AD1 Indrodução à Informática 2018.2

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Ghabriele Gomes Garcia
Matrícula: 18214020276
Polo: Piraí
Mobile learning: A tecnologia móvel na
Educação
Ambientes de Aprendizagem e
Segurança
A Importância dos Ambientes Virtuais de
Aprendizagem
A modalidade de educação a distância
(EaD) cresceu muito nos últimos anos, com o
propósito de suprir parte das deficiências
existentes na educação. Um dos fatores que
contribuiu para este crescimento foram as
facilidades proporcionadas pelo
desenvolvimento tecnológico.
A incorporação de novas tecnologias
computacionais de comunicação possibilitou o
desenvolvimento dos AVA1 como novos meios
de apoio ao aprendizado a distância. A
importância destes ambientes como ferramenta
para troca de informações, comunicação,
interação e disponibilização de material de
estudo.
Nesse contexto, várias companhias
privadas, instituições educativas e
organizações envolvidas com a capacitação e o
desenvolvimento dos recursos humanos têm
desenhado ou desenvolvido seus próprios
ambientes virtuais de aprendizagem baseadas
na web (e-learning), visando facilitar a
inserção dos estudantes, professores e
administradores no mundo virtual, além de
auxiliar e facilitar o trabalho dos mesmos.
1 Ambientes Virtuais de Aprendizagem
O sistema educativo tradicional e os
meios de aprendizagem autônoma, podem ser
complementados por técnicas que utilizam
métodos de educação a distância, tais como
redes de informação, serviços multimídias e
eletrônicos. Através da utilização de internet
toda a comunidade acadêmica, alunos,
professores, e a própria instituição poderá se
beneficiar de todo o potencial que esta
ferramenta pode oferecer. Dentre algum desses
benefícios, podemos destacar a modificação da
posição do professor, visto até então como o
ponto central de aprendizado, reservando ao
aluno autonomia durante o processo de
aprendizagem. Com a utilização dos AVAs o
próprio educando buscará sua estratégias para
a construção do seu processo formativo como
um sujeito e não como um objeto, assim
aumentando sua autonomia.
Desta forma podemos inferir sobre a
importância dos recursos tecnológicos para
uma nova forma de educar, que vêm se
desenvolvendo e modernizando. as instituições
devem se preocupar e procurar meios de se
modernizar para assim contribuir para o
melhor desenvolvimento de seus alunos,
oferecendo uma formação condizente com a
realidade atual, com mais preparo para o
mercado de trabalho e consequentemente
dando um maior e melhor retorno à sociedade.
A História da Educação a Distância no
Brasil
Históricamente, o processo de ensino-
aprendizagem é abordado de acordo com as
mudanças que ocorrem em cada época na
sociedade, por isso sempre é um tema atual. É
definido como um processo dinâmico e
contínuo de construção do conhecimento,
desenvolvido livremente pela reflexão, pela
interação entre os atores e levando a
transformação da realidade.
A educação a distância surgiu no Brasil
em 1904, utilizando como troca de
informações o texto escrito
1
(correspondências). As primeiras iniciativas
foram de instituições privadas. Em meados do
século XX, algumas organizações atenderam
vários estudantes em cursos abertos de
iniciação profissionalizante pela modalidade
de ensino por correspondência. Os cursos a
distância iniciaram o uso da teleducação
através de aulas via satélite. Somente em 1990
as instituições de ensino superior do Brasil
começaram a dar importância ao EaD, com o
uso de novas tecnologias da comunicação e
informação. Logo, a internet começou a se
expandir no ambiente universitário,
juntamente com as novas tecnologias ligadas a
ela, contribuindo para o grande impulso do
crescimento desta modalidade de educação.
No entanto, no cenário atual da
educação superior no Brasil nos cursos EaD
são constados altos índices de evasão. Os
materiais produzidos nem sempre apresentam
adequação ao modelo online. As instituições
reconhecidamente de excelência em seus
programas presenciais, apesar de disporem de
infra-estrutura física e tecnológica adequada,
não conseguem o mesmo sucesso, adesão e
trabalho efetivo dos professores em suas ações
na educação à distância. A tabela a seguir
mostra a evolução do EAD através dos anos.
1904 a 1923
Ensino por 
correspondência e 
pelo rádio
1939 a 1941 Criação de Institutosde educação
1947 Universidade do Ar (SENAC & SESC).
1961
MEB (Movimento 
de Educação de 
Base)
1965 a 1970
Criação das TVs 
Educativas pelo 
Poder Político. 
Projeto SACI 
(INPE). Projeto 
Minerva.
1977 a 1985
Telecurso; Uso do 
computador stand 
alone ou em rede 
local nas 
universidades; Uso 
de mídias de 
armazenamento 
(vídeo-aulas, 
disquetes, CD-
ROM, etc.) como 
meios 
complementares.
1999 a 2000 Fundação CEDERJ.
2005 Universidade Abertado Brasil (UAB).
2007 E-Tec.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
2
Os ambientes virtuais de aprendizagem
(AVA) podem ser utilizados em: atividades
presenciais, possibilitando aumentar as
interações para além da sala de aula; em
atividades semi-presenciais, nos encontros
presenciais e nas atividades à distância;
oferecendo suporte para a comunicação e troca
de informações e interação entre os
participantes. "Em qualquer situação de
aprendizagem, a interação entre os
participantes é de extrema importância. É por
meio da interações que se torna possível a
troca de experiências, o estabelecimento de
parcerias e a cooperação", conforme Moraes.
 São inúmeras as possibilidades de
formação e aprendizado nos ambientes virtuais
de aprendizagem. Através da interação com
professores e tutores, o aluno é capaz de
construir e reconstruir os seus saberes,
desenvolver a criticidade diante das atividades
propostas. Segue um mapa conceitual na busca
deste entendimento:
No entanto, é importante destacar que
AVA, não garante a formação acadêmica e nem
a sua aprendizagem, este ambiente atua como
um instrumento de motivação, para despertar
no educando a vontade de interagir, de
organizar seu conhecimento.
O AVA é um instrumento mediador
num sistema de EaD que combina
possibilidades inéditas de interação
mediatizada (professor/aluno e aluno/aluno) e
de interatividade com materiais de boa
qualidade e grande variedade. No entanto, é
atribuição do professor e dos tutores dinamizar
este instrumento, através da diversificação das
atividades, promovendo uma sala de aula
virtual dinâmica, interativa e de fácil manuseio
e navegação. O professor/tutor deve orientar o
aluno, estabelecer vínculos de parceria,
motivar o seu aprendizado. 
Referências Bibliográficas
Educação Online pelo Fernando Pimentel,
Educação - TIC - Espiritualidade – Partilha.
BARBOSA, Rommel Melgaço (Org).
Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto
Alegre: Artmed, 2005.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino
Presencial e a Distância: Práticas Pedagógicas.
São Paulo: Papirus, 2003.
ENSINO À DISTÂNCIA - UM DESAFIO OU
UMA REALIDADE? Histórico do Ensino à
Distância.
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Figura 1: Mapa conceitual das possibilidades de 
interação num Ambiente Virtual de Aprendizagem