Recreação Lúdico Pedagógica --- Provas

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1-Partindo do principio que a criança,tanto quanto o adulto é um 
sujeito histórico-social, pode-se compreender que: I- faz parte de 
uma organização familiar II- está inserida na sociedade III- participa 
de uma determinada cultura IV- convívio meio social, em um 
determinado tempo histórico É correto o que se afirma em: 
R: Os itens I,II, III e IV estão corretos 
 
2- O objetivo da brinquedoteca é: 
R: Possibilitar á criança o acesso a vários tipos de brinquedo e 
de brincadeiras 
 
3- Entre os dois e três anos, as aquisições sociais da criança são 
estimuladas pelas atividades grupais, porque caracterizada: 
R: Pela percepção do outro 
 
4- É na fase pré-escolar que a criança é capaz de desenvolver e 
aprimorar suas habilidades motoras, afetivas e corporais, através de 
estímulos provenientes de jogos e brincadeiras. Das afirmativas 
abaixo, que resultados NÂO podem ser obtidos co deste processo? 
R: A disciplina, no que se refere as regras estabelecidas pelos 
adultos. 
 
5- Envolvem a representação e a elaboração de papéis como por 
exemplo: médico, manicure, brincadeira de escolinha, casinha . A 
crecombina elementos perceptuais, cognitivos e emocionais, cria 
novos papéis para si e organiza cenas ambientais cria a fantasia. 
Assinale a alternativa que contempla o item correto. 
R: Jogos de faz de conta 
 
6- Conforme o professor cria condições para livre expressão 
corporal da criança, desde muito pequena, proporcionando-lhe 
situações de sentar, engatinhar, andar correr, saltar e também 
segurar objetos, arremessá-los empilhá-los, encaixá-los, que são 
movimentos pelos quais ela desenvolve sua: 
R: Coordenação Motora 
 
7- A concepção de criança é considerado aspecto chave para que o 
desenvolvimento proposto pela instituição escolar seja de qualidade, 
pois ela direciona a prática pedagógica. Em relação a concepção da 
criança na educação infantil. 
Assinale a alternativa correta. 
R: Uma criança é um individuo de sua identidade, através de 
sua iteração com os adultos e com as demais crianças 
 
8- Por meio _________ a criança enriquece seu potencial 
expressivo conforme aprende a explorar movimentos leves ou 
lentos, percorrendo diferentes áreas do espaço, sozinha ou 
interagindo com parceiros a partir de uma música, imagem ou outro 
Assinale a palavra que completa corretamente a frase acima 
R: da dança 
 
9- É na infância que a criança tem contato com suas primeiras 
formas de aprendizagem. O brinquedo associado ao ato de brincar 
compõe um rico e prazeroso processo de entendimento do mundo 
real que a criança ainda desconhece, porém necessita entendê-lo 
para que possa fazer parte dele. 
I-A brincadeira é considerada o principio do prazer, onde a criança 
de algum modo se distancia da realidade. II-A brincadeira tem um 
papel fundamental na aprendizagem, porque contribui para a 
inserção da criança no mundo real. III- A brincadeira é válida para 
que a criança tenha contato a cultura que está inserida, mas a 
aprendizagem do mundo real é de competência da escola IV- Em 
idade pré-escolar ou não, a brincadeira é capaz de desenvolver na 
criança noções de lateralidade, coordenação motora e entendimento 
de regras V- O professor é o responsável em estimular o 
desenvolvimento mental e corporal da criança através de 
brincadeiras, pois o mesmo foi capacitado; já a família está isenta 
desta função, pois não passou por processo de capacitação. 
Considere as afirmativas acima, no que se refere a aprendizagem 
através da brincadeira; É correto o que se afirma em: 
R: Apenas I,II e IV estão corretas 
 
LUDICO 
 
10- O padrão que permite a exploração de todo o ambiente e 
incluem atividades como o andar, correr, saltar e suas variações, 
além de to que deslocam o corpo no espaço é: 
R: Locomoção 
 
11- Um dos objetivos da educação infantil é o de desenvolver a 
capacidade da criança, para estabelecer e na sociais. Assinale a 
alternativa indicativa da atitude que concretiza esse objetivo. 
R: respeitar a diversidade e desenvolver atitudes de ajuda e 
colaboração 
 
12- O ECA foi instituído pela LEI 8.069 no dia 13 de julho de 1990. 
Ela regulamenta os direitos das crianças e dos adolescentes pelas 
diretrizes fornecidas pela Constituição Federal de 1988, 
internalizando uma série de normativas internacionais art 2° da Lei 
8.069/90, considera-se criança: 
R: A pessoa de até 12(doze) anos de idade incompletos 
 
13- Como pode ser compreendida a dança na Educação Infantil? 
R: Como movimento humano articulado ao som e ao espaço. 
 
14- Estabelecer atitudes que favoreçam o processo de 
desenvolvimento da criança quanto á apropriação da cultura 
corporal, reconhece avanços e conquistas em seu próprio processo 
de aprendizagem, estimular a interação de crianças de mesma faixa 
e de diferentes favorecer a autonomia na exploração do ambiente e 
do próprio corpo, elaborar propostas desafiadoras, observar e 
registrar as ações atividades propostas. Este papel se refere à: 
R: Professora 
 
15- Os jogos infantis, como atividades coletivas, são considerados 
excelentes procedimentos educativos para a formação de valores, à 
R: Auxiliam a construção de regras sociais 
 
16- O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, 
que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da 
sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e 
de recriação da realidade. O professor(a) que entende o brincar 
como uma forma de aprender: 
R: realiza mediações durante o brincar das crianças 
possibilitando novas experiências 
 
17- A brincadeira deve ser uma atividade diária no cotidiano das 
instituições possibilitando que as crianças novas formas de brincar 
conforme são provocadas por desafios que elas se colocam ou são 
colocadas. Nesse sentido o professor para apoiar o 
desenvolvimento das crianças no brincar necessita: Assinale a 
alternativa correta. 
R: Estar atento à idade e as necessidades de seus alunos para 
selecionar e deixar à disposição deles adequados e lembrando 
sempre a importância de se respeitar e providenciar elementos 
ou brinquedos que favoreçam a criatividade das crianças. 
 
18- A concessão de infância dos dias atuais é bem diferente de 
alguns séculos atrás. È importante salientar que visão que se tem 
da criança é algo historicamente construído, por isso é que se pode 
perceber os grandes contrastes em reação ao sentimento de 
infância no decorrer dos tempos. O que hoje pode parecer uma 
aberração, como a indiferença destinada à criança pequena, há 
séculos atrás era algo absolutamente normal. Por maior estranheza 
que se cause, a humanidade nem sempre viu a criança como um 
ser em particular, e por muito tempo a tratou como adulto em 
miniatura. 
A partir de que período a criança começa a ser vista como um 
individuo que precisa de atenção especial. Assinale a resposta 
correta: 
Escolha uma: 
R: Idade Moderna 
 
 
 
19- O brinquedo tem um papel fundamental no desenvolvimento da 
criança. Sobre o ato de brincar, considere as afirmativas abaixo: 
1.Enriquece a identidade da criança, porque ela experimenta outra 
forma de ser e de pensar. 2. A criança elabora hipóteses para 
resolução de seus problemas. 3. A criança acredita que seus 
sonhos e desejos podem ser realizados. 4. A criança assimila 
papéis que fazem parte de sua cultura. Assinale a alternativa 
correta. 
R: As afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras 
 
20- Os espaços específicos, que visam estimular crianças e jovens 
a brincar, que ampliam e preservam as possibilidades de vivências 
do lúdico com o objeto brinquedo, sãodenominados: 
Escolha uma: 
R: Brinquedotecas 
 
21- O espaço da brinquedoteca tem como proposta o brinquedo, o 
objeto. Sua finalidade e ampliar e preservar as possibilidades de 
vivência do lúdico. Este espaço compreende várias funções: 
Escolha uma: 
R: Pedagógicas, sociais e comunitárias. 
 
22- Muitos autores alertam para as conseqüências de ações 
educativas que geram imobilidade dentro das escolas. Por isso, na 
educação Infantil, é importante a presença de atividades que 
contemplem o movimento, entre as quais a dança. A educadora de 
Educação Infantil que cria espaços e estratégias que facilitam a 
aprendizagem da arte do movimento através da dança possibilita à 
criança: 
Escolha uma: 
R: ampliar seu repertório sobre a estrutura e o funcionamento 
corporal, criando novas possibilidades de expressão e de 
conhecimento sobre o mundo. 
 
23- A respeito do brinquedo e do desenvolvimento, questões 
relacionadas à representação do brinquedo na vida da criança e a 
relação do brinquedo com as dimensões do ser humano. Assinale a 
alternativa incorreta: 
R: Os brinquedos não tem influência de outras culturas e 
sintetiza a representação que uma dada sociedade tem da 
criança 
 
24- As crianças estão em um acelerado processo de 
desenvolvimento. O professor deve se preocupar em realizar 
atividades que as ajudem a adquirir os padrões fundamentais do 
movimento que estão divididos em: 
R: Locomoção, manipulação e equilíbrio 
 
25- O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, por 
ser uma proposta aberta, flexível e não obrigatória, que tem como 
função subsidiar os sistemas educacionais na elaboração ou 
implementação de programas e currículos, de acordo com suas 
realidades e singularidades, optou por um recorte curricular que visa 
instrumentalizar a ação do professor, apresentando-se em: 
R: Âmbitos de experiências e eixos de trabalho 
 
26- Numa sala de crianças entre 2 e 3 anos, uma das brincadeiras 
mais freqüentes é a de mamãe e filhinho. Uma das crianças assume 
o papel da mãe e “cuida” dos demais, dando ordens, fazendo 
comidinhas imaginárias. Para Oliveira (2002), esta brincadeira 
revela uma característica muito significativa dessa faixa etária, que 
é o aumento da capacidade simbólica. Essa capacidade favorece: 
I-a compreensão de regras II-o desenvolvimento da capacidade de 
perceber o outro III-a imitação como forma de compreender o 
mundo IV-a autonomia das fantasias 
Está (ao) correto(s), apena(s) o(s) item(ns): 
R: III e IV 
 
 
 
 
27- A organização da dinâmica, nos diversos ambientais em que se 
realiza a educação da infância, deve possibilitar à criança: 1. O 
enriquecimento de suas competências imaginativas e criativas 2. A 
adaptação e o cumprimento à jornada prevista na rotina 3. A 
construção de significados próprios para os fatos e coisas 4. A 
elaboração de sentimentos, conhecimentos e regras sociais. 
Assinale a alternativa que contém o(s) item(ns) correto(s) 
R: Somente 1,3 e 4 
 
28- A partir da LDB, Lei n° 9.394/96, passou a ser a primeira etapa 
da Educação Básica e a Educa-ção Infantil assumiu as funções de 
cuidar e educar as crianças de 0 a seis anos. Entendendo, segundo 
o Referecial Curricular Nacional (RCN,vol.I, 1998), que cuidar da 
criança é, sobretudo, dar atenção a ela como pessoa que está num 
contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua 
singularidade, identificando e respondendo ás suas necessidades,é 
correto afirmar que educar significa: 
R: Propiciar situações de cuidados, brincadeiras e 
aprendizagens orientadas de forma integrada. 
 
29- Muitas são as concepções do processo educacional presentes 
na Educação Infantil. Há desde práticas assistencialistas até as que 
buscam antecipar para o pré-escolar conteúdos e metologias do 
ensino Fundamental. Dentre tantas possibilidades encontram-se a 
concepção que percebe o pré-escolar como momento específico 
para estimulação do desenvolvimento cognitivo, o que leva a um 
conjunto de práticas que : 
R: Valorizam os processos de socialização e educação para a 
cidadania 
 
30- As ações das crianças diante dos brinquedos dependem dos 
significados atribuídos por elas aos objetos e personagens durante 
a brincadeira. Dessa forma, a criança experimenta vários papéis e 
atitudes através do conhecido como jogo de: 
R: Faz-de-conta 
 
31- Todos os espaços de uma escola de Educação Infantil devem 
ser planejados pela equipe de professores. Sendo assim, quando 
são organizados os cantinhos “teatro de fantoches”, “oficina de 
pintura” “cantinho da leitura” e “peças de bloco lógicos”, os 
professores objetivam, respectivamente: 
R: A representação de vivências com a oralidade; a 
representação plástica, vivência com a leitura e representação 
do espaço e habilidades psicomotoras. 
 
32- O controle do próprio corpo, dos movimentos, das expressões, 
do manuseio de objetos, a exploração das salas, a tomada de um 
objeto ou sua entrega a um parceiro, motiva os participantes, bem 
como a observação atenta, o ajuste corporal e vocal. Esta 
afirmação refere-se às formas de brincar característica dos: 
R: Crianças pequenas 
 
33- Para responder esta questão você deverá ler o artigo: Brinquedo 
e brincadeira na educação infantil japonesa: Proposta curricular dos 
anos 90- 
Tizuko Morchida Kishimoto da revista Educação e Sociedade, 
páginas 66 e 67 (Biblioteca Pearson). Com o objetivo de conhecer 
outras realidades de educação infantil, quais são as cinco áreas que 
integram a proposta curricular do Japão. 
()saúde, relações humanas, ambiente, linguagem e expressão 
()religião, saúde, relações humanas, ambiente 
()saúde, arte, ambiente, linguagem e expressão 
()saúde, relações humanas, sexualidade, linguagem e expressão 
()culinária, relações humanas, ambiente, linguagem e expressão 
R: ()saúde, relações humanas, ambiente, linguagem e 
expressão 
 
 
 
 
 
34- O professor sugere que os alunos simulem uma viagem a Lua, 
durante a aula, as crianças se entusiasmam prontamente com a 
idéia e põem-se imediatamente a caminho. Primeira providência do 
grupo, era preciso ter o foguete para chegar a Lua, o objetivo mais 
parecido que encontraram foi uma trave apoiada sobre dois 
pedaços de pau onde poderiam todos se instalar. O professor 
incorporado ao grupo era um viajante como as outras crianças. A 
decolagem foi feita com contagem regressiva e tudo, começaram a 
imitar o som do motor, porém um dos garotos não quis viajar – ficou 
na Terra. A situação relatada sugere: 
R: o desenvolvimento de um jogo simbólico, que permite 
utilizar diferentes linguagens 
 
35- Leia: “No livro Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar, o professor 
Lino de Macedo, da Universidade de São Paulo (USP), afirma que o lúdico deve 
propor desafios ao estudante e encaminhá-lo para a construção dos 
conhecimentos, 
mas não significa necessariamente algo agradável na perspectiva de quem faz a atividade. "Se 
fosse só assim, poderíamos, por exemplo, vir a ser reféns das crianças ou condenados a 
praticar coisas engraçadas, mesmo que sem sentido." O objetivo da escola é ensinar os 
conteúdos das diferentes disciplinas, e não necessariamente proporcionando divertimento o 
tempo todo. A aprendizagem gera conflito, exige que a criança fique instigada a buscar 
respostas a problemas apresentados a ela e levanta dúvidas. O que precisa trazer prazer é a 
satisfação de aprender, evoluir e se apropriar do conhecimento. "A máxima da escola não pode 
ser aprender brincando porque aprender é difícil - assim como ensinar", conclui Tereza Perez, 
diretora do Centro de Educação e Documentaçãopara Ação Comunitária (Cedac). Fonte: 
Revista Nova Escola_Dez/2008 Na perspectiva da educação infantil escolha a alternativa que 
não corresponde às idéias do texto acima: 
 
 
R: O professor precisa praticar coisas engraçadas o tempo 
todo 
 
36- Por meio dos jogos e das brincadeiras, as crianças expressam 
seus interesses e demonstram parte das relações sociais que 
conhecem. Essas práticas culturais contribuem para a formação da 
identidade e a diferenciação pessoa. Neste sentido, os educadores 
precisam tomar cuidado para não permitir a reprodução dos valores 
e dos papéis tradicionais, reforçando esteriótipos sociais, assim: 
R: A escola e a sociedade precisam evoluir para que haja a 
compreensão desses conflitos. 
 
37- A dança pode ser praticada na escola: 
R: como uma forma e exercício físico, fazer artístico e 
divertimento.