Fundamentos da Educação Física Escolar (projeto e pratica)

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Onon Onono Ononon – RA 012345
Projeto de Prática
Trabalho apresentado ao Centro Universitário Claretiano para a disciplina Fundamentos da Educação Física Escolar, como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pelo professor Gustavo Henrique de Andrade.
Polo Rio Claro
2012
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	Curso:
	Licenciatura em Educação Física
	Disciplina:
	Fundamentos da Educação Física Escolar
	Professor Responsável:
	Gustavo Henrique de Andrade
	Título do Projeto:
	“”
	Nome do aluno:
	Onon Onono Ononon – RA 012345
	Data início do projeto:
	29 de agosto de 2012
	Data término do projeto:
	27 de setembro de 2012
PRIMEIRA ETAPA:
Para a primeira etapa deste projeto, observei as aulas ministradas por professores de educação física em diferentes níveis de ensino e constatei que:
- Na educação infantil, o professor de educação física explora e procura desenvolver em brincadeiras e recreativos, as atividades motoras básicas, como por exemplo, andar, correr, pular, engatinhar, se arrastar, cantar, pegar e manusear objetos, equilibrar, e outras habilidades que são próprias do ser humano, e que estão de acordo com a faixa etária da criança, por que para ela o mais importante e brincar, e ter prazer na atividade. Nesta faixa etária todo o conteúdo trabalhado é aplicado de forma lúdica.
- Já no ensino fundamental, todas essas atividades motoras são melhor trabalhadas, procurando um maior desenvolvimento do aluno, para esta faixa etária já são inseridos as histórias, origens, princípios e fundamentos básicos de esportes, jogos e ginásticas, onde a criança aprende o movimento e não precisa muito seguir a regra na integra e a técnica precisa de cada esporte. Assim o aluno aprende, por exemplo, a efetuar um arremesso de handebol, porém sem a necessidade de se preocupar com a da regra ou utilizar a técnica correta para aquele arremesso. Alias, para esta faixa de ensino, muitas vezes as regras são adaptadas, de modo que a criança tenha sim uma regra a seguir na atividade, mas esta regra não tem a rigidez da regra oficial da modalidade. O importante é uma base que aguce o interesse pela atividade física ou esporte de modo ele não seja imposto, mas apresentado de forma gradativa.
- Agora no ensino médio, os professores tem a preocupação de desenvolver todas as competências já vistas nas etapas anteriores de ensino e trabalham com os esportes, principalmente, de forma mais completa já sendo aprendidas as regras de cada esporte e utilizando as técnicas corretas de desenvolver cada movimento assim como esquemas táticos e sistemas de jogo, mesmo que durante as aulas de educação física, o professor adapte ou modifique essas regras. Nessa fase já são realizadas competições esportivas, por isso o lado cooperativo do esporte já deve estar bem desenhado na mente dos alunos, afim de entenderem que uma competição não é uma guerra e que um adversário não é um inimigo.
 Mesmo tendo claro que cada etapa tem objetivos e métodos específicos para aquela faixa etária e nível de desenvolvimento, alguns fatores devem ser trabalhados em todos os níveis, como a socialização, o respeito às regras e ao próximo, respeito as diferenças de raça, crença, gênero, respeito para com as pessoas portadores de necessidades especiais, preocupação com a ética, com a formação moral, enfim, tudo o que possa contribuir na formação do ser humano integral.
SEGUNDA ETAPA:
PLANO DE AULA PARA ALUNOS DE EDUCAÇÃO INFANTIL:
Público-alvo:
	- Alunos de uma escolinha de educação infantil na faixa etária de 4 a 6 anos.
Objetivos da aula:
- Resgate cultural de brincadeiras de roda
- vivenciar o contato físico
- interação com o grupo
- atividades físicas (senta, levanta, corre, canta)
Conteúdo:
- brincadeiras em roda.
Procedimento:
- Fase inicial (5 minutos): Nos primeiros minutos da aula explicar para os alunos os objetivos da brincadeira.
- Fase Principal (40 minutos) - Atividade 1: Cantiga de roda: com as crianças (meninos e meninas) em círculo e de mão dadas, começaremos com a cantiga “caranguejo peixe é”, cantando e rodando ao mesmo tempo.
Atividade 2: brincadeira “lenço atrás”, após a cantiga de roda, as crianças devem soltar as mãos e sentar no chão, uma das crianças “A” deve andar por fora da roda, nas costas das crianças sentadas e atrás de uma das crianças “B” deve deixar um objeto, lenço ou bola de papel, assim que a criança “B” perceber que o objeto foi deixado atrás dela, ela deverá correr por fora do circulo e tentar alcançar a criança “A”, que assim que passar pelo lugar vago pela criança “B” deve assumir sua posição.
Atividade 3: brincadeira “nunca três”, as crianças deverão sentar em roda, estando em duplas, uma sentada a frente da outra, uma criança será o “policial” e a outra será o “bandido”, ao sinal do professor, o policial perseguirá o bandido, se ele o pegar as crianças trocarão de posição, agora se o “bandido” sentar atrás de alguma dupla de crianças no chão, a criança da frente da dupla ira assumir o papel do “policial” enquanto o antigo “policial” passa a ser o “bandido”.
Fase Final - Atividade 4: (5 minutos) nova cantiga de roda: novamente com todas as crianças em roda, em pé e de mão dadas, cantaremos a canção “se eu fosse um peixinho”.
Avaliação:
- Interação meninos e meninas
- Avaliar atividade motora dos alunos durante a aula
- Avaliar a sociabilidade dos alunos
Recursos Materiais:
- um objeto para ser o “lenço”, papel amassado, um lenço, uma meia, etc.
PLANO DE AULA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL:
Público-alvo:
		- Alunos do ensino fundamental na faixa etária de 10 a 14 anos.
Objetivos da aula:
- Resgate cultural de brincadeira antigas
- agilidade em deslocamento
- iniciação de arremessos
- interação com o grupo
- atividades físicas (senta, levanta, corre, esquiva)
Conteúdo:
- brincadeira de queimada.
Procedimento:
- Fase inicial (8 minutos): Iniciaremos a aula com o aquecimento dos alunos, que deverão dar 2 voltas ao redor da quadra, logo em seguida os alunos serão colocados em roda no meio da quadra, com o professor ao centro, e serão iniciados os trabalhos de alongamentos, primeiro dos membros superiores, depois, os membros inferiores e depois, tronco e pescoço. Durante o alongamento o professor explicará aos alunos sobre os objetivos daquela aula. 
- Fase principal (32 minutos): Jogo de queimada, o professor dividirá os alunos, em duas equipes mistas. Cada equipe ocupará um campo na quadra, que vai da linha central até a área do gol, um dos times começara com uma bola de meia, o aluno que estiver com a bola terá que acertar um dos alunos do time adversário, o aluno que for “queimado” deverá ir para a “zona morta” que é a área do gol do lado contrário ao de sua equipe na quadra. Os alunos do campo de jogo e o seus companheiros da zona morta poderão ao invés de tentar acertar o adversário, passar a bola uns para os outros como estratégia de jogo. Ao lançar a bola para queimar um adversário, se este segurar a bola e não deixa-la cair, esta estará salvo, continuando na zona de jogo.
Variação: se as partidas do jogos estiverem transcorrendo muito rápido, formaremos novas equipes misturando os alunos, se as partidas estiverem demorando muito pra acabar, realizaremos o jogo com 2 bolas.
- Fase final (10 minutos): O professor posiciona novamente os alunos em roda no centro da quadra para novo alongamento, seguindo a mesma ordem, membros superiores, membros inferiores, tronco e pescoço. Durante o alongamento o professor conversará com os alunos, onde os mesmos poderão debater os temas abordados na aula, suas dificuldades e sugestões.
Avaliação:
- Interação meninos e meninas
- Avaliar atividade motora dos alunos durante a aula
- Avaliar a sociabilidade dos alunos
- avaliar atitudes desportivas e de respeito pelo colega
Recursos Materiais:
- 2 bolas de meia.PLANO DE AULA PARA O ENSINO MÉDIO:
1- Público-alvo:
		- Alunos do ensino fundamental na faixa etária de 14 a 18 anos.
2- Objetivos da aula:
- vivencia na modalidade handebol
- cooperação esportiva
- interação com o grupo e respeito aos colegas
- atividades físicas
- interação meninos e meninas
3- Conteúdo:
- jogo de handebol
4- Procedimento:
- Fase inicial (10 minutos): Iniciaremos a aula com o aquecimento dos alunos, que deverão dar 4 voltas ao redor da quadra, logo em seguida os alunos serão colocados em roda no meio da quadra, com o professor ao centro, e serão iniciados os trabalhos de alongamentos, primeiro dos membros superiores, depois, os membros inferiores e depois, tronco e pescoço. Durante o alongamento o professor explicará aos alunos sobre os objetivos daquela aula.
- Fase principal (32 minutos): Jogo de handebol, o professor dividirá os alunos em 2 times mistos, ao comando do professor se iniciará o jogo de handebol que tem como regra, além das regras da modalidade, o fato de que para se fazer um arremesso ao gol a bola deverá passar necessariamente por todos os jogadores da equipe, e se um adversário tocar a bola, o time tem que passar a bola novamente por todos os jogadores pelo menos uma vez para só assim fazer o arremesso.
Variação: A cada 10 minutos o professor mudará as equipes, alterando os jogadores de time e de posição.
- Fase final (8 minutos): O professor posiciona novamente os alunos em roda no centro da quadra para novo alongamento, seguindo a mesma ordem, membros superiores, membros inferiores, tronco e pescoço. Durante o alongamento o professor conversará com os alunos, onde os mesmos poderão debater os temas abordados na aula, suas dificuldades e sugestões.
5- Avaliação:
- Interação meninos e meninas
- Avaliar atividade motora dos alunos durante a aula
- Avaliar a sociabilidade dos alunos
- avaliar atitudes desportivas e de respeito pelo colega
6- Recursos Materiais:
- 1 bola de handebol