QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE

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1-Umas das leis que regem as Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabeleceu que o ensino da Arte entrará no programa curricular obrigatório em todos os níveis da educação básica, pois entende como fundamental promover uma educação voltada à cultura. Conforme o Art. 2º, "A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho" (BRASIL, 1996). Sobre este princípio, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. 1996. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 17 set. 2015.
( X ) A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
( ) A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
( ) A coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
( ) A valorização do profissional da educação escolar.
2-A pintura apresenta uma relação direta com a tinta, com o pigmento sobre um plano e com o emprego da cor. A Monalisa é uma das pinturas mais famosas do mundo, de Leonardo da Vinci, entre os anos de 1503 e 1507. Sobre as características da pintura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Elementos visuais (formas, linhas, ponto, textura e cor).
( F ) Retirada de matéria.
( F ) Utilização do grafite e carvão.
3-No decorrer da Semana da Arte, a cidade entrou em momentos culturais que marcaram a história, pois repercutiu em inovadoras experiências artísticas, demonstração de liberdade e rompimento com o passado. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da arte.
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais.
( V ) Defendia um estilo de Arte Brasileira, e negava as vanguardas europeias.
( V ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos representantes deste movimento.
4-Desde a Pré-história, os homens buscavam comunicar-se através de desenhos que eram expressos na rocha. Estas expressões são encontradas em diversos sítios arqueológicos, os quais manifestam os sentimentos, a forma de ver o mundo por estes homens. Assim, podemos definir que os desenhos exprimem:
( ) Uma forma de comunicação escrita e verbalizada.
( ) Uma maneira de expressar sua visão política.
( ) Uma maneira de expressão rudimentar para a época.
( X ) Uma maneira de comunicar-se com a humanidade.
5-Uma das linguagens da arte mais antigas é a música, pois lida com a cultura humana, expressão, interpretação e linguagem. Em distintas épocas da história, a música foi idealizada com funções diferentes, entre elas a função de rituais, tradição e cultura, marcando características de grupos étnicos, de movimentos sociais e religiosos. Sobre a música, analise as afirmativas a seguir:
I- Compreender a história da música enquanto conhecimento artístico possibilita a abertura para a diversidade musical. CORRETA
II- É equivocado dizer que trabalhamos música em sala de aula quando apenas cantamos cantigas de roda ou cantigas relacionados à rotina da escola. CORRETA
III- O trabalho com a música sugere menos foco no trabalho com a sonoridade e com a produção musical e mais ênfase no contato com instrumentos musicais. ERRDA
6-No ensino da Arte, também são trabalhadas as gravuras, que consistem na criação a partir de uma matriz que trabalhará com impressões e cópias diferentes. Dentro da gravura, temos a xilogravura e litogravura. Com relação às três formas de gravura, analise as sentenças a seguir:
I- Xilogravura: faz-se sulcos no metal com objeto pontiagudo. ERRADA
II- Litogravura: feita sobre o mármore, utiliza-se um formão. ERRADA
III- Xilogravura: realizada através do entalhamento da madeira. CORRETA
IV- Litogravura: feita na pedra calcária, desenho com lápis gorduroso. CORRETA
7-Entre os anos 20 e 70, o ensino de arte preocupava-se com o desenvolvimento natural do aluno, focalizando o respeito às suas particularidades e aspirações, incentivando suas formas de expressão e de compreensão do mundo. Pesquisas indicam que a arte pode auxiliar no processo da construção da aprendizagem. Sobre essa questão, analise as afirmativas a seguir:
I- A arte permite a comparação entre os elementos e objetos, conduz o estado das ideias para o estado da comunicação, formula conceitos e revela como se comunicam esses conceitos. CORRETA 
II- A arte envolve aprender somente o que se refere ao estudo da arte. CORRETA
III- A arte é a leitura e percepção de mundo, procura dar respostas mais inventivas aos questionamentos mais abstratos. ERRADA
IV- Com relação à expressão artística, não há certo ou errado, por isso deve-se ter o cuidado para as crianças que são rejeitadas na escola por terem dificuldade de aprender, ou problemas de comportamento. CORRETA
8-A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, analise as afirmativas a seguir:
I- Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação entre arte e público. CORRETA
II- Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. CORRETA
III- Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste ambiente não é ensino da arte. ERRADA
9-Uma das ramificações da linguagem da arte é a gravura que, a partir da criação de uma matriz, trabalhará com diferentes impressões e cópias. Pelo ponto de vista da arte, a gravura se apresenta de três formas. Sobre os tipos de gravura, analise as afirmativas a seguir:
I- Xilogravura: gravura a partir de matriz entalhada em plástico. ERRADA
II- Gravura em metal: é a impressão da gravura em metal, o papel é colocado de molho na água e é utilizada uma prensa cilíndrica. CORRETA
III- Litogravura: gravura sobre uma pedra calcária, que não retira matéria através de sulcos, pois a matriz é feita a partir da reação de gordura sobre a pedra com ajuda de um lápis gorduroso. CORRETA
10-Sobre as afirmações de Ana Mae Barbosa em entrevista sobre o Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A ditadura deixou marcas no ensino das Artes nas escolas. Principalmente no ensino primário, essa disciplina foi dominada pela sugestão de temas e por desenhos alusivos a comemorações cívicas, religiosas e outras festas.
( V ) Todo esse processo faz com que o aluno seja capaz de ler e analisar o mundo em que vive e dar respostas mais inventivas.
( V ) A internet tem democratizado o acesso a museus, exposições e tem dado visibilidade a trabalhos de muitos artistas, mas ainda não confere reconhecimento como artista.
( V ) Nos últimos anos, os museus, centros culturais e mega-exposições têm se preocupado em criar departamentos educacionais, contratando educadores para facilitar a mediação entre Arte e público.
11-(ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional (IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais,pública e formalmente reconhecidos".
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira no currículo da escola busca desenvolver:
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem brasileiro. CORRETA
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, música, movimento e desporto. ERRADA
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar. ERRADA
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes linguagens artístico-culturais. CORRETA
12-"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais didáticos, nos trabalhos das crianças ainda podemos ver modelos estereotipados.
( F ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a criança, favorecendo sua criatividade.
( V ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder de criatividade a partir da criação.
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é necessário acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em: <http://www.artenaescola.org.br/pesquise_artigos_texto.php?id_m=38> Acesso em: 6 mar. 2016.
13-A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir:
I- A democratização do conhecimento da Arte. CORRETA
II- A construção do conhecimento. CORRETA
III- O rompimento da prática tecnicista. CORRETA
IV- A continuação dos modelos estereotipados. ERRADA
14-O ensino da Arte envolve muito mais que um fazer artístico, a sua relevância está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes. A Proposta Triangular para o ensino de Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos norteadores. Sobre esses três eixos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Criação - Integração - Produção.
( ) Reflexão - Leitura de imagem - Integração.
( X ) Leitura de imagem - Reflexão - Produção.
( ) Produção - Integração - Reflexão.
15-O trabalho com a leitura de imagem traz a ampliação de contexto do leitor da obra e suas ressignificações em diferentes percepções e sentido. Deve-se considerar os variados saberes e interpretações sobre uma mesma obra. Referente à leitura de imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A leitura de imagem é o momento em que a criança desenvolve habilidades sobre os elementos visuais utilizados pelo artista para a criação da obra. Neste momento, a interpretação e a contextualização histórica são irrelevantes, pois a leitura de imagem é especificamente técnica. 
( V ) A leitura de imagem propicia ao aluno possibilidade de análise, apreciação, contextualização e interpretação de obras de arte e do contexto em que as obras foram criadas.
( V ) Através da leitura de imagem, o aluno conhece diferentes contextos e relaciona-os à sua realidade. 
( V ) Propiciar o contato com imagens e, consequentemente, provocar e mediar diferentes leituras aos alunos, ampliamos seu conhecimento cultural, artístico e histórico.
16-O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria Guerra, caracteriza-se pela:
( X ) Ação X Pesquisa X Exercício.
( ) Ação X Pesquisa X Símbolo.
( ) Símbolo X Organização X Regra.
( ) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra.
17-A arte possui valores estéticos que expressam emoções, sentimentos, refletem história e a cultura de um povo. Ela se apresenta em várias linguagens. Sobre essas linguagens, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Teatro, música e fotografia, instalação.
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura.
( ) Dança, escultura e artes visuais.
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura.
18-Para Ana Mae Barbosa, o estudo da arte na escola deve preocupar-se em aperfeiçoar o aluno, fruidor e decodificador da obra de arte, levando a arte ao acesso de todos. Segundo a autora, a relação do aluno com o ensino da arte está vinculada a quatro importantes situações. Sobre essas situações, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos podem produzir uma obra de arte. CORRETA
II- Os alunos podem ver uma obra de arte. CORRETA
III- Os alunos podem, por meio da arte, entender seu lugar na cultura através do tempo. CORRETA
IV- Os alunos podem observar, mas não julgar a sua qualidade. ERRADA
19-A arte faz parte de toda trajetória humana, pois desde os primórdios já se observou marcas deixadas em cavernas que caracterizavam um saber expresso de forma artística; mesmo que de forma rudimentar, pois utilizavam materiais naturais, que eram os recursos daquela época. Podemos caracterizar como linguagens da arte:
( ) Dança, escultura e artes visuais.
( ) Música, artes visuais e composição coreográfica, literatura.
( X ) Música, artes visuais, teatro, dança e literatura.
( ) Teatro, instalação, música e fotografia.
20-No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir:
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos documentos oficiais. ERRADA
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações econômicas e sociais. CORRETA
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico. ERRADA
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do educando. CORRETA
21-Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise as afirmativas a seguir:
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas. CORRETA
II- Estimula o pensar sobre a criação visual. CORRETA
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva. CORRETA
IV- No contato com a arte já é considerado artista. ERRADA
22-A formação estética do professor influencia fortemente na sua prática em sala. Conduzir os alunos a perceber, ouvir, ver suas múltiplas expressões, no processo de criação e apropriação do mundo é sua principal função. Sobre o ensino da arte, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É impossível conhecer a cultura de um país sem conhecer a sua arte.
( F ) A função da arte na escola é desenvolver a linguagem visual.
( V ) A arte educação é um importante instrumento para identificação cultural e o desenvolvimento.
( V ) É pelo ensino da arte que surge a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, intelectuais e emocionais que revelam a sociedade ou um grupo social.
23-A gravura começou integrada ao conceito de multiplicação da imagem. Suas origens vem de aproximadamente 5.000 anos atrás, e os mais antigos impressores foram os sumérios, que repetiam em relevo desenhos e inscrições em tabuletas de argila, aproveitando sinetes ou cunhos de pedra. Artisticamente, como a gravura se divide?
( ) Gravura na rocha, gravura em madeiral, estampa e serigrafia.
( ) Xilogravura, gravura em madeira, gravura na rocha e serigrafia.
( X ) Xilogravura, gravura em metal, litogravura e serigrafia.
( ) Gravura em argila, gravura em metal, gravura em pedra-sabão e serigrafia.
24-A Proposta Triangular apresentada por Ana Mae Barbosa trouxe grandes benefícios para o entendimento do ensino da arte, ampliando o sentido de diferentes visões e contextos, favorecendo melhorias nas práticas educativas. Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte.
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90.
( F ) A produção é considerada pela autora da proposta seu principal eixo. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a contextualização.
25-Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos materiais.
( ) Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua estrutura.
( ) Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o processo.
( ) Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado de papel.
26-Ao fazer parte da educação escolar brasileira, o ensino de arte junta-se aos processos pedagógicos e de política educacional que vão assinalar sua participação na estrutura curricular. Na atual concepção e de acordo com os PCN, quais linguagens fazem parte do ensino da arte?
I- Artes visuais, música, fotografia e modelagem. ERRADA
II- Artes visuais, música, dança e teatro. CORRETA
III- Teatro, dança, fotografia e modelagem. ERRADA
IV- Artes cênicas, artes visuais, música e novas tecnologias. ERRADA
27-A Escola Imperial de Belas Artes foi uma escola superior de arte fundada no Rio de Janeiro, por Dom João VI. No início, a escola foi bem conturbada, pois as ideias se confrontavam e não se chegava a uma única concepção. Nesse contexto, aconteceu uma discussão entre as correntes positivista e liberal. Sobre o que defendia cada corrente em relação às Artes, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Positivistas.
II- Liberais.
( I ) Pretendiam mudar o modelo de educação da Escola Imperial de Belas Artes, como escola de aprendizado de ofícios e de Belas Artes.
( II ) Percebiam a importância da mudança de um modelo acadêmico de ensino e as Belas Artes como foco de atenção da escola.
( I ) Ressaltavam que a importância da Arte estava nas contribuições proporcionadas para o estudo da ciência.
( II ) Queriam a implementação do desenho no currículo escolar, com o propósito de preparar o povo para o trabalho. 
28-Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da Arte?
( ) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte musical.
( X ) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte.
( ) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, com foco no teatro.
( ) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor dos estereótipos.
29-O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores apontam a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de ensino e aprendizagem. Sobre o conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir:
I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. ERRADA
II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. CORRETA
III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. CORRETA
IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com a Arte. CORRETA
30-Ter criticidade ao ler imagens na atualidade é fundamental, pois recebemos estímulos frequentes o tempo todo, seja por meio das mídias, redes sociais, informações na rua, na internet etc. O que ocorre é que, muitas vezes, percebemos essas imagens de forma inconsciente, sem nos preocuparmos com seu contexto. A Proposta Triangular do Ensino da Arte demostra uma concepção voltada à apreciação da obra de forma crítica. Sobre a proposta triangular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte.
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillotto, na década de 90.
( F ) A produção é considerada pela autora Ana Mae Barbosa o principal eixo da proposta.
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a contextualização.
31-A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes níveis da garatuja, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer.
( V ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os traçados e fechar as figuras.
( F ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto.
32-Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista pontuando um cenário bastante questionador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as afirmativas a seguir:
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade. ERRADA
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica. CORRETA
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereotipados, baseando seu trabalho em datas comemorativas. CORRETA
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries. CORRETA
33-O desenho da criança reflete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a trajetória do desenho infantil compreendem a representação gráfica das crianças e os estágios pela qual esta representação passa. Sobre a representação do desenho,segundo autores da área, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em sua imaginação.
( F ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( V ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve.
34-Para melhor compreender o sentido de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida das pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e expressar o mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte.
( V ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo.
( V ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve elementos fundamentais para a construção humana sensível.
35-Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em que o artista apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito cabeças. Como se chama essa obra?
( X ) O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci.
( ) A Monalisa, de Leonardo da Vinci.
( ) O homem das proporções, de Rafael.
( ) O Deus Grego, de Michelangelo.
36-Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos.
( V ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação.
( F ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados.
37-A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que estabeleceu que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música e artes cênicas, nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos diferentes para trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de outra forma. Sobre essa outra forma, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas.
( X ) Livre expressão.
( ) Datas comemorativas.
( ) Experiência estética.
38-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são imaginativas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. Quais são elas?
I- Linguagem do movimento, música e artes visuais. CORRETA
II- Linguagem cênica, artes plásticas e música. ERRADA
III- Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. ERRADA
IV- Linguagem gráfica, movimento e artes visuais. ERRADA
FONTE: BRASIL. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso em: 17 set. 2015.
39-Trabalhar o desenho em sala de aula contribui para o aperfeiçoamento não só do traçado dos alunos, mas da percepção de seu entorno. O desenho pode expressar não só a maturidade do aluno, mas revela também questões afetivas e intelectuais. Sobre o desenho, analise as afirmativas a seguir:
I- O desenho deve ser trabalhado de forma lúdica, trazendo o contexto das crianças para que não pareça uma atividade muito técnica. CORRETA
II- Não é necessário explorar a noção do tamanho e proporções com crianças pequenas. ERRADA
III- A partir das proporções do corpo humano no momento do desenho, pode-se iniciar a noção de figura-fundo, trabalhando esta relação e a pintura do fundo dos desenhos. CORRETA
40-(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos perceber que essa abordagem congrega características particularmente importantes, pois envolve conceitos como identidade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e diferenças. Nesse sentindo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes trabalhar com temáticas como, por exemplo, sexualidade, racismo, inclusão identidades juvenis, de periferia e de grupos religiosos.
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que facilitam o debate das verdades, julgada absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes ocultas, abrindo perspectivas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do cotidiano dos estudantes.
PORQUE
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no cotidiano de muitos estudantes, a possibilidade legítima de afirmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos estéticos da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
QUESTÃO CANCELADA
41-A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o objetivo da arte na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pontilhados.
( ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem.
(X ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível.
( ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil.
42-Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980.
( V ) É constituída por três eixos, produção, reflexão e apreciação.
( F ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método de trabalho com a arte.
( F ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: primeiro a apreciação, segundo a reflexão e finalmente a produção.
43-Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a seguir:
I- Ser, fazer e ilustrar. ERRADA
II- Conhecer, analisar e sentir. ERRADA
III- Fazer, apreciar e refletir Arte. CORRETA
IV- Desenhar, colorir e qualificar. ERRADA
44-No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nestaperspectiva, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as categorias do conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma.
( F ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura.
( V ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação.
( F ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo.
45-Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as sentenças a seguir: 
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas. ERRADA
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras. CORRETA
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua opinião. CORRETA
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem observar o momento da criação. ERRADA