ATIVIDADE 2 PED FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

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20/12/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000009143748
O aluno DAYSE KELLY ARAGÃO ANTONIOLO BECOSKI com RA 1878569-5 
 finalizou a a�vidade ATIVIDADE 2 - PED - FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO -
2018D1
 em 23/10/2018 16:51:05
ATIVIDADE 2 - PED - FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO - 2018D1
Período:15/10/2018 08:00 a 02/11/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota ob�da: 0,45
1ª QUESTÃO
Leia o exposto a seguir:
 
“O discurso de importância da educação para a formação do brasileiro deveria se estender à
_________________. Dessa forma, foram criados os primeiros _______________ - nome dado aos estabelecimentos
de ensino que deveriam iniciar a instrução à primeira idade. Em 1895, surge o primeiro__________________. As
crianças permaneciam até os sete anos em casa, depois começavam sua vida na escola” (AGUIAR,
CASTELEIRA, 2018, p. 178).
AGUIAR, G. da C.; CASTELEIRA, R. P. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Maringá:
Unicesumar, 2018.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
RESPOSTA:primeira idade, "jardins da infância", Centro de Educação Infan�l.
2ª QUESTÃO
O Brasil tem um problema crônico com a educação e colhe índices deprimentes quando se fala em
alfabetização, ou no conhecimento de matemática. A escola parece não significar uma instituição importante
na vida dos brasileiros.
 
Se levarmos em conta as teses de Weber e a relação entre os valores culturais e os fenômenos sociais, como
poderíamos entender a crise crônica da escola, ou parte dela, pelas teses weberianas? Assinale a alternativa
que responda a esta questão:
RESPOSTA:
A educação não faz parte do co�diano de grande parte da população brasileira como um diferencial. Não se tem na
educação um bem cultuado dentro da vida domés�ca, nas relações mais ín�mas e consolidada entre os
personagens de sucesso da sociedade.
3ª QUESTÃO
Segundo Franco Cambi (1999), o cristianismo trouxe uma revolução cultural ao propor um novo modelo de
homem ideal. Além disso, a nova estrutura educativa da Igreja Católica, o mosteiro, instalou-se como um
lugar de formação, que orientava a vida no sentido religioso. Por fim, submetia o processo formativo ao
princípio da ascese, ou seja, o jejum, a oração e a penitência eram práticas correntes.
 
 
A partir das considerações sobre a Idade Média e o cristianismo, assinale a alternativa correta:
RESPOSTA:As prá�cas ascé�cas eram uma forma de purificar a alma.
4ª QUESTÃO
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As teses iluministas têm sua origem na Europa em um período conturbado. A queda da economia agrária
feudal e a ascensão das teses racionais que vinham desde o renascimento fizeram parte desta mudança. Por
um lado, se defendia a superação de uma sociedade de castas e o fim dos privilégios, por outro, se percebia
a desintegração do poder dos senhores feudais com a ascensão de uma sociedade fundada na economia de
mercado. 
 
Sobre as teses iluministas e suas origens, assinale a alternativa correta.
RESPOSTA:
O liberalismo tem sua origem na Inglaterra, com as teses de John Locke. Porém, o desenvolvimento das teses
iluministas foi na França. Ali, o pensamento liberal tomou a academia e teve uma aproximação com lideranças
sociais.
5ª QUESTÃO
A Idade Média é também conhecida como Idade das Trevas, tendo a Igreja Católica foi a principal
responsável por esse momento, entretante essa instituição gestou diversas universidades. Assim durante
esse período houve uma retomada do estudo da filosofia grega. Com relação a essa retomada, os nomes de
dois dos filósofos que serviram de base para os estudos na Baixa Idade Média são:
RESPOSTA:Platão e Aristóteles.
6ª QUESTÃO
No século XVIII, o liberalismo estava em evidência. Tanto no campo da política como no da economia, ideias
que discutiam a autonomia do indivíduo frente às ações do Estado aguçavam os debates acerca da
existência dos regimes absolutistas. Sobre o Liberalismo, assinale a alternativa que indica um dos maiores
pensadores representantes dessa corrente:
RESPOSTA:John Locke.
7ª QUESTÃO
Locke elaborou defesas sobre a propriedade privada, mas sempre a considerando com um fim ao interesse
social. Além disso, se dedicou à educação acreditando que todos devem estar comprometidos para a
formação de um homem ético. Sobre o que este autor pensava sobre a educação é correto afirmar que:
RESPOSTA:
Defendia que o processo de aprendizagem para a formação do homem educado era possível com o exemplo e a
repe�ção.
8ª QUESTÃO
O termo sociologia foi criado por Augusto Comte e  busca entender os fenômenos sociais e o
comportamento humano. Para Comte o desenvolvimento da sociedade está relacionado às ciências naturais.
O aprimoramento deste pensamento encontrou em Émile Durkheim a sua expressão máxima. Reformulando
as teses de Comte, ele aprimorou a observação sobre os fenômenos sociais vistos como coisas materiais,
fundamentando assim o pensamento estruturalista.
 
Nesse sentido, considerando o pensamento de Durkheim, analise as alternativas e assinale a correta.
RESPOSTA:
O indivíduo não é o objeto de estudo da análise de Durkheim. No pensamento estruturalista, o meio condiciona o
ser humano. Somos construídos dentro da vida social. As relações cole�vas existem antes de nossa existência e
con�nuarão a exis�r depois dela.
9ª QUESTÃO
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Durante o período monárquico (1822 a 1889), a educação nas escolas públicas era organizada de forma
precária. Havia um professor regente e este escolhia um monitor, que era o aluno de maior destaque na
escola. Sem livros para os alunos nem material de estudo, os estudantes eram meros reprodutores de
conteúdo. Desta forma, o que se obtinha era apenas um conhecimento superficial. A partir desse contexto,
assinale, a seguir, a alternativa que explica a condição limitada do papel da educação no período
monárquico.
RESPOSTA:
A educação na sociedade escravocrata �nha forte valor social. Embora nem todos �vessem acesso à ela,
percebiam-se esforços para que a educação a�ngesse um maior número de pessoas.
10ª QUESTÃO
O governo de Getúlio Vargas, entre 1930 a 1945, foi marcado pelo nacionalismo. Em sua ditadura, o
chamado Estado Novo (1937-1945), o país conheceu uma política educacional voltada a preparar o cidadão
obediente ao estado e reconhecer no líder do governo, Getúlio, o seu elemento de maior expressão. Esta
medida está ligada à
RESPOSTA:
aprendizagem da idolatria do líder polí�co, tanto que materiais escolares distribuídos pelo governo �nham em
Vargas o principal personagem.