AV Gestão Escolar 2018

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29/11/2018 Estácio
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Avaliação: CEL0372_AV_201608186628 » GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201608186628 - CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA
Professor: DALTA BARRETO MOTTA
 
Turma: 9007/AD
Nota da Prova: 6,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 24/11/2018 13:58:24
 
 1a Questão (Ref.: 201611235551) Pontos: 1,0 / 1,0
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9.394 foi promulgada em dezembro de 1996, mas
somente em 15 de maio de 2006 tivemos a promulgação da Resolução CNE/CP nº 1 que trata da (o), marque a
resposta certa:
Ampliação da Educação Básica.
 
Indicação de diretores para escolas públicas.
 
Estatuto da Criança e Adolescente.
 
Conteúdo da pós-graduação em docência.
 Diretrizes Curriculares do curso de graduação em Pedagogia.
 
 
 2a Questão (Ref.: 201609407105) Pontos: 1,0 / 1,0
A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do
pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006. Qual destas
afirmações expressa essa concepção?
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
 A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não
escolares.
O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos
pedagogos.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
 
 3a Questão (Ref.: 201609305765) Pontos: 0,0 / 1,0
Com base nos estudos existentes no Brasil sobre a organização e gestão escolar e nas experiências levadas a efeito
nos últimos anos, Libâneo (2001) apresenta, de forma esquemática, três das concepções de organização e gestão:
a técnico-científica (ou funcionalista), a autogestionária e a democrático- participativa. Assinale a opção que
apresenta as características do modelo de gestão funcionalista:
Recusa a normas e sistemas de controle, acentuando-se a responsabilidade coletiva.
 A gestão é participativa mas espera-se, também, a gestão da participação.
Ênfase nas inter-relações mais do que nas tarefas.
 Maior ênfase nas tarefas do que nas pessoas.
Relação orgânica entre a direção e a participação do pessoal da escola.
 
 4a Questão (Ref.: 201608344388) Pontos: 1,0 / 1,0
29/11/2018 Estácio
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Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores
(Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a
opção que traduz o foco da formação destes programas:
A gestão pedagógica
A administração escolar
As relações interpessoais na escola
 A gestão democrática da educação pública
A gestão de pessoas
 
 5a Questão (Ref.: 201609066827) Pontos: 0,0 / 1,0
Os sistemas educacionais encontram-se num contexto de explosão descentralizadora. De fato, numa época em que
pluralismo político aparece como valor universal, assistimos tanto à crescente globalização da economia como à
emergência do poder local, que desponta nos sistemas educacionais muitos países como uma força inédita. São
duas tendências complementares e não antagônicas. Cresce a reivindicação pela autonomia, contra a
uniformização, cresce a afirmação da singularidade de cada região e local, de cada língua, de cada dialeto. Apesar
dos meios de comunicação, em particular a televisão, nos unir, via satélite, a todo o mundo, existe uma forte
tendência à afirmação regional e de valorização das culturas locais. GADOTTI. Moacir. Escola Cidadã. S.P.: Cortez.
1992. Um(a) GESTOR(a) que pretenda desenvolver uma prática em sintonia com o contexto descrito por Gadotti
deve organizar sua ação educativa e pragmática junto aos alunos e professores, com base:
 Na discussão de problemas culturais, éticos, étnicos e de gênero.
Na mobilização política-partidária em favor da solução de problemas.
Na apresentação de narrativas sobre temas universais.
 Nas aspirações sociais, interesses e motivações dos estudantes.
Na análise das coerências culturais entre os povos.
 
 6a Questão (Ref.: 201608354686) Pontos: 1,0 / 1,0
O diretor de uma escola contratou um consultor, especialista na redação de regimentos e projetos
pedagógicos, para a elaboração do projeto de sua escola. Esta prática não condiz com a LDB
9.394/96 porque: (ENADE 2008__ Questão 45)
 a iniciativa contradiz a gestão democrática, a autonomia institucional, a participação dos
profissionais da escola e dos membros da comunidade.
 a legislação proíbe a elaboração de documentos da escola por assessores sem vínculos
profissionais com a mesma.
a elaboração do projeto pedagógico é atribuição exclusiva dos docentes que atuam na
unidade escolar, que são incentivados a participar.
a redação do projeto é uma atividade de cunho burocrático que só adquire sentido quando
sai do papel para a prática.
o projeto pedagógico deve ser construído a partir de uma base comum nacional, onde estão
previstas as diretrizes gerais de uma educação para todos.
 
 7a Questão (Ref.: 201608354749) Pontos: 1,0 / 1,0
Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa bem como a produção
coletiva de conhecimento pedagógico, a diretora de uma escola:
 
estimula as reuniões de professores de diversas áreas, indicando as condutas que devem
ser assumidas por toda equipe.
organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o
papel regulador da família no comportamento dos filhos.
realiza seminários com a comunidade para debate das concepções de ensino, sob
29/11/2018 Estácio
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orientação de profissional externo que faz assessoria na construção dos projetos da escola.
convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas
insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola.
 valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagógico, atendendo às
demandas do contexto sociocultural da escola.
 
 8a Questão (Ref.: 201608354825) Pontos: 1,0 / 1,0
Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico
da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino.
A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema,
entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas,
seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um
suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a
qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.
Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
(ENADE 2005 - Questão 30)
o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
 a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de
seus desdobramentos.
o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos
tecnológicos
a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.9a Questão (Ref.: 201609277188) Pontos: 0,0 / 1,0
É um colegiado consultivo e deliberativo constituído por todos os segmentos da comunidade escolar: pais, alunos,
professores, direção e demais funcionários. Estamos falando de:
 Conselho de Classe.
Reunião de Pais e Mestres.
 Conselho Escolar.
Grêmio Estudantil.
Reunião setorial escolar.
 
 10a Questão (Ref.: 201609365083) Pontos: 0,0 / 1,0
Sobre escola eficaz é coerente considerar:
 I - o conjunto de características que possam ser compreendidas apenas pela gestão escolar e pelos professores
responsáveis pela vivência educativa;
II - a identificação das práticas, tais como: trabalho em equipe e lideranças reconhecidas; preservação e otimização
do tempo escolar; normas de convivência claras, aceitas e incorporadas à dinâmica da escola; Clima harmonioso: a
escola como um lugar agradável para ensinar e aprender;
III - aprendizagem como foco central da escola; expectativas elevadas sobre o desempenho dos alunos; elevado
senso de responsabilidade profissional dos docentes em relação ao sucesso dos estudantes;
IV - é importante destacar o papel das equipes de gestão na eficácia escolar em geral: são elas que exercem a
liderança que cria e organiza um ambiente agradável e propício à aprendizagem.
 II e III;
I, II, III e IV.
 II, III e IV;
29/11/2018 Estácio
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I e II;
III e IV;
Período de não visualização da prova: desde 07/11/2018 até 27/11/2018.