PLANO DE ENSINO – 6112 60 54202 R 20191

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PLANO DE ENSINO
ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA 6112-60_54202_R_20191 CONTEÚDO
Descrição
O plano de ensino apresenta informações relevantes para que você, aluno(a), possa
compreender a �nalidade da disciplina a ser estudada e importância na sua
formação. Sugerimos que leia antes de iniciar seus estudos, poderá auxiliar durante
o seu percurso na disciplina.
Leia atentamente o plano de ensino da disciplina, assim poderá saber quais são os
objetivos e informações importantes para que possa desenvolver e compreender a
relevância da mesma na sua formação.
EMENTA
 
A pro�ssão docente e os desa�os da Educação Infantil. Competências e habilidades
requeridas para o ato pedagógico. A organização da dinâmica da prática pedagógica
na educação infantil. As relações entre sociedade/educação/escola. A atuação
pro�ssional do pedagogo na formação e aprendizagem da criança.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 
Identi�car características do desenvolvimento infantil para uma melhor atuação
pro�ssional.
Reconhecer a necessidade em elaborar o planejamento pedagógico para a ação
educativa.
Identi�car procedimentos necessários à futura atuação pro�ssional.
Selecionar programas e atividades curriculares próprias à faixa etária.
OBJETIVOS GERAIS
 
Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que 
se constituam objeto de sua prática pedagógica.
Compreender o processo de construção do conhecimento no indivíduo 
inserido no seu contexto social e cultural.
Produzir opinião crítica dos estágios realizados com o embasamento teórico
adquirido durante o curso.
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
Unidade I
A FORMAÇÃO DOCENTE E O ACOLHIMENTO DA CRIANÇA NA ESCOLA
1 - O estágio supervisionado e a formação docente
2 - A adaptação da criança à escola
3 – Cuidar e educar
4 - A relação da educação infantil com o ensino fundamental e a avaliação da
aprendizagem
 
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS daniele.lemos2 @unipinterativa.edu.br
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UnidadeII
A ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM
1 - A organização do espaço e tempo
2- Interação e aprendizagem
 
Unidade III
O PLANEJAMENTO E AS ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
1- O Planejamento na educação Infantil
1.1 - A intencionalidade pedagógica no planejamento
1.2 - Os projetos como proposta de trabalho construtivista em Educação Infantil -
especi�cidades do trabalho de acordo com a faixa etária (0 a 3 e 4 a 5 anos de
idade).
2- O trabalho com projetos na Educação Infantil.
ESTRATÉGIA DE TRABALHO
 
As aulas são predominantemente expositivas apoiadas nas diretrizes do plano de
ensino. O desenvolvimento do conteúdo se dá com o apoio do material de leitura,
exercícios, textos complementares, discussões, chat e/ou fórum.
Para estimular e orientar os alunos, o docente da disciplina conta com a participação
do tutor presencial e a distância. Com o objetivo de aprofundar o conteúdo
programático e o incentivo à pesquisa, o docente utiliza nessa disciplina “prática”,
recursos como: estudos de caso, trabalhos em grupo, elaboração e desenvolvimento
de projeto para Educação Infantil que permitam aos alunos compreenderem na
prática a teoria apresentada.
AVALIAÇÃO
 
A avaliação é um processo desenvolvido durante o período letivo e leva em conta
todo o percurso acadêmico do aluno, como segue:
 
acompanhamento de frequência;
acompanhamento de nota;
desenvolvimento de exercícios e atividades;
trabalhos em grupo;
estudos disciplinares; e
atividades complementares.
 
A avaliação presencial completa este processo. Ela é feita no polo de apoio
presencial com o intuito de re�exão (em forma de relatório sobre um estudo de caso
e em forma discursiva), seguindo o calendário acadêmico. Estimula-se a
autoavaliação, por meio da autocorreção dos exercícios, questionários e atividades,
de modo que o aluno possa acompanhar sua evolução e rendimento escolar,
possibilitando, ainda, a oportunidade de melhoria contínua por meio da revisão e
feedback.
Os critérios de avaliação estão disponíveis para consulta no Regimento Geral.
BIBLIOGRAFIA
Básica
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GLÁDIS E. KAERCHER; CRAIDY, Carmen Maria. Educação infantil: pra que te quero?.
Porto Alegre: ArtMed, 2003.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Por amor e por força: rotinas na educação infantil.
Porto Alegre: ArtMed, 2011.
BARBOSA, Maria Carmen Silveira; HORN, Maria da Graça Souza. Projetos
pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, 2011.
 
Complementar 
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.  Brasília: MEC/SEF, 1998. 3 v.
CARTAXO, Simone Regina Manosso. Pressupostos da educação infantil. Curitiba:
IBPEX, 2011.
FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Para onde vão a orientação e a supervisão
educacional?. Campinas: Papirus, 2016.
OSTETTO, Luciana Esmeralda (ORG.). Encontros e encantamentos na educação
infantil. Campinas: Papirus, 2000.
ZABALZA, Miguel A. Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: ArtMed, 2011.
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