relatorio final Romeu santos lll

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
ROMEU SANTOS SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vitoria da conquista 
2018 
 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
ROMEU SANTOS SILVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO IIl 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Relatório do Estágio Obrigatório llI do 5º/6º 
semestre do Curso de Licenciatura em 
Geografia apresentado à Universidade Norte 
do Paraná- UNOPAR, como requisito parcial 
para a obtenção da aprovação na disciplina de 
Estágio Obrigatório IIl. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vitoria da conquista 
2018
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1. ESTUDO DE ARTIGO................................................................................... 
 
2. ANÁLISE DO TEXTO DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS 
PARA O ENSINO MÉDIO ..................................................................... 
 
3. ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA....................... 
4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE.......................................... 
5. OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE GEOGRAFIA........................................... 
5.1 Diário de observação 1............................................................................. 
5.2 Diário de observação 2............................................................................. 
6. ELABORAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE................................................... 
7. APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR 
REGENTE.......................................................................... 
8. REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA)........................................................... 
9. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA ESTUDO DE UM TEMA SOCIAL......... 
10. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O USO DA TIC NO ENSINO DA 
GEOGRAFIA....................................................................................................... 
11. APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS................................................................ 
12. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................ 
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 1. Estudo do artigo 
 LITERATURA E GEOGRAFIA EM DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR 
 
 O ensino da geografia a partir das diferentes linguagens se torna muito 
importante, valorizando a paisagem assim como o espaço, baseando sobre 
metodologia, aprendizagem, ensino de geografia, linguagens e educação básica, 
ajudando a promover o desenvolvimento crítico dos alunos. Existe uma serie de 
propostas para enriquecer o conhecimento seja através da literatura, música e teatro 
ou cinema. O texto apresentado cita muito bem o uso da paisagem com a poesia, 
certamente bem planejada, ajudara a relação ensino aprendizagem. 
 É preciso este atento à forma de transmitir o conteúdo para que venhamos 
como professores, tornar uma aula prazerosa menos cansativa usando de vários 
termos das linguagens, usando a musica, cinema, teatro assim como a poesia,que 
até trabalhei uma no meu estagio ll para falar de espaço e paisagem,notei que o 
interesse dos alunos aumentou muito,notei a participação dos alunos assim como 
trabalhei a imagem relacionando os conteúdos que ministrei e por fim notei de forma 
pratica a importância de se trabalhar essas linguagens em sala de aula. 
 Percebe-se que na maioria dos professores não há esse interesse de se 
trabalhar diferente, existe muitos que ainda vive a forma tradicional que se da muita 
importância ao uso do quadro negro somente, que segundo elas prende o silencio 
dos alunos. Mas percebo que isso não gera aprendizagem e sim alunos alienados 
de apenas esta na escola. Nossa! Como a visão de professores precisa ser mudada 
e entender o ensino de geografia como ferramenta para formação do cidadão dentro 
do espaço. É preciso gerar interesse no aluno pela matéria como um todo, levando a 
importância do conhecimento usando de vários recursos como as varias linguagens 
que estão hoje ao nosso alcance, só vale aproveitar o tempo e oportunidade que 
temos de fazer dos diversos usos das opções que temos. A escola e o professor tem 
um papel importante de mediar o uso destas linguagens, sobretudo promover o 
desenvolvimento critico das imagens. A interdisciplinaridade é fundamental neste 
processo, pois integram as diferentes formas de entender o espaço, paisagens etc. 
 No uso da poesia, por exemplo, sempre citado no texto, A maneira como os 
grupos exploram o espaço, como estabelecem as relações com o ambiente está 
diretamente associada a sua cultura. Valorizando suas emoções, dando importância 
a escrita com a realidade. 
 A poesia esta sendo usada para falar da paisagem, da cidade como um 
todo,nota-se que logo da para entender o que a autora quer passar no seu conteúdo 
que isso que é importante, o entendimento assim como o aprendizado. Logo 
começam a despertar no aluno as duvidas gerando um dialoga. sempre acontece 
isso quando se trabalha uma poesia para o ensino,é notório o interesse dos alunos 
pelo tema,pois eles veem o interesse primeiro do professor em trabalhar o conteúdo 
usando sempre de varias linguagens,eles se sentem importantes dentro do contexto 
de uma aprendizagem completa.falo pela experiência própria quando usei de varias 
formas de se trabalhar a geografia como: cinema,vídeos.slides e também algumas 
poesias que achei e me encontrei realizado ao usar de diversas formas para que 
meus alunos apreendesse e demonstrasse interesse pela matéria. A Geografia nos 
permite promover a partir de diversas linguagens, uma melhor compreensão, um 
olhar mais amplo sobre a realidade mundo. 
 
 
 
 
 
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2.ANALISE PARAMETROS CURRICULARES PARA ENSINO MEDIO 
 
Partindo de uma geografia critica que sofreu uma crise por conta da geografia 
conservada tradicional vemos hoje uma geografia transformadora para o ensino 
médio que chegou nos anos 80 mostrando novos caminhos para o saber,levando 
interesse pela geografia critica que julgo a mais importante. 
Surgindo pela revolução, globalização sofreu algumas crises por conta da 
geografia conservada, tradicional,vemos hoje uma geografia transformadora para o 
ensino médio que chegou nos anos 80 mostrando novos caminhos para o 
saber,levando interesse pela geografia critica que julgo a mais importante,surgindo 
pela revolução,globalização e partindo dos diversos problemas ambientais que vem 
levando surgimento a cada dia de conteúdos geográficos de suma importância,onde 
na sala de aula se gera varias discussões sobre os temas levando um saber 
verdadeiro e critico por parte dos alunos que tem mostrado com certeza um maior 
interesse pela geografia.com conteúdos do mundo do espaço como um todo,do lugar 
e paisagem estudado de forma concreta com o objetivo da formação política e ética 
do aluno que segundo os parâmetros,reconhecendo os conflitos econômicos,sociais 
e culturais avaliando assim a qualidade de vida de toda uma população.tendo o 
principal objetivo:a transformação do individuo. 
Partindo de métodos de conceitos de paisagem, lugar e território podem usar 
vários recursos; mapas para bem se utilizar a cartografia, usando da tecnologiaas 
redes que nos permite interpretar os fatos de lugar,usando a técnica para 
desenvolver conteúdos no ensino médio. 
Portanto utilizando o que diz os parâmetros para o ensino médio em relação a 
competências habilidades,lendo,analisando interpretando os códigos, reconhecendo 
e aplicando o uso da cartografia, compreendendo e aplicando o conceito básico 
observando as transformações sociais, econômica,comparando e analisando a 
realidade que é o que devemos viver,uma realidade de fatos e aprendizado de 
nossos alunos para um mundo critico partindo do saber que é o mais importante,a 
compreensão do conteúdo para se desenvolver no dia a dia.avaliando de varias 
formas esse trabalhar,isso vem do professor esse observar no decorrer das 
aulas,percebendo as mudanças que precisam ser feitas para cada momento,para 
cada turma assim para todo o ensino médio. 
 3. ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA 
 
O Colégio Estadual polivalente de vitoria da conquista atende principalmente 
os bairros Brasil e adjacência é uma escola reconhecida na cidade de suma 
importância com o objetivo de atender diversos alunos,sendo uma escola grande 
bem articulada,funcionando o ensino fundamental,médio considerando sempre o 
planejamento participativo 
Com uma metodologia diversificada provocando um aprendizado consistente 
para um crescimento coletivo dirigida pela diretora Joana D,que dirige a escola com 
muita responsabilidade trazendo sempre a inovação para a escola,sempre com 
reuniões pedagógicas no interesse de mudanças e um bom relacionamento com os 
professores e pais e alunos,buscando uma parceria fundamentada no interesse 
educacional,trabalhando sempre o interdisciplinar relacionando as matérias nos ACO 
de cada semana. 
Em cada matéria existe um trabalhar diferente segundo o ppp,sempre levando 
um trabalhar onde o professor não seja um autoritário mas sim um mediador( o que 
mais me chamou atenção no PPP da escola essa visão de mediação exigida).o PPP 
da escola traz a maneira de avaliação de cada serie de modo bem organizado o 
ensino médio por exemplo se trabalha com certo cuidado no 1°ano,já desenvolve 
outro pensamento pro 3° ano e assim por diante,pois as idades e series para a 
escola e suma importância pela suas diferenças de series e idades. 
No que diz respeito as avaliações ela vem dividida em 4 avaliações no 
decorrer do trimestre tendo a prova como avaliação final,o objetivo é trabalhar 
principalmente em sala de aula no decorrer do semestre avaliando no dia a dia o 
desenvolvimento do aluno. 
Para o ensino de geografia são trabalhados temas atuais partindo de uma 
tecnologia usada na escola, utilizando salas de vídeos que contem quatro salas na 
escola, diversos mapas e livros, trabalhando sempre com filmes,cinemas a estrutura 
da escola atende bem com recursos para um bom desempenho dos alunos com 
professores com graduação e pós graduação e também mestres em educação,que 
ajuda muito no desenvolvimento de atividades.os métodos de ensino não esta 
baseado em um único formato ou modelo mas sim nas mudanças que acontecem no 
decorrer do ano. 
 
 
 4. ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 
 
 
1- Nome completo do professor entrevistado: 
 Maria Lucineide costa 
 
2- Ano em que concluiu a graduação: 
 Concluir em 1994 
 
3- Especializada: 
 Sou especializada em administração 
 
4- magistério: 
 Colégio Euclides Dantas de vitoria da Conquista 
 
5-Participou de cursos de capacitação continuada 
 Sim em alguns 
 
6-Visão sobre o ensino de Geografia no Ensino médio 
O ensino de geografia sempre foi e é importante no ensino médio é ferramenta 
fundamental para entender a realidade do mundo, as relações entre sociedade e meio 
em que vive demonstrando como cidade, estado, região ou pais, 
 7- Rotinas de trabalho nas aulas de Geografia no Ensino médio 
Tenho uma rotina de trabalho normal sempre apresentando como será o conteúdo 
durante a aula, seu planejamento é pautado em várias concepções teóricas, a mais 
utilizada é o construtivismo e segue a linha pedagógica regida no ppp da escola. 
Busca trabalhar em equipe procura sempre um bom relacionamento com os alunos, 
usando mapas, vídeos, etc. 
8-Trabalha com mapas, imagens, vídeos (filmes/ desenhos), músicas, livros 
didáticos, computador, software, internet, história em quadrinhos? Como? 
Julgo muito importante o trabalho com mapas para o aprendizado, uso do livro didático 
para incentivar a leitura, uso da internet na sala de computadores. Procuro sempre 
usar musicas brasileira que falam de diversos temas,aproveito bastante as salas de 
vídeos que tem quatro na escola. 
9- Em sua opinião quais as diferenças existentes entre o ensino de Geografia no Ensino 
Fundamental e no Ensino Médio? Quais as diferenças em relação à seleção e 
abordagem dos conteúdos? 
a geografia é dinâmica ocorrendo mudanças tanto para o ensino fundamental como para o 
médio,essas diferenças depende muito da escola e dos alunos que a cada ano mudam,tanto 
na idade como na responsabilidade cabe o professor entender essas diferenças,levando em 
conta as idades diferente em relação ensino fundamental e médio. 
 
 
 
10- - A escola realiza atividades no dia “20 de Novembro” – Dia da Consciência Negra? 
Que tipo de atividades referentes a essa temática desenvolve com os alunos? 
 Sim, esse ano mesmo este programado uma grande atividade para a data como: 
palestras, oficinas. Cinema etc.tudo para levar aos alunos sempre esses tema de suma 
importância na escola. 
 
 
 
 
 5 OBSERVAÇAO DAS AULAS DE GEOGRAFIA 
 
5.1 Diário de observação 1- 3° ano ensino médio 
 
 Nome da Escola: colégio Estadual Polivalente 
Série/ano: 3° ano ensino médio 
Datas das 6 aulas observadas: 
 
16/0818 2h Obobservação no 3° ano -2 h 
 
17/08/18 1h Obobservação no 3° ano-1 h 
 
23/08/18 2h Obobservação no 3º ano 2 h 
 
24/08/18 1h Obobservação no 3º ano 1 h 
 
 
Turno das aulas observadas: (X ) MAT ( ) VESP ( ) NOT 
 Aulas geminadas: (X) SIM ( ) NÃO ( ) NÃO GEMINADAS, 
Nome do professor regente: Maria Lucineide Costa 
Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas: 
 Blocos econômicos l 
 Blocos econômicos ll 
 Economia mundial 
 Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona 
o tema estudado com o cotidiano do aluno? A professora trabalha com muita 
dedicação, utilizando vários tipos de trabalho como pesquisa. Trazendo no inicio a 
importância no decorrer das aulas. Existe uma relação com o cotidiano do aluno. 
Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? 
Na escola é preciso sempre esta chamando a atenção de algum aluno,levando o mesmo 
a compreender os temas abordados usando sempre um trabalhar que chame a 
atenção.isso ajuda no bom desenvolvimento da aula. 
Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: 
espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa 
interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem 
sucedida? A professora se esforça bastante pra conseguir interagir com os alunos alguns tem 
suas dificuldades, desrespeito e falta de atenção. Mas no geral percebem muito interesse pelas 
aulas geografia. 
Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
A professora assim como na escola como um todo faz 4 avaliações no trimestre.com 
trabalhos apresentados,redações,provas finais etc. 
 
Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 
o livro didático é muito utilizado durante as aulas,pois todostem o livro que segundo a 
escola deve ser acompanhado junto aos trabalhos. 
Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula? 
Alem do livro são utilizados mapas, e a sala de vídeo é muito utilizado, recurso que a 
escola tem quatro salas disponíveis que ajuda bastante. 
Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? 
Como? De que forma? 
Com certeza o entendimento dos alunos se desenvolve bastante com os materiais 
diferentes usados, pois geram um interesse pela aula, que se trona mais prazeroso. 
 
 
 5 OBSERVAÇAO DAS AULAS DE GEOGRAFIA 
 
5.2 Diário de observação 2- 1° ano ensino médio 
 
 Nome da Escola: colégio Estadual Polivalente 
Série/ano: 1° ano ensino médio 
Datas das 6 aulas observadas: 
 
16/08/18 2h Obobservação no 1° ano 2h 
 
17/08/18 1h Obobservação no1° ano 1h 
 
23/08/18 2h Obobservação no 1º ano 2h 
23/08/ 
24/08/18 1h Obobservação no 1º ano 1h 
 
 
Turno das aulas observadas: ( X ) MAT ( ) VESP ( ) NOT 
 Aulas geminadas: (X) SIM ( ) NÃO ( ) NÃO GEMINADAS, 
Nome do professor regente: Maria Lucineide Costa 
Tema(s) abordado(s) pelo professor regente durante as aulas: 
 Territórios e geopolíticas 
 A ONU e a paz no mundo 
- Nas aulas, como o professor apresenta/introduz o tema? O professor relaciona 
o tema estudado com o cotidiano do aluno? a professora sempre chama a atenção 
dos alunos para o ambiente que vivemos relacionado com o cotidiano dos 
alunos,fazendo sempre perguntas sobre o tema da aula e desenvolvendo a curiosidade 
de cada um deles. 
Quais os procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas? 
- Por ser uma turma do 1° ano ela incentiva muito lembrando sempre que já estão no 
ensino médio. 
- Comente as maneiras pelas quais os alunos e o professor interage (ex: 
espontaneamente, respeitosamente, atentamente). Quão próxima/ distante essa 
interação está daquilo que você considera ideal para a experiência escolar bem 
sucedida? Percebem que respeitam a professora ate um pouco mais do que o 3° ano, 
tem uma relação muito boa com a professora, acredito que esta em um bom caminho O 
trabalho da professora e difícil mais ela diz que é prazeroso. 
 
 
Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
Existe um simulado como nota final. Trabalhos de pesquisas durante todo o bimestre ao 
todo são quatro avaliações. 
Qual o papel do livro didático na aula? Comente. 
o livro didático é muito utilizado durante as aulas,pois todos tem o livro ,que uma 
exigência da escola que o professor acompanhe o livro com as atividades. 
Que outros materiais/ recursos são utilizados na aula? 
Nessa turma sempre se trabalha na sala de vídeos, recurso muito utilizado pela 
professora que julga muito produtivo. 
Os materiais utilizados promovem o desenvolvimento da criticidade dos alunos? 
Como? De que forma? 
Sim percebi que quando saem da sala de aula para outro lugar( sala de vídeo0 o 
interesse pelo conteúdo aumenta 
 
 
 
6 ELABORAÇÃO DE PLANO DE UNIDADE 
 
 
o Disciplina: Geografia 
o Série: 1º ano ensino médio 
o Tempo estimado: seis aulas 
o Tema: - blocos econômicos 
o Conteúdos específicos: 
 Os blocos econômicos e as praticas protecionista 
 Os polos econômicos 
o Objetivos: 
o - entender a formação dos blocos econômicos 
o - Compreender as características dos blocos. 
o - Observar os blocos: MERCOSUL, União Europeia, Nafta, e a Apec. 
 
o Metodologia: 
o - trazer um documentário sobre o tema na sala de vídeo 
o - passar o conteúdo utilizando imagens e mapas 
o - passar um questionário gerando a curiosidade e aprendizado. 
o Recursos: 
o - Livro didático para pesquisa 
o - mapa 
o – sala e vídeos. 
o Avaliação: 
o - Pedir para fazer um texto sobre principais pontos do documentário 
o – pontuar a correção do exercício 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR 
REGENTE 
 
 Logo mostrei o plano de aula para a professora que me ajudou a fazer 
alguns ajustes, principalmente na questão do tempo de cada aula. Considerando o 
tema grande, me ajudou a dividir cada aula assim como as avaliações que seria 
feita.o tema foi proposto por ela mesmo para ficar dentro doa programação de suas 
aulas,ela achou interessante eu ter cumprido o determinado e dizendo que era 
assim que se começava,gostou das atividades assim como os recursos que eu iria 
usar dizendo que eu estava em um bom caminho que iria me orientar naquilo que eu 
precisar.me orientou a dividir por temas. Comentou como os alunos se comportavam 
com estagiário. Analisou o plano de aula. Mas me deixando livre para fazer aquilo 
que eu achasse melhor dentro do meu conhecimento de ensino. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. REGÊNCIA (INTERVENÇÃO PRÁTICA) 
 
 
1) Série/ano em que realizou a regência (intervenção prática): 
 R Geografia 1° ano 
2) Datas das aulas ministradas (de acordo com o registrado na ficha de 
acompanhamento: regência): 
 30/08/18 1 h 
 31/08/18 2H 
 05/09/18 1 h 
 06/09/18 2 h 
3) Tema desenvolvido no decorrer das aulas: 
 R – Blocos Econômicos 
4) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? 
 R eles possuíam um pouco do conhecimento visto no 9° ano 
5) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação 
dos alunos nas aulas? 
 R são temas que geram curiosidade falar do blocos econômicos,então mostraram 
sim um bom interesse 
6) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do 
tema de forma satisfatória? Por quê? 
 R sim, o documentário que levei trouxe muita clareza sobre o tema porque deu pra se 
vê de outra forma já visto por eles. 
7) Para desenvolver esse tema em um outro momento, você utilizaria uma 
metodologia diferente? Explique. 
 R eu usaria e mesma por ter sido satisfatório assim como usaria outras formas 
também, tudo depende da época. 
8) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das 
aulas contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposta? 
 R contribuíram, pois assistiu o vídeo onde o que se vê fica sempre gravado na mente 
assim como a avaliação que ajudou muito a desenvolver o que aprenderam. 
9) As atividades (avaliações) realizadas pelos alunos permitiram verificar se os 
mesmos apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? 
Quais as principais dificuldades apresentadas pelos alunos? 
 R os textos que elaboraram, deu para perceber que aproveitaram bastante o 
aprendizado, claro que não são todos, tem aqueles que não fazem nem demonstram 
interesse, 
10) Teve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor 
regente (supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliar o estagiário? 
 R a turma confesso que são meio agitados, houve sim alguns casos que precisei 
pedir alguns alunos para sair da sala. a professora me orientou a fazer isso por conta 
da indisciplina dos alunos. 
11) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique. 
 R acredito que sim, pelo fato de compreenderam sobre os blocos econômicos com 
satisfação, tema que gosto muito também. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O ESTUDO DE UM TEMASOCIAL 
 
Tema: 
 Meio ambiente e recursos naturais 
Duração 
 6 aulas 
 
Justificativa: 
 
 É de suma importância que os alunos conheçam as transformações que ocorrem no 
meio natural, aprendam sobre os recursos dos minerais, fontes de energia o ciclo da 
água que são temas importantes nos dias atuais e sobre o efeito estufa muito falado 
em nossos dias.o meio ambiente esta cada dia precisando de cuidados. 
 
Objetivos: 
 
- Conhecer as transformações que ocorrem no meio natural 
- Perceber como os recursos minerais são importantes 
- Analisar com mais atenção o ciclo da água, e os problemas ambientais. 
 
 Atividades 
Pedir aos alunos para procurarem temas relacionados e trazerem para juntos em 
equipes trabalharem em debate a questão do meio ambiente e assim adentrar no 
tema. 
 
 Fontes: 
Livros. Revistas atuais e sites relacionados ao tema 
 
 Avaliação: 
Um trabalho em dupla falando da importância do tema 
 
Referencias: 
SITE cultura mix.com 
MACHADO, Paulo Affonso Leme, direito Ambiental Brasileiro. São Paulo 
 
 
 
 
10. ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA O USO DA TIC NO 
ENSINO DA GEOGRAFIA 
 
Tema: Paisagem e espaço 
SERIE 1° ANO 
Duração 5 aulas 
Justificativa: 
 Utilizar as TICs para ajudar o aluno a compreender sua realidade é um grande passo 
para que o mesmo possa entender a totalidade da paisagem, lugar e espaço 
geográfico de forma criativa gerando aprendizagem usando o que eles gostam de fazer 
que seja usar as tecnologias. 
Recursos: 
Google+ 
Vídeos 
Google Earth 
Computadores 
Objetivos: 
Conhecer os conceitos básicos da geografia 
Perceber as diferenças de paisagem,lugar e espaço 
Analisar geografia urbana e populacional. 
 Atividades 
 Postar no G+ foto da cidade que moram (procurar no google) 
 Descrever a paisagem de sua cidade 
 Propor uma pesquisa de campo onde eles tirarão fotos do seu bairro e 
 Fontes: 
 Sites da internet, Google, mapas da cidade. 
 Avaliação: 
 Trabalho em grupos usando o computador ou celular. usando o Google Earth 
 Referencias 
 SANTOS, M. 1988. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo: 
 
 
 
 
 
 
11 APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS 
 
Na apresentação do projeto conversando com a professora e também com 
outros professores no dia de AC da escola podemos discutir o quanto é importante o 
uso da tecnologia em sala de aula, que segundo os professores ajudam a 
desenvolver ótimos trabalhos, pois é o cotidiano dos alunos trabalhar usando as 
redes sociais, é preciso inovar sempre usando o Maximo que puder, principalmente 
na área de geografia que se trabalha mapas, espaço como um todo,a cartografia e 
vários temas que tem muitas oportunidades de usar a tecnologia que esta hoje no 
alcance de todos,também leva o aprendizado para usar de maneira satisfatória o 
celular e o computar.conversando com uma outra professora ela disse que gosta de 
trabalhar o modo tradicional que segundo ela gosta muito de escrever só no 
quadro,tentei incentiva-la ao uso da tecnologia mostrando a importância e 
rendimento que produz.então vemos muito ainda hoje professores que não utiliza as 
tics na escola que precisam de uma mudança em si mesmo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12.Considerações finais 
 
 
Cheguei ao meu lll estagio com muita satisfação, perceber a cada estagio as 
diferenças que trabalhamos em cada turma,foram experiências muito importante 
para mim,conviver com alunos diferentes,vê de perto o que é esta em sala de aula.o 
estagio gera isso,um momento único para perceber o que nos espera. 
Observei na escola o interesse dos professores na sala de aula,utilizando bem 
os recursos que a escola oferece,notei que trabalham muito a interdisciplinar sempre 
buscando a união das matérias, relacionando temas no dia de AC,obervei uma 
evolução na escola que fim o estágio lll tanto de professores como na estrutura da 
escola,os projetos que são feitos de uma forma geral conseguir obter uma satisfação 
daquilo que quero como futuro professor.portanto o estagio para mim foi de suma 
importância,sei exatamente o que quero,estou feliz em esta me tornando professor 
para lidar com alunos e tentar passar de forma satisfatória para meus alunos algo 
inovador que gerem conhecimento atuais daquilo que vivemos a cada dia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
IDA ALVES Professor of. Literatura,universidade Federal Fluminense 
 PCN. PARAMETROS CURRICULARES ENSINO MEDIO 
Portal. Mec.gov. BR/seb arquivos, ciências, pdf 
MACHADO, Paulo Affonso Leme, direito Ambiental Brasileiro. São Paulo 
SANTOS, M. 1988. Metamorfose do espaço habitado. São Paulo: 
SITE cultura mix.com