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Prova Online
Disciplina: 100009 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A questão da cidadania, categoria histórica e de importância fundamental como princípio educativo, alargou seus horizontes de atuação nos anos 80, ao incorporar a problemática dos direitos coletivos e não apenas individuais.
(GOHN, Maria da Glória. Movimentos sociais e educação. São Paulo: Cortez, 2001, p. 112).
Essa afirmação pressupõe que a educação tem como um dos seus objetivos:
a )
 construir e aprimorar canais de representação para garantia do direito ao voto.
b )
 implantar linhas e diretrizes no interior dos movimentos sociais.
c )
 propiciar movimentos educacionais para a manutenção da ordem vigente.
d )
 privilegiar ações corporativas segundo o interesse de grupos envolvidos.
 
e )
 alterar modos de agir, concepções e representações na sociedade civil e política.
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QUESTÃO 2
O Ministério da Educação (MEC) oferece e esclarece sobre cursos técnicos em publicações periódicas na internet. O MEC anualmente analisa os cursos técnicos em nível médio ofertados no país e as necessidades da sociedade e criou o Catálogo Nacional de Cursos Técnicos (CNCT). Cada eixo subdivide-se em cursos ofertados, que trazem a carga horária mínima de cada curso, as possiblidades de temas a serem abordados na formação, as possiblidades de atuação e a infraestrutura recomendada. Qual é a principal intenção da criação do catálogo?
a )
 Uma das intenções do catalogo é disciplinar a oferta de cursos técnicos principalmente no tocante a carga horária de cada curso.
 
b )
 Uma das intenções do catalogo é disciplinar a oferta de cursos técnicos principalmente na uniformização dos currículos.
c )
 Uma das intenções do catalogo é disciplinar a oferta de cursos técnicos principalmente no tocante às denominações utilizadas.
d )
 Uma das intenções do catalogo é disciplinar a oferta de cursos técnicos principalmente em relação ao número limite de cursos que possam ser ofericidos por instiuição.
e )
 Uma das intenções do catalogo é disciplinar a oferta de cursos técnicos principalmente no tocante aos cursos universitários.
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QUESTÃO 3
O principal obstáculo na escola inclusiva é o modo de organização das escolas, que é excludente, por natureza. Os professores têm muitas dificuldades no sentido de concatenar processos educativos includentes com os que vigoram ainda nas escolas e que implicam em categorizar e hierarquizar alunos e as próprias escolas, pelo desempenho de ambos, diante das exigências do sistema de ensino, das "cobranças", entre outras.
Com relação à superação dessas barreiras avalie as afirmações a seguir:
I. Existe compreensão do que é a inclusão e de seus propósitos de transformar a escola, no sentido de fazer dela um ambiente colaborativo, onde os alunos aprendem segundo suas capacidades e têm livre expressão de suas ideias, não sendo meros repetidores de conhecimentos que lhes são transmitidos. 
II. Os professores precisam atualizar suas práticas e estarem convencidos de que o ensino que ministram não dá conta das diferenças de todos os alunos que frequentam suas turmas. 
III. Os pais podem ser grandes aliados da escola para que seus membros se sintam estimulados a fazer uma revisão e uma reorganização pedagógica do que é propiciado aos alunos e do valor do ensino para que estes, de fato, se beneficiem do processo educacional formal.
a )
 I, apenas.
b )
 I e II apenas.
 
c )
 II e III, apenas.
d )
 II, apenas.
e )
 I, II e III.
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QUESTÃO 4
Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.
I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é "o quê", possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente.
IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las.
Para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são:
 
a )
 III e IV, apenas.
b )
 II e III, apenas.
c )
 II e IV, apenas.
d )
 I e IV, apenas.
e )
 I e II, apenas.
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QUESTÃO 5
Analise as duas imagens que seguem
Agora leia o texto 
"Diferença, diversidade, pluralismo, hibridismo ? esses são alguns dos termos mais debatidos e contestados do nosso tempo. Questões de diferença estão no centro mesmo de muitas discussões dentro dos feminismos contemporâneos. No campo da educação na Grã-Bretanha, questões de identidade e comunidade continuam a dominar os debates que cercam o ?multiculturalismo? e o "anti-racismo"[...]."
http://www.scielo.br/pdf/cpa/n26/30396.pdf
Com relação às imagens é o texto, podemos considerar que:
I. esses temas podem nos ajudar a compreender a diversidade.
II. a "raça" é o único marcador de diferença social
III. Tais questões são importantes porque podem ajudar a explicar a noções de identidade, comunidade e tradição
Estão corretas as alternativas:
a )
 II, apenas.
b )
 II e III, apenas
c )
 I, II e III.
d )
 I, apenas.
e )
 I e III apenas.
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QUESTÃO 6
O Ensino Médio Profissionalizante prepara um estudante para entender as relações sociais do sistema capitalista e que tenha "ferramentas" intelectuais para desenvolver as aptidões para a vida produtiva. Ele tem uma dimensão social intrínseca que prepara para o trabalho não é preparação para o emprego. Nesse sentido, torna -se imperioso a implementação do currículo integrado. Este reflete -se, necessariamente, em um processo de
a )padronização das práticas pedagógicas, definida nos critérios de seleção e organização de conteúdos e de procedimentos avaliativos.
b ) socialização e difusão de conhecimentos científicos indispensáveis ao desenvolvimento propedêutica, com base em conceitos e habilidades construídos por meio de atividades acadêmicas.
c ) relação e diálogo constante com a realidade, em observância às características do conhecimento (científicas, históricas, econômicas e socioculturais), dos sujeitos e do meio em que o processo se desenvolve.
 
d ) articulação das práticas educativas dos docentes, encaminhado por uma postura pluridisciplinar ressaltante para a construção do conhecimento.
e ) socialização e difusão de conhecimentos científicos com a uniformização das práticas pedagógicas.
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QUESTÃO 7
Educação Escolar Indígena - é uma forma sistemática e específica de implementar a escola entre as comunidades indígenas de tal forma que a partir das formas de construção do conhecimento propriamente indígena possa ter acesso aos conhecimentos universais sistematizados pela escola nos conteúdos curriculares que por sua vez pressupõe o uso da escrita e articulá-los de maneira reflexiva ao contexto sociocultural indígena. Não é uma questão nem de adaptação por parte dos indígenas aos conhecimentos da sociedade não indígena e nem de adaptação dos conhecimentos da sociedade não indígena ao contexto sociocultural indígena, mas sim de construção conjunta de um saber intercultural.
Principais objetivos da Educação Escolar Indígena:
 
a )desenvolvimento de currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;
b ) elaboração e publicação sistemática de material didático específico somente em língua portuguesa e afirmação das identidades étnicas e consideração dos projetos societários definidos de forma autônomapor cada povo indígena para que entendam todos uma língua só.
c ) desvalorização das culturas dos povos indígenas e a não afirmação e manutenção de sua diversidade étnica;
d )formulação e manutenção de programas de formação de pessoal não especializado, destinados à educação escolar tradicional nas comunidades indígenas;
e ) fortalecimento das práticas socioculturais e da língua nacional português para todas as comunidades indígenas;
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QUESTÃO 8
ENADE - 2005 - Leia e relacione os textos a seguir
O Governo Federal deve promover a inclusão digital, pois a falta de acesso às tecnologias digitais acaba por excluir socialmente o cidadão, em especial a juventude.
(Projeto Casa Brasil de inclusão digital começa em 2004. In: MAZZA, Mariana. JB online)
Comparando a proposta acima com a charge, pode-se concluir que:
 
a )a dificuldade de acesso ao mundo digital torna o cidadão um excluído social.
b )o apelo à inclusão digital atrai os jovens para o universo da computação.
c )o acesso à tecnologia digital está perdido para as comunidades carentes.
d ) o conhecimento da tecnologia digital está democratizado no Brasil.
e )a preocupação social é preparar quadros para o domínio da informática.
QUESTÃO 9
A Associação Brasileira de Educação à Distância criou seu código de ética que indica o papel do tutor no processo ensino aprendizagem. De acordo com o código o tutor deve acompanhar, sistematicamente, o progresso de cada aluno, usando os recursos de tutoria, apoio didático e aconselhamento, e fazer um trabalho constante de motivação de cada um deles no sentido de que possam completar o programa de estudos com bom aproveitamento. São objetivos da associação:
a ) Não incentivar a prática da mais alta qualidade de serviços para alunos, professores, instituições e empresas que utilizam a educação a distância;.
b ) apoiar a "indústria do conhecimento" do país procurando aumentar as desigualdades causadas pelo isolamento e pela distância dos grandes centros urbanos.
c ) Desestimular a prática e o desenvolvimento de projetos em educação a distância em todas as suas formas; 
d ) Desistimular o aproveitamento de "mídias" diferentes na realização de educação a distância.
 
e ) fomentar o espírito de abertura, de criatividade, inovação, de credibilidade e de experimentação na prática da educação a distância.
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QUESTÃO 10
(IF/PR/2010) Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina obrigatória dos horários normais das escolas públicas de Ensino Médio.
( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.
( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem oferecer, obrigatoriamente, a Educação Física em período contrário ao das aulas regulares.
( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna, conhecimento das formas contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania.
Assinale a alternativa que representa a sequência correta, de cima para baixo.
a ) F - V - F - V.
b ) V - F - F - V.
 
c )V - V - F - F.
d )V - F - F - F.
e )V - F - V - F.
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