atentem-se ao comando da questão que pede para assinalar a alternativa INCORRE-
TA em relação à clínica comportamental. Vamos comentar assertiva por assertiva 
para visualizarmos a resposta correta:
a) O foco de intervenção nessa clínica são as contingências aversivas que levaram o 
paciente a buscar a terapia. ASSERTIVA CORRETA
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O papel do clínico é atenuar o sofrimento do cliente, levando-o a ver os eventos exter-
nos que estão gerando sofrimento e dando força a ele para suportar sua dor e mudar 
suas ações na medida do possível, para gerar contingências diferentes que possam 
produzir sentimentos mais agradáveis. (BORGES E CASSAS, 2012)
b) Por fornecer parâmetros para a avaliação da terapia e orientar o terapeuta no pro-
cesso de intervenção, o estabelecimento de objetivos clínicos é um elemento indis-
pensável no processo terapêutico. ASSERTIVA CORRETA
Cabe ao psicólogo informar ao paciente sobre os objetivos clínicos da Terapia, pois 
tal atitude pode favorecer a adesão ao trabalho e um maior engajamento com o pro-
cesso terapêutico, o que torna tal estabelecimento um elemento indispensável para o 
sucesso da terapêutica. (BORGES E CASSAS 2012)
c) Uma vez estabelecidos, os objetivos clínicos não podem ser modificados até o 
final do processo terapêutico. ASSERTIVA INCORRETA
De acordo com Marçal (grifo nosso, 2005, p. 233):
“O estabelecimento de objetivos clínicos é um elemento indispensável no 
processo terapêutico. Exige uma boa interpretação dos processos compor-
tamentais envolvidos, orienta o terapeuta no processo de intervenção, fa-
vorece a motivação do cliente para mudanças, fornece maior segurança 
ao terapeuta e ao cliente e oferece melhores parâmetros de avaliação da 
terapia. A definição dos objetivos pode ser reavaliada e modificada no de-
correr das sessões.” (Marçal, 2005)
d) Os processos psicológicos não são atribuídos a dinâmicas mentais internas. AS-
SERTIVA CORRETA
A terapia comportamental, baseada em princípios da análise do comportamento não 
tem como objeto de estudo, para a compreensão do comportamento, as dinâmicas 
mentais internas e os conflitos intrapsíquicos. Para a clínica comportamental, pen-
samentos, sentimentos são comportamentos fruto da interação do organismo com 
o meio. 
e) O relato de pensamentos e sentimentos, por parte docliente, é de extrema impor-
tância para que o terapeuta tenha condições de avaliar o efeito das contingências que 
controlaram e (ou) controlam esses relatos. ASSERTIVA CORRETA
Borges e Cassas (2012, p. 142) relatam sobre a importância das operações verbais 
para a prática do psicólogo, para os autores:
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“O comportamento verbal e um comportamento operante, ou seja, e emiti-
do num determinado contexto e modelado e mantido por consequências. 
Todavia, nessa relação o meio físico e alterado através da mediação do 
meio social, conhecido como ouvinte. E essa mediação que torna o com-
portamento verbal especial”. (BORGES E CASSAS, 2012)
Após a análise de todas as assertivas, podemos observar que apenas a letra C está 
INCORRETA.
GABARITO: C) Uma vez estabelecidos, os objetivos clínicos não podem ser 
modificados até o final do processo terapêutico. ASSERTIVA INCORRETA
6 (UEG – 2015) “A transferência é um fenômeno original no qual o presente dá 
forma ao passado, a um mesmo tempo em que este dá forma àquele. O que é, 
era; e o que era, é! O conceito de transferência vem sofrendo sucessivas trans-
formações e renovados questionamentos, como, por exemplo, se a figura do 
analista é uma mera pantalha para uma repetição de antigas relações objetais 
introjetadas ou se ele também se comporta como uma nova pessoa, real.” ( 
Zimerman. 2004. p. 127)
Sigmund Freud dividiu as transferências em:
a) Boa e má.
b) Neuróticas, perversas e psicóticas. 
c) Positivas e negativas.
d) Simbólicas, reais e imaginárias. 
e) Primárias e secundárias.
COMENTÁRIO
Freud (1912/1976) dividiu o fenômeno da transferência em positivas e negativas. A 
transferência negativa é considerada como transferência de sentimentos hostis em 
relação ao analista e a transferência positiva pode ser entendida como sentimentos 
benéficos de carinho, gratidão, simpatia, sexuais, eróticos direcionados à figura do 
analista, tais afetos podem ser conscientes e/ou inconscientes. 
Assim, temos a letra C como resposta correta.
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A letra A ,“boa e má”, não há relação com o termo transferência de Freud e podemos 
mencionar que talvez seja uma alusão ao seio bom e seio mau da Autora Psicanalista 
Melanie Klein. 
A letra B, “neuróticas, perversas e psicóticas” são estruturas da personalidade em 
psicopatologia para psicanálise.
A letra D, “simbólicas, reais e imaginárias” são registros psíquicos utilizados na 
Teoria de Lacan.
A letra E, “primárias e secundárias” são destinos da pulsão.
GABARITO: C) Positivas e negativas.
7 (Pref. de Anapu/PA – 2011) Na abordagem freudiana, a parte do aparelho 
psíquico que está em contato com a realidade externa e que tem a tarefa de 
garantir a saúde, a segurança e a sanidade da personalidade denomina-se:
a) Id. 
b) Projeção. 
c) Superego.
d) Ego. 
COMENTÁRIO
De acordo com Zimerman (2004), Freud em 1923, desenvolveu um modelo estrutural 
da personalidade em que o aparelho psíquico se organiza em três estruturas, id, ego 
e superego:
O EGO para Zimerman (2004, p. 84) “é a principal instância psíquica, porquanto fun-
ciona como mediadora, integradora e harmonizadora entre as pulsões do id, as exi-
gências e ameaças do superego e as demandas da realidade exterior”. 
Ele divide, pedagogicamente, a instância em três pontos de referência:
“1) Como um aparelho psíquico, com funções essenciais, na sua maior 
parte conscientes, para relacionar-se adaptativamente com a realidade 
do mundo exterior, como são, entre outras, as de percepção, pensamento, 
memória, atenção, antecipação, discriminação, juízo crítico e ação moto-
ra. 2) Como sede e fonte de um conjunto de funções mais complexas, na 
sua maior parte inconsciente, como é o caso da produção de angústias, 
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mecanismos de defesa, fenômenos de identificações e formação de sím-
bolos. 3) Como sede de representações que determinam a imagem que o 
sujeito tem de si mesmo e que estruturam o seu sentimento de identidade 
e de auto-estima”. (Zimerman, 2004, p. 83)
Portanto, como mencionado no enunciado da questão: Na abordagem freudiana, a 
parte do aparelho psíquico que está em contato com a realidade externa e que tem a 
tarefa de garantir a saúde, a segurança e a sanidade da personalidade denomina-se 
ego, letra D.
O id, letra A, segundo Zimerman (2004, p. 83):
“Do ponto de vista topográfico, o inconsciente, como instância psíquica, 
virtualmente coincide com o id, o qual é considerado o pólo psicobioló-
gico da personalidade, fundamentalmente constituído pelas pulsões. Sob 
o ponto de vista econômico, o id é a um só tempo um reservatório e uma 
fonte de energia psíquica. Do ponto de vista funcional, ele é regido pelo 
princípio do prazer; logo, pelo processo primário”.
Para Zimerman (2004, p. 84), o superego, letra C:
“está constituído pelo precipitado de introjeções e identificações que a 
criança faz com aspectos parciais dos pais, com suas proibições, exigên-
cias, ameaças, mandamentos, padrões de conduta e o tipo de relaciona-
mento desses pais entre si [...], sendo que isso inclui na formação do supe-
rego os valores morais, éticos, ideais, preconceitos e crenças ditadas pela 
cultura na qual o sujeito está inserido”.
Projeção, letra B, é um mecanismo de defesa que consiste em atribuir a outros as 
ideias e tendências que o sujeito não pode admitir como suas.
GABARITO: D) Ego. 
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8 (Pref. de Parauapebas/PA – 2015) Com relação à Psicologia Humanística de 
Carl Rogers, é correto afirmar que é:
a) Uma forma de ultrapassar a discrepância entre experiência e autoconceito é 
dada por intermédio do reconhecimento e da valorização incondicional pro-
porcionada por outra pessoa.
b) Uma maneira de desenvolver-se em termos de relações sociais depende parti-
cularmente da relação entre os progenitores e crianças e da maneira como as 
necessidades destas são satisfeitas.
c) Descreve situações em que os adultos não chegaram a resolver os seus 
sentimentos de inferioridade quando crianças, quando possuíam uma visão 
menor e limitada sobre o mundo.
d) O organismo está capacitado para “operar” sobre o ambiente, o que significa, em 
termos de senso comum, que está sempre a irromper no e para o exterior.
COMENTÁRIO
Vamos analisar cada assertiva a fim de identificarmos qual a correta sobre a Teoria 
Centrada na Pessoa de Carl Rogers que tem sua base filosófica pautada na Psicologia 
Humanista, fenomenológica e existencial.
a) Uma forma de ultrapassar a discrepância entre experiência e autoconceito 
é dada por intermédio do reconhecimento e da valorização incondicional pro-
porcionada por outra pessoa. ASSERTIVA CORRETA
Essa discrepância entre a experiência e autoconceito (self ) citada na assertiva cha-
ma-se incongruência. Segundo Rogers, existem atitudes consideradas básicas do te-
rapeutapara que o cliente possa ultrapassar dificuldades que atrapalham seu cresci-
mento, uma delas é a consideração positiva e incondicional que consiste em aceitar a 
pessoa como ela é, a empatia consiste na capacidade de se colocar no lugar do clien-
te e a congruência é a habilidade de expressar de forma objetiva seus sentimentos e 
percepções, de modo a permitir ao cliente o reconhecimento de suas incongruências, 
as experiências de reflexão e conclusão sobre si mesmo. (Rogers, 1985)
b) Uma maneira de desenvolver-se em termos de relações sociais depende particular-
mente da relação entre os progenitores e crianças e da maneira como as necessidades 
destas são satisfeitas. ASSERTIVA INCORRETA
A Teoria Humanista de Rogers está relacionada com a capacidade de criação e trans-
formação da realidade do indivíduo. Esta teoria não objetiva fazer intervenções nas 
relações entre pais e crianças e a maneira como essas necessidades são satisfeitas 
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(este foco terapêutico é da teoria psicodinâmica). A ACP trabalha com as experiên-
cias do cliente no presente e até mesmo quando se fala em situações infantis do pas-
sado, o foco em terapia é na percepção atual do sujeito e na maneira como se pode 
modificá-la de forma potencialmente saudável. (Rogers, 1985)
c) Descreve situações em que os adultos não chegaram a resolver os seus sentimentos 
de inferioridade quando crianças, quando possuíam uma visão menor e limitada so-
bre o mundo. ASSERTIVA INCORRETA
Assertiva confusa e que não trabalha a perspectiva humanista do sujeito, na qual va-
loriza o saber crítico voltado para um maior conhecimento do homem e suas poten-
cialidades. 
d) O organismo está capacitado para “operar” sobre o ambiente, o que significa, em 
termos de senso comum, que está sempre a irromper no e para o exterior. ASSERTI-
VA INCORRETA
Assertiva que também podemos considerar confusa uma vez que segundo a teoria do 
autor supracitado o organismo está capacitado para se relacionar com o ambiente na 
busca pelo seu desenvolvimento saudável. 
GABARITO: A) Uma forma de ultrapassar a discrepância entre experiência 
e autoconceito é dada por intermédio do reconhecimento e da valorização 
incondicional proporcionada por outra pessoa.
9 (Pref. de Figueirópolis/TO – 2016) Freud teoriza que, na evolução sexual dos 
indivíduos, partes dos instintos permanecem detidos nos estágios sexuais pro-
duzindo as fixações da libido, sendo importantes como disposições à posterio-
res transgressões das tendências reprimidas no desenvolvimento de:
a) Neuroses e psicoses.
b) Neuroses e perversões.
c) Psicoses e perversões.
d) Psicoses e depressões.
COMENTÁRIO
Para identificarmos a resposta correta da questão, vamos nos remeter a literatura:
Ferraz (2002) afirma que a perversão na obra de Freud passou por sucessivas e signi-
ficativas alterações.
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Tal autor explica que, no primeiro modelo teórico Freudiano, o termo perversão é 
resultante de uma fixação da libido em um estágio de desenvolvimento psicossexual 
pré-genital que se estende à vida adulta, assim, ele parte da premissa de que a neurose 
é “o negativo da perversão”. 
Em um segundo momento o termo perversão sofre mudanças na obra de Freud e 
se relaciona com o desenvolvimento do Complexo de Édipo, sendo mencionado não 
apenas como um núcleo das neuroses, mas também das perversões. O fenôme-
no edípico tem como possibilidade o estabelecimento da sexualidade genital como 
alicerce principal na vida adulta por meio da entrada na fase da latência, a vivência 
da angústia da castração, nas escolhas de preferências e objetos sexuais entre outros. 
(Ferraz, 2002)
Tais possibilidades decorrentes do complexo de édipo ocorrerão a partir da recusa 
à posição do envolvimento incestuoso que a criança estabeleceu em relação à figura 
materna por temor ao rival da figura paterna, cuja atribuição foi da castração. (Araú-
jo, 2003)
Assim, podemos compreender que, de acordo com Freud, na evolução sexual dos in-
divíduos, partes dos instintos permanecem detidas nos estágios sexuais produzindo 
as fixações da libido, sendo importantes como disposições a posteriores transgres-
sões das tendências reprimidas no desenvolvimento de NEUROSES E PERVERSÕES, 
letra B. 
GABARITO: B) Neuroses e Perversões.
10 (TRF 4ª REGIÃO – 2010) Frederick S. Perls rompeu abertamente com o movi-
mento psicanalítico e desenvolveu a Gestalt-Terapia, sendo que uma contribui-
ção importante dos adeptos da Gestalt refere-se à exploração:
a) Da liberação de repressões, após a qual o trabalho e a assimilação do mate-
rial ocorrem naturalmente.
b) E ênfase da importância da resistência, não importando a forma de fuga.
c) Dos fenômenos por meio da transferência e contratransferência, atribuindo-
-lhes importância fundamental para o processo psicoterápico.
d) Da maneira como as partes constituem e estão relacionadas com um todo.
e) Da ideia de que todos os instintos são básicos.
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COMENTÁRIO
De acordo com Frazão e Fukumitsu (2013) Perls utiliza as concepções da Psicologia 
da Gestalt com intuito de entender como funciona a psique humana, cujo entendi-
mento é de que o organismo deve ser estudado em sua totalidade e não apenas 
por meio da soma de suas partes. 
Assim, pode-se afirmar que Frederick S. Perls rompeu com o movimento psicanalíti-
co e desenvolveu a Gestalt-terapia, pois compreende o homem como um ser unifica-
do e interativo em seu ambiente.
“Perls quem fez uma transposição direta da teoria organísmica para o 
campo da psicologia, usando-a como ferramenta para pensar um método 
de psicoterapia. A visão de homem e de mundo adotada na Gestalt-te-
rapia pensava todo e qualquer ser-humano como um organismo holis-
ticamente guiado em um processo autorregulado [...] propõe conceber o 
humano como uma totalidade organísmica que não pode ser considerada 
isoladamente”. (Frazão e Fukumitsu, 2013, p. 76)
Assim, uma contribuição importante dos adeptos da Gestalt se refere à exploração da 
maneira como as partes constituem e estão relacionadas com um todo, letra D. 
As demais alternativas fazem alusão a termos psicanalíticos que não são explorados 
na Gestalt-terapia. 
GABARITO: D) Da maneira como as partes constituem e estão relacionadas 
com um todo.
Comentadas
Questões
Código de Ética e 
Resoluções do CFP
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1 (EBSERH/ IBFC – 2017) De acordo com o Manual de Elaboração de Documen-
tos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de avaliação psicológica, 
assinale a alternativa incorreta a respeito da avaliação psicológica:
a) A avaliação é entendida como o processo técnico-científico de coleta de da-
dos, estudos e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psi-
cológicos, que são resultantes da relação do indivíduo com a sociedade. 
b) O resultado da avaliaçãotem como finalidade servir como instrumentos 
para atuar exclusivamente sobre o indivíduo.
c) Para realizar uma avaliação, é necessária a utilização de estratégias psicoló-
gicas como métodos, técnicas e instrumentos. 
d) Os resultados das avaliações devem considerar e analisar os condicionantes 
históricos e sociais e seus efeitos no psiquismo.
e) O processo de avaliação pode atuar na modificação de condicionantes que 
operam desde a formulação da demanda até a conclusão do processo de 
avaliação psicológica.
COMENTÁRIO
A questão menciona a Resolução CFP nº 007/2003, que institui o Manual de Elabo-
ração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de avaliação 
psicológica. 
Observamos que o embasamento teórico do exercício se encontra nas considera-
ções iniciais da referida Resolução. O comando menciona a alternativa INCORRETA 
sobre avaliação psicológica, vamos ler o trecho e comentá-lo de acordo com as alter-
nativas: 
“A avaliação psicológica é entendida como o processo técnico-científico de 
coleta de dados, estudos e interpretação de informações a respeito dos fe-
nômenos psicológicos que são resultantes da relação do indivíduo com a 
sociedade (trecho mencionado na letra A em sua íntegra), utilizando-
-se, para tanto, de estratégias psicológicas – métodos, técnicas e instrumen-
tos (como mencionado na letra C). Os resultados das avaliações devem 
considerar e analisar os condicionantes históricos e sociais e seus efeitos 
no psiquismo (trecho mencionado em sua íntegra na letra D), com a 
finalidade de servirem como instrumentos para atuar não somente sobre 
o indivíduo (assim, entendemos que o resultado da avaliação psicoló-
gica não tem a finalidade de atuar EXCLUSIVAMENTE sobre o indi-
víduo como menciona a letra B, a qual é a assertiva incorreta), mas 
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na modificação desses condicionantes que operam desde a formulação da 
demanda até a conclusão do processo de avaliação psicológica (trecho 
mencionado na letra E)” (CFP, Resolução nº 007/2003). 
Assim, observamos que a única alternativa incorreta da questão é a letra b, pois não 
condiz com a Resolução nº 007/2003 do CFP.
GABARITO: B) O resultado da avaliação tem como finalidade servir como ins-
trumentos para atuar exclusivamente sobre o indivíduo
2 (EBSERH/ IBFC – 2017) Ao produzir documentos a partir de um processo 
de avaliação psicológica, cabe ao psicólogo respeitar princípios técnicos para 
garantir a qualidade de tais documentos. Assinale a alternativa cuja afirmação 
condiz com tais princípios.
a) O documento deve considerar a natureza dinâmica, definitiva e cristalizada 
do seu objeto de estudo. 
b) A linguagem nos documentos deve ser clara, inteligível e prolixa.
c) Pode-se utilizar nos documentos todas as informações coletadas na avalia-
ção, até mesmo aquelas que não tenham relação com a finalidade do docu-
mento específico, já que podem nortear possíveis intervenções.
d) Os documentos devem ser baseados exclusivamente nos instrumentais téc-
nicos que se configuram como métodos e técnicas psicológicas para a cole-
ta de dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa 
atendida. 
e) Deve-se assinar a última lauda do documento, não sendo necessário, assim, 
rubricar todas as laudas anteriores.
COMENTÁRIO
Outra questão que envolve a Resolução CFP nº 007/2003, que institui o Manual de 
Elaboração de Documentos Escritos produzidos pelo psicólogo, decorrentes de ava-
liação psicológica.
A Resolução é dividida em princípios éticos e princípios técnicos. Na questão supraci-
tada, mencionam-se os princípios técnicos (item 2.2). Vamos comentar cada asser-
tiva a fim de identificarmos qual a correta:
a) O documento deve considerar a natureza dinâmica, definitiva e cristalizada do seu 
objeto de estudo. AFIRMAÇÃO INCORRETA
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Segundo a Resolução CFP nº 007/2003, onde se trata sobre os princípios técnicos 
(item 2.2), o documento psicológico deve considerar a natureza dinâmica, NÃO defi-
nitiva e NÃO cristalizada do seu objeto de estudo. 
b) A linguagem nos documentos deve ser clara, inteligível e prolixa. AFIRMAÇÃO 
INCORRETA
O item 2.2 – Princípios técnicos da Resolução CFP nº 007/2003 refere que a linguagem 
nos documentos psicológicos deve ser precisa, clara, inteligível e concisa. 
c) Pode-se utilizar nos documentos todas as informações coletadas na avaliação, até 
mesmo aquelas que não tenham relação com a finalidade do documento específico, já 
que podem nortear possíveis intervenções. AFIRMAÇÃO INCORRETA
Segundo o item 2.2 – Princípios técnicos da Resolução CFP nº 007/2003, o documen-
to psicológico deve restringir-se pontualmente às informações que se fizerem 
necessárias, recusando qualquer tipo de consideração que não tenha relação com a 
finalidade do documento específico. 
d) Os documentos devem ser baseados exclusivamente nos instrumentais téc-
nicos que se configuram como métodos e técnicas psicológicas para a coleta de 
dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa atendida. 
AFIRMAÇÃO CORRETA
Segundo o item 2.2 – Princípios técnicos da Resolução CFP nº 007/2003:
“Os psicólogos, ao produzirem documentos escritos, devem se basear 
exclusivamente nos instrumentais técnicos (entrevistas, testes, ob-
servações, dinâmicas de grupo, escuta, intervenções verbais) que se 
configuram como métodos e técnicas psicológicas para a coleta de 
dados, estudos e interpretações de informações a respeito da pessoa 
ou grupo atendido, bem como sobre outros materiais e grupos aten-
didos e sobre outros materiais e documentos produzidos anteriormente 
e pertinentes à matéria em questão. Esses instrumentais técnicos devem 
obedecer às condições mínimas requeridas de qualidade e de uso, deven-
do ser adequados ao que se propõem a investigar.” (Trecho retirado na ín-
tegra no item 2.2 da Resolução CFP nº 007/2003). 
e) Deve-se assinar a última lauda do documento, não sendo necessário, assim, rubri-
car todas as laudas anteriores. AFIRMAÇÃO INCORRETA
De acordo com o item 2.2 – Princípios técnicos da Resolução CFP nº 007/2003 do CFP, 
“deve-se rubricar as laudas do documento psicológico, desde a primeira até a penúl-
tima, considerando que a última estará assinada, em toda e qualquer modalidade de 
documento”.
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GABARITO: D) Os documentos devem ser baseados exclusivamente nos ins-
trumentais técnicos que se configuram como métodos e técnicas psicológi-
cas para a coleta de dados, estudos e interpretações de informações a res-
peito da pessoa atendida. 
3 (EBSERH/ IBFC – 2017) Assinale a alternativa que contenha somente docu-
mentos produzidos pelo psicólogo em sua prática profissional, que sejam de-
correntes de avaliação psicológica.
a) Laudo Psicológico; Parecer Psicológico.
b) Atestado Psicológico; Relatório Psicológico.
c) Declaração; Parecer Psicológico.
d) Relatório Psicológico; Declaração.
e) Parecer Psicológico; Atestado Psicológico.
COMENTÁRIO
Segundo a Resolução CFP nº 007/2003, no item III – Modalidades de documentos, 
temos:
1. Declaração;*
2. Atestado Psicológico;3. Relatório / laudo psicológico;
4. Parecer Psicológico.* 
*A Declaração e o Parecer Psicológico não são documentos decorrentes da Avaliação 
Psicológica, embora muitas vezes apareçam desta forma. Por isso consideramos im-
portante constarem neste manual a fim de que sejam diferenciados (CFP, Resolução 
nº 007/2003).
Assim, podemos considerar que os únicos documentos que são decorrentes de 
Avaliação Psicológica, segundo a supracitada Resolução, são o Atestado Psicológi-
co e Relatório/Laudo Psicológico. 
GABARITO: B) Atestado Psicológico; Relatório Psicológico.
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4 (Prefeitura de Paraúba/MG – 2017) É um documento emitido pelo psicólogo 
que certifica uma determinada situação ou estado psicológico, tendo como fi-
nalidade afirmar sobre as condições psicológicas de quem, por requerimento, 
o solicita, com fins de: 
1. Justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante; 
2. Justificar estar apto ou não para atividades específicas, após realização de um 
processo de avaliação psicológica, dentro do rigor técnico e ético que subscreve 
esta Resolução; 
3. Solicitar afastamento e/ou dispensa do solicitante, subsidiado na afirmação 
atestada do fato, em acordo com o disposto na Resolução CFP nº 015/96. (Reso-
lução CFP nº 007/2003). 
Assinale a alternativa que identifica o referido documento resultante de avalia-
ção psicológica e que é emitido pelo psicólogo.
a) Declaração;
b) Atestado Psicológico;
c) Parecer;
d) Laudo ou Relatório.
COMENTÁRIO
Atente-se para as questões que envolvem as resoluções do CFP e Código de Ética do 
Psicólogo, pois a maioria dos enunciados são “copiados e colados” do documento, 
sendo importante que você faça a leitura minuciosa dos mesmos a fim de diferenciar 
e identificar cada modalidade de documento psicológico ao seu respectivo conceito. 
De acordo com a Resolução CFP nº 007/2003:
Podemos observar que neste caso, conforme Resolução, temos o Atestado Psicoló-
gico com as características descritas.
“o atestado psicológico é o documento emitido pelo psicólogo que certifica 
uma determinada situação ou estado psicológico, tendo como finalidade 
afirmar sobre as condições psicológicas de quem, por requerimento, o so-
licita, com fins de: Justificar faltas e/ou impedimentos do solicitante; Justi-
ficar estar apto ou não para atividades específicas, após realização de um 
processo de avaliação psicológica, dentro do rigor técnico e ético que subs-
creve esta Resolução; Solicitar afastamento e/ou dispensa do solicitante, 
subsidiado na afirmação atestada do fato, em acordo com o disposto na 
Resolução CFP Nº 015/96” (CFP, Resolução nº 007/2003). 
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Portanto, letra B, Atestado Psicológico é a assertiva correta.
Na letra A, Declaração Psicológica é um documento que “visa informar a ocorrên-
cia de fatos ou situações objetivas relacionadas ao atendimento psicológico, com a 
finalidade de declarar: comparecimentos do atendido e/ou do seu acompanhante, 
quando necessário; acompanhamento psicológico do atendido; informações sobre 
as condições do atendimento (tempo de acompanhamento, dias ou horários)” (CFP, 
Resolução nº 007/2003).
Na letra C, Parecer Psicológico é um documento “fundamentado e resumido sobre 
uma questão focal do campo psicológico cujo resultado pode ser indicativo ou con-
clusivo. O parecer tem como finalidade apresentar resposta esclarecedora, no campo 
do conhecimento psicológico, através de uma avaliação especializada, de uma “ques-
tão-problema”, visando a dirimir dúvidas que estão interferindo na decisão, sendo, 
portanto, uma resposta a uma consulta, que exige de quem responde competência no 
assunto” (CFP, Resolução nº 007/2003).
Na letra D, Laudo ou Relatório Psicológico é uma “apresentação descritiva acer-
ca de situações e/ou condição psicológica e suas determinações históricas, sociais, 
políticas e culturais, pesquisadas no processo de avaliação psicológica. Como todo 
documento, deve ser subsidiado em dados colhidos e analisados, à luz de um ins-
trumental técnico (entrevistas, dinâmicas, testes psicológicos, observação, exame 
psíquico, intervenção verbal), consubstanciado em referencial técnico-filosófico e 
científico adotado pelo psicólogo. A finalidade do relatório psicológico será a de apre-
sentar os procedimentos e conclusões gerados pelo processo da avaliação psicológi-
ca, relatando sobre o encaminhamento, as intervenções, o diagnóstico, o prognóstico 
e evolução do caso, orientação e sugestão de projeto terapêutico, bem como, caso 
necessário, solicitação de acompanhamento psicológico, limitando-se a fornecer so-
mente as informações necessárias relacionadas à demanda, solicitação ou petição”. 
(CFP, Resolução nº 007/2003).
GABARITO: B) Atestado Psicológico.
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5 (Prefeitura de Paraúba/MG – 2017) As transgressões dos preceitos do Código 
de Ética Profissional do Psicólogo constituem infração disciplinar com a aplica-
ção das seguintes penalidades, na forma dos dispositivos legais ou regimentais: 
De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, são deveres funda-
mentais:
I – Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de ser-
viços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a toma-
da de decisões que afetem o usuário ou beneficiário. 
II – Ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros profissionais, respeito, 
consideração e solidariedade, e, quando solicitado, colaborar com estes, sal-
vo impedimento por motivo relevante. 
III – Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de 
serviços psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a to-
mada de decisões que afetem o usuário ou beneficiário. 
IV – Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as 
quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente. 
V – Induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de 
orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de 
suas funções profissionais. 
Dentre essas, só se referem ao citado Código as afirmativas:
a) I, II, III e IV.
b) I, II, IV e V.
c) I, III, IV e V.
d) II, III, IV e V.
COMENTÁRIO
Vamos comentar cada afirmativa citada acima para que possamos identificar 
quais são condizentes com o enunciado da questão. Segundo a Resolução CFP nº 
010/2005 que aprova o Código de Ética do Psicólogo, Artigo 1º - São deveres funda-
mentais dos psicólogos:
I - Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestação de serviços 
psicológicos, transmitindo somente o que for necessário para a tomada de decisões 
que afetem o usuário ou beneficiário.
Está CORRETA, afirmativa contida no Artigo 1º, letra “g)”, do Código. 
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II - Ter, para com o trabalho dos psicólogos e de outros profissionais, respeito,