Arte sequencial. Storyboard como Ferrramenta de Mediação de Conteúdo. 1

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Centro Universitário Internacional – UNINTER 
 
PATRICIA ELIANE DA SILVA – 2343897 – 2018/04 
 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2018 
 
 
 
 
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Centro Universitário Internacional – UNINTER 
 
PATRICIA ELIANE DA SILVA – 2343897 – 2018/04 
 
 
 
 
 
 
PORTFÓLIO 
UTA – INTERDISCIPLINARIDADE NAS ARTES – MÓDULO A - FASE II 
 
 
Relatório de Portfólio da UTA 
Interdisciplinaridade nas Artes – Módulo A 
Fase II. Apresentado ao Curso de 
Licenciatura em Artes Visuais do Centro 
Universitário Internacional UNINTER. 
 
Tutor Local: Fabio Petroski 
 
Centro Associado: Polo São José dos 
Pinhais 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2018 
 
 
 
 
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CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
NOME COMPLETO:PATRICIA ELIANE DA SILVA 
RU:23483897 
POLO:POLO SÃO JOSÉ DOS PINHAIS 
TEMA GERAL: ARTE SEQUENCIAL 
SUBTEMA ESPECÍFICO: STORYBOARD COMO FERRAMENTA DE 
MEDIAÇÃO DE CONTEÚDO 
 
TEXTO NARRATIVO 
 
Frida permanecia sozinha em seu quarto. A solidão além de 
companheira,trazia inspiração para retratar a sua própria 
realidade.Desentendida por muitos, colocava a alma em seus autorretratos, 
revelando assim, suas dores físicas e dissabores emocionais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DIAGRAMAÇÃO DA FOLHA DOSTORYBOARD 
 
Câmera em plano geral, demonstrando o 
ambiente de trabalho da personagem. 
Movimento da câmera em travelling. 
 
 
 
 
 
Ângulo de perfil em plano médio, focando no 
trabalho da personagem. 
 
 
 
 
 
 
Movimento zoom da câmera, em 
primeiríssimo plano de ângulo frontal. Dando 
ênfase ao trabalho da tela sendo pintada pela 
personagem. 
 
 
 
Câmera frontal com movimento de travelling, 
close no rosto da personagem para 
demonstrar os seus sentimentos. Com efeitos 
especiais para aumentar a ênfase em 
demonstrar sua realidade de vida nas 
pinturas. 
 
 
 
 
 
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PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO STORYBOARD 
 
Início do trabalho de elaboração do storyboard, onde busquei focar no 
quarto e alguns materiais de trabalho da personagem. Folha A4, lápis 
comum e borracha. Café e música. 
 
Cena – quadro 1 
 
 
 Fotografia 01 - Cena 
 Fonte: SILVA (2018). 
 
Com traços imprecisos, eu buscava sentimento. 
 
 Cena – quadro 3 
 
 Fotografia 03 – Cena 
 Fonte: SILVA (2018). 
 
 
 
 
 
 
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Minha intenção foi finalizar de maneira surreal, assim como a personagem em 
questão, fazia em suas obras. Obra as quais não eram sonhos e sim, a sua 
realidade, de como via e retratava a sua vida e emoções. 
 
 Cena final – quadro 4 
 
 
 Fotografia 04 – Cena final 
 Fonte: SILVA (2018). 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE ARTE NO TRABALHO 
 
Aos elementos da linguagem visual 
- Linhas de constelação, circunscrição, hachura e raskinagem. 
- Textura visual. 
- Formas geométricas, figurativas e orgânicas. 
 
Às diferentes formas nas artes visuais 
- Não há representação abstrata. 
- Representação simbólica do coração partido, ligado a dor física e emocional 
 da personagem. O crânio representa sua cultura da terra natal e a morte. 
- Possui representação figurativa. 
 
 
A cor e seus usos 
- Cores em tons de cinza, cor neutra, monocromática. 
 
 
 
 
 
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Ao espaço (bidimensional e tridimensional) 
-Não há espaço tridimensional. 
- Há altura e comprimento, o espaço é bidimensional. 
 
 
PLANO DE AULA PARA A DISCIPLINA DE ARTE 
 
Tema da aula 
- Surrealismo 
 
Conteúdos 
- O Movimento Surrealista nas Artes Visuais. 
 
Objetivo geral 
- Demonstrar a livre associação do pensamento e dos sonhos. A comunicação 
entre o irracional e o ilógico. 
 
Objetivos específicos 
- Espera-se que o aluno seja capaz de: 
- Sintetizar a criatividade inconsciente. 
- Conhecer obras de artistas surrealistas 
- Ter conhecimento de que Frida Kahlo não era uma artista surrealista. 
 
Procedimento metodológico 
 
Primeiro momento 
-Apresentação de slide do storyboard e vídeo. Debate em grupo. 
 
Segundo momento 
- Apresentação de um segundo vídeo, com produções artísticas, surrealistas 
da atualidade. Interação, debate em grupo. 
 
 
 
 
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 Terceiro momento 
- Apresentação de um terceiro vídeo com obras surrealistas e fundo musical 
introspectivo para que o aluno sinta a emoção ali representada. 
 - Tarefa em sala de aula com proposta de um desenho surrealista. 
- Tarefa de pesquisa: Artistas Brasileiros e suas Obras Surrealistas. 
Recursos 
- Vídeos e documentários do Youtube, storyboards, slides, folha sulfite A4,lápis 
e borracha. 
 
Avaliação 
- Será avaliado o desempenhodos alunos no debate e no desenho,sem o 
intenção de nota. A avaliação final se dará com a tarefa de pesquisa. 
 
 
Referências 
 
LAGE, Eneo.Os 10 Pintores mais Importantes do Surrealismo.Insp. 2017. 
Disponível em: < https://inspi.com.br/2017/04/os-10-pintores-mais-importantes-
do-surrealismo/> Acesso em: 10 de jul. 2018. 
CAHMILA52. Surrealismo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=QsyHr2vgK8U> Acesso em: 19 de jul. 
2018. 
SILVEIRA,Bruno.História da Arte- Surrealismo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=8_OxMfLblRc>Acesso em: 19 de jul.2018. 
LORENNAU2. Surrealismo. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=cirS0mn0cq4> Acesso em: 19 de jul. 2018.