Questionário da unidade 3 - Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências

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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS 5660-60_54202_R_20191 
 
CONTEÚDO
 
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METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS (5660-60_54202_R_20191)
CONTEÚDO
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	Curso
	METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	03/02/19 
	Enviado
	03/02/19 
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao estado físico anterior. 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação física.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	Respostas:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	b. 
Quando os ingredientes de um pudim são misturados e cozidos, não é possível separá-los.
	
	c. 
Depois de assado, não é possível separar os ingredientes do bolo.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Quando as frutas são trituradas no liquidificador para fazer uma vitamina, não se pode recuperar ou separá-las.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois conforme descrito no enunciado a transformação física ocorre quando a mudança de uma substância é reversível, ou seja, que apesar de uma transformação retoma o seu estado inicial.
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação química se dá quando a substância se torna outra. 
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação química.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	Respostas:
	a. 
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se em um novo papel.
	
	b. 
O gelo depois de derretido é possível congelá-lo novamente, retornando ao seu estado inicial.
	
	c. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelá-lo novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da transformação, sua substância continua a mesma.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A resposta correta é a alternativa D, pois conforme descrito no enunciado a transformação química ocorre quando a mudança de uma substância é irreversível.
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca do Estudo do Meio: 
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma atividade, 
POIS, 
dificilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira. 
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	Respostas:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	
	b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, as duas asserções são proposições verdadeiras e a palavra “pois” se refere a uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Associe os conceitos científicos apresentados na coluna A com as respectivas experiências destacadas na coluna B.
Coluna A 
(1) Conceito físico. 
(2) Conceito químico. 
(3) Conceito ambiental. 
Coluna B 
( ) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os alunos a separar os animais e suas espécies a partir de características peculiares. 
( ) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o cata-vento gira porque ele direciona o vento com as suas “hélices”. Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do vento para girar grandes hélices e com isso gerar energia. 
( ) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do bolo se transformam e não é possível separá-los retornando ao seu estado inicial. 
A sequência correta dessa associação é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
(3), (1), (2).
	Respostas:
	a. 
(1), (2), (3).
	
	b. 
(3), (2), (1).
	
	c. 
(2), (1), (3).
	
	d. 
(3), (1), (2).
	
	e. 
(1), (3), (2).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Apenas a alternativa D corresponde corretamente à associação de acordo com as explicações de cada experiência.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia atentamente o experimento abaixo: 
Experimento: Relógio de Sol 
Materiais: 
• Bússola. 
• Palito de churrasco. 
• Disco de cartolina. 
Descrição do experimento: 
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local onde haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, faça uma nova marcação. 
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce a leste e se põe a oeste. 
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver habilidade artística e vivenciar o trabalho em grupo.
	
	b.
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	
	c. 
Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe.
	
	d. 
Brincar de adivinhar as horas.
	
	e. 
Compreender a importância das horas para o nosso cotidiano.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa B. 
Comentário: Neste tipo de experimento, os alunos devem levantar suas justificativas em relação os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos, desta forma, a resposta correta é a B. As demais priorizam o trabalho em grupo e a experiência como simples brincadeira.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois amplia a visão do aluno e as suas experiências para além dos muros da escola. 
O trecho se refere à qual metodologia?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estudo do Meio.
	Respostas:
	a. 
Estudo do Meio.
	
	b. 
Experimento.
	
	c. 
Projeto.
	
	d. 
Sequência Didática.
	
	e. 
Atividade Permanente.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: As características apresentadas, metodologia de ensino e experiências externas aosmuros da escola, se referem ao estudo do meio.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos ensinados com o ambiente ___________ e ____________ onde os alunos vivem. 
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
físico e social.
	Respostas:
	a. 
físico e social.
	
	b. 
químico e social.
	
	c. 
tecnológico e social.
	
	d. 
escolar e social.
	
	e. 
escolar e psicossocial.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: as palavras que preenchem corretamente as lacunas são: físico e social.
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	Respostas:
	a. 
Fazer uma visita prévia ao local.
	
	b. 
Calcular o tempo necessário para a visita.
	
	c. 
Conversar previamente com os monitores.
	
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	
	e. 
Planejar previamente as questões relacionadas ao transporte, alimentação, instalações higiênicas e condições climáticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, a alternativa D é uma exceção das demais, pois prevê o planejamento com grupo heterogêneo.
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre a diferença entre sapo, rã e perereca, propõe a reflexão sobre qual área temática?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Meio Ambiente.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: a atividade compreende a área temática, Meio Ambiente, especificamente, seres vivos.
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro observem os olhos de sua dupla para perceber se a pupila está ou não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, observem a contração que a pupila faz na presença da luz. 
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: a experiência compreende a área temática, Ser Humano e Saúde, especificamente, corpo humano.
	
	
	
Domingo, 3 de Fevereiro de 2019 16h52min26s BRST
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