Avaliação Institucional

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Avaliação: CEL0379_AV_201505993491 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE ARAUJO PINHEIRO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.:   Av. Parcial  Data: 21/11/2018 14:12:21
	
	 1a Questão (Ref.: 201506245563)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação institucional é:
		
	
	atender à necessidade de controle da educação;
	 
	garantir o direito ao ensino de qualidade;
	
	prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
	
	repensar o modelo de escola particular existente no país;
	
	propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201506245565)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e participativo:
		
	
	explicação do complexo pelo simples;
	
	uso do pensamento analítico;
	 
	redução da complexidade a aspectos analisáveis;
	 
	fragmentação lógica da realidade.
	
	redução dos fenômenos a eventos elementares;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201506246237)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	 
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201506245606)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração de:
		
	
	uma equipe escolhida pelo diretor;
	
	pais, professores, equipe técnica;
	
	professores e alunos;
	 
	todos que fazem parte da comunidade escolar;
	
	coordenadores e professores.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201506338399)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma questão fundamental tanto da avaliação institucional quanto da avaliação específica do rendimento dos alunos não se situa na quantificação de resultados,mas nos métodos de medição. Sendo assim podemos concluir que:
		
	 
	A utilização de instrumentos de medida válidos é essencial para avaliação.
	
	É possível avaliar objetivamente sem verificar ou medir.
	
	A medição é exclusivamente feita através de provas.
	
	A medição substitui a avaliação do desempenho dos alunos.
	
	Avaliação criteriosa de docentes não deve usar instrumentos de medida.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201506279790)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Francisco e Júlia são alunos de pedagogia e estão preparando um resumo para apresentar aos colegas durante um seminário sobre o ENEM. Analise as afirmativas verifique as que expressam as orientações do MEC sobre o ENEM
 I-É condição para participar do Programa Universidade para Todos
II-As provas são organizadas pelas escolas de ensino médio
 III-Pode representar um dos critérios de acesso ao ensino superior
 IV-As provas aplicadas incluem questões sobre temas atuais São corretas as seguintes afirmativas:
		
	 
	I, III e IV apenas
	
	II, III e IV apenas
	
	II e IV apenas
	
	I e II apenas.
	
	I e III apenas
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201506249096)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Criado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP), o ENEM é uma das formas de avaliar a qualidade do ensino e o rendimento dos estudantes. As opções apresentam objetivos do ENEM, EXCETO:
		
	
	Possibilitar o acesso ao ensino superior.
	
	Estruturar uma avaliação ao final da educação básica.
	 
	Garantir o ingresso no mundo do trabalho.
	
	Verificar habilidades de raciocínio e de estabelecer relações.
	
	Acompanhar o desempenho das escolas no desenvolvimento das propostas curriculares nacionais
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201506245861)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Considerando que o currículo escolar desdobra-se nas habilidades e competências que o aluno deve desenvolver e que os pais não possuem as informações sobre os conteúdos da proposta pedagógica, poderíamos afirmar que os paradigmas de qualidade na escola são difíceis de serem compreendidos pelos pais pelo fato de:
		
	
	as pessoas terem como base a opinião da maioria sobre a escola e acreditam que a nota obtida pelo aluno é o mais importante;
	
	as pessoas conhecerem o seu direito a uma escola de qualidade expresso na Constituição Federal de 1988;
	
	as pessoas possuirem desejos e necessidades diferenciadas sobre o futuro de seus filhos;
	
	as pessoas não saberem definir os próprios objetivos e desejos e nem o que é uma escola de qualidade;
	 
	as pessoas não refletirem que uma escola de qualidade é aquela em que o aluno aprende, se sociabiliza e desenvolve as suas potencialidades.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201506279990)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao longo de sua história, a Universidade Estácio de Sá tem marcado presença em diversas áreas do conhecimento- avaliação institucional é uma delas. Instituído em 1997, o Projeto de Avaliação da Universidade Estácio de Sá ¿ PAIUNES ¿ contribuiu para dar visibilidade a sua imagem educacional em movimento. (Fonte: Relatório do PAIUNES - a experiência da Estácio 1997-2004) Analise as informações contidas nas opões e assinale a única que NÃO se aplica ao Projeto da Estácio:
		
	
	Todos os estudantes podem expressar opinião em questionários disponibilizados no SIA .
	
	Tem sido desenvolvido de forma contínua.
	
	Foi elaborado por uma equipe representativa da comunidade.
	
	Conduzido,atualmente pela CPA -Comissão Própria de Avaliação, de acordo com recomendações do MEC/ SINAES.
	 
	Participam da avaliação de docentes apenas os alunos que forem sorteados.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201506665918)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O tempo adequado para a avaliação institucional em educação deve ser:
		
	
	contínuo e semanal, controlando a práxis pedagógica de forma ostensiva, como sustentáculo para ações futuras de caráter meritocrático ou demissional.
	
	processual e dinâmica, formando grupos de avaliadores que tenham afinidades para se formar uma rede de pessoas bem relacionadas, favorecendo ter-se um ambiente acolhedor e harmônico.
	
	pontual, feita apenas uma única vez a fim de verificar se o projeto político pedagógico está sendo executado pelo corpo docente ipsis litteris.
	 
	processual, feito de forma contínua e sistemática, envolvendo tanto os sujeitos internos, alunos, professores, técnico-administrativos, quanto externos, como os pais dos alunos, pesquisadores, profissionais de educação etc envolvidos com a atividade da escola.
	
	contínuo e diário, pois o controle é fator imprescindível para que os professores e funcionários saibam que estão sendo observados constantemente.