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AOL 2 – PSICOMOTRICIDADE – UNG – UNINASSAU – UNIVERITAS Usuário Marcelo Rossi Barboza Curso 9192 . 7 - Psicomotricidade - 20191.A Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Iniciado 10/02/19 14:02 Enviado 10/02/19 14:16 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Pergunta 1 1 em 1 pontos O termo “Psicomotricidade” surgiu a partir de qual discurso científico? Resposta Selecionada: a. Do discurso médico, mais precisamente o neurológico. Respostas: a. Do discurso médico, mais precisamente o neurológico. b. Do discurso de psicólogos. c. Do discurso de estudiosos do campo da Educação Física. d. Do discurso médico, mais precisamente o fisiológico. Pergunta 2 1 em 1 pontos Após realizar a pesquisa sugerida no Guia de estudos sobre o conceito, objeto de estudo e contribuições da psicomotricidade, qual das opções abaixo define de forma mais completa esta área de estudo? Resposta Selecionada: a. Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. É uma ciência que utiliza as aquisições de numerosas ciências constituídas (biologia, psicologia, psicanálise, sociologia e linguística) e empenha-se em deslocar a problemática cartesiana e reformular as relações entre alma e corpo: “O homem é seu corpo e não - O homem e seu corpo”. Respostas: a. Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto. É uma ciência que utiliza as aquisições de numerosas ciências constituídas (biologia, psicologia, psicanálise, sociologia e linguística) e empenha-se em deslocar a problemática cartesiana e reformular as relações entre alma e corpo: “O homem é seu corpo e não - O homem e seu corpo”. b. A psicomotricidade pode ser definida como o campo disciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade. c. Psicomotricidade é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. d. Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, socioemocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial. Pergunta 3 1 em 1 pontos Sobre a importância do “brincar” citada no Guia de estudos da unidade I, assinale a alternativa incorreta: Resposta Selecionada: c. Quanto mais desenvolvido o cérebro de um mamífero, menor a quantidade de tempo que seus filhotes passam brincando. Respostas: a. O brincar é o aqui e agora; é quando você está sendo você na sua essência. b. O brincar é um canal de sentir quem é você no mundo, com o outro, na sua própria construção de ser. E isso vai sendo carregado junto conosco ao longo da vida. A nossa infância é levada aonde quer que formos. c. Quanto mais desenvolvido o cérebro de um mamífero, menor a quantidade de tempo que seus filhotes passam brincando. d. As crianças de hoje não têm tempo, espaço e permissão para brincar livremente. Seus lugares são controlados, as horas escolares cresceram e a organização das cidades desfez laços comunitários, tornando o espaço público inacessível e perigoso. Tudo isso tem profundos impactos no aprendizado e no desenvolvimento das pessoas. Pergunta 4 1 em 1 pontos Qual o padrão de desenvolvimento psicomotor do ser humano? Resposta Selecionada: c. Céfalo-caudal (da cabeça para os pés) e próximo-distal (do centro para as extremidades). Respostas: a. Céfalo-caudal b. Céfalo-caudal (do centro para as extremidades) e próximo-distal (da cabeça para os pés). c. Céfalo-caudal (da cabeça para os pés) e próximo-distal (do centro para as extremidades). d. Próximo-distal Pergunta 5 1 em 1 pontos O comportamento, embora muito complexo, pode ser investigado como qualquer fenômeno observável. Esta citação refere-se a qual modelo de aprendizagem? Resposta Selecionada: d. Modelo positivista Respostas: a. Modelo interacionista b. Modelo construtivista c. Modelo inatista d. Modelo positivista Pergunta 6 1 em 1 pontos Quais os pilares fundamentais para o estudo da Psicomotricidade? Resposta Selecionada: a. O emocional (“querer fazer”/sistema límbico), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral). Respostas: a. O emocional (“querer fazer”/sistema límbico), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral). b. O motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“saber fazer”/córtex cerebral). c. O emocional (“querer fazer”/sistema límbico) e o motor (“poder fazer”/sistema reticular). d. O emocional (“saber fazer”/córtex cerebral), o motor (“poder fazer”/sistema reticular) e o cognitivo (“querer fazer”/sistema límbico). Pergunta 7 1 em 1 pontos Quais as principais teorias de aprendizagem citadas no Guia de estudos da unidade I? Resposta Selecionada: d. Positivista, construcionista e interacionista. Respostas: a. Construcionista e interacionista b. Positivista e interacionista c. Humanista e cognitivista d. Positivista, construcionista e interacionista. Pergunta 8 1 em 1 pontos Após realizar a pesquisa sugerida durante a leitura do Guia de estudos, qual a melhor definição para “Zona de Desenvolvimento Proximal” proposta pelo pesquisador Lev Vigotsky? Resposta Selecionada: a. É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e a gama de possibilidades, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis. Respostas: a. É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda, e a gama de possibilidades, determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. Quer dizer, é a série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, conhecimentos fora de seu alcance atual, mas potencialmente atingíveis. b. É um conceito que define a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro. c. Nenhuma das anteriores. d. É a série de informações que a criança tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, e será capaz de aprender futuramente, com ou sem a orientação do outro.Pergunta 9 1 em 1 pontos A criação de parâmetros curriculares para a educação nacional surgiu como uma tentativa de minorar a grande diversidade de padrões e garantir o mínimo de qualidade educacional previstos na Constituição. No entanto, esse “padrão de qualidade” acaba por se restringir à avaliação de desempenho final do estudante, desconsiderando o desenvolvimento e as particularidades envolvidas no processo de aprendizagem de cada sujeito. Sobre esta afirmação, considere a alternativa incorreta: Resposta Selecionada: b. A análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais revela uma abordagem inter e transdisciplinar, nas orientações sobre o corpo, entre as diversas possibilidades apresentadas aos alunos nas disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, Artes, Saúde, Meio Ambiente, Ética, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural. Respostas: a. A corrida para superação do atraso em relação aos grupos de países mais ricos e desenvolvidos mundialmente, acaba por montar estratégias baseadas em princípios economicistas e mercadológicos, estando, desta forma, a qualidade educacional muito mais fundada em interesses econômicos do que sociais. b. A análise dos Parâmetros Curriculares Nacionais revela uma abordagem inter e transdisciplinar, nas orientações sobre o corpo, entre as diversas possibilidades apresentadas aos alunos nas disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, Artes, Saúde, Meio Ambiente, Ética, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade Cultural. c. Apesar de haver a intenção de uma renovação dos parâmetros curriculares, essa modificação não é ainda a realidade presente na maioria das escolas; tanto da rede pública, quanto privada de ensino. d. Quando se espera um bom desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, devem ser consideradas as variáveis de entrada e saída dos mesmos na escola. Ou seja, a preocupação não deve existir apenas com relação aos conteúdos que serão ministrados, mas tanto quanto, com as condições que estão sendo oferecidas para que o aluno alcance o sucesso escolar. Pergunta 10 1 em 1 pontos Qual temática de estudo científico, de grande relevância para o trabalho de abordagem psicomotora educacional, é representada pelos neuropsicólogos Alexander Luria e Lev Vigotsky? Resposta Selecionada: b. Neurociência cognitiva Respostas: a. Psicologia do desenvolvimento b. Neurociência cognitiva c. Fisiologia do exercício d. Neurociência comportamental
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