Aula 2 - Educação Formal e Não Formal (1)

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Educação Formal e Não Formal
Tele Aula 2
A gestão no espaço escolar
• Conceituar Gestão escolar para procurar
compreender a função do diretor no espaço escolar.
• Reconhecer as características do bom professor,
diante da possibilidade de trabalho coletivo.
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Contextualização da Teleaula
O espaço escolar recebe muitas influências. 
• Você prefere trabalhar sozinho ou em grupo?
• Você consegue entender a diferença entre “defesa
de um ponto de vista” e “agressão verbal”?
• Como você reage diante de uma crítica ou de uma
discussão?
Características de um líder...
Contextualização da Teleaula
Situação Problema
Será que a formação continuada do professor é
condizente com os desafios indicados pela globalização
e pelas exigências presentes na rotina escolar?
Artigo 62 da LDB n. 9394/96, a formação docente para educação
básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de
graduação plena, admitida, como formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil e nos primeiros anos do ensino
fundamental, bem como em nível médio, na modalidade normal.
(BRASIL, 1996)
Situação-Problema 
Apenas a (graduação), é suficiente para o exercício da
docência, ou pode ser interpretada como 1ª etapa da
formação do professor?
O que sugere as Diretrizes para a Formação Inicial de
Professores da Educação Básica?
O que significa formação processual e permanente?
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Situação-Problema 
Políticas Educacionais
Sugere análise sobre as exigências e reivindicações de
determinados grupos sociais, com possibilidade de
apresentação de uma possível hipótese de solução
para um determinado problema.
Governo Federal, Estadual e Municipal: Cumprimento
do que indica a legislação vigente.
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Políticas Educacionais
Federal: Coordena a política nacional de educação, 
articula os diferentes níveis de ensino, estabelece 
diretrizes para a educação básica e avalia o rendimento 
escolar.
Estadual: Assegura Ensino Médio, Anos Finais do 
Ensino Fundamental.
Municipal: Oferta de Educação Infantil e Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental.
Atribuições do Governo
LDB n. 9394/96
Cada escola possui especificidades e peculiaridades. 
Peculiaridades que podem ser estruturadas à partir 
das exigências indicadas pela comunidade interna e 
externa à escola.
Especificidade da escola
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Conceito de Gestão Escolar
Gestão democrática: Processo político através do qual
as pessoas são convidadas a participar, discutir,
deliberar, planejar, solucionar problema, encaminhar,
acompanhar, controlar e avaliar o conjunto de ações,
no espaço educativo.
Direção: É o ato de colocar em ação de maneira
integrada e articulada todo o trabalho.
Conceito de Gestão Escolar
Gestão escolar sugere: Implantação de instâncias
colegiadas, utilização racional de recursos.
Cumprimento do Projeto Político Pedagógico, Proposta
Curricular, Regimento Escolar, Regulamento Interno.
Cabe aos Estados assegurar Anos Finais do Ensino
Fundamental e Ensino Médio à toda população.
Cabe aos Municípios oferecer à população a Educação
Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
Conceito de Gestão Escolar
a)Planejamento: consiste em definir os objetivos,
recursos e meios para orientar o trabalho.
b) Organização: divisão do trabalho – hierarquia
pessoal, espaço, tempo – organograma.
d) Controle: Requer: motivação, liderança,
mobilização, assessoria e comunicação.
e) Avaliação: Analisa fragilidades e possibilidades.
Conceito de Gestão Escolar
Plano de Ação: Consiste em conhecer a realidade para
atuar sobre ela. Análise das causas propicia subsídios
para a tomada de decisão.
Dar voz às pessoas – ouvi-las...
Conceito de Gestão Escolar
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Educação Básica 
Educação Básica
Educação Infantil – Creche (0-3 anos) 
Pré Escolar (4 a 5 anos)
Ensino Fundamental – 6 a 14 anos
Ensino Médio – 15 a 17 anos
Ensino Superior – acima de 17 anos
Níveis de Ensino
Estabelecimentos de ensino terão a incumbência de:
Elaborar e executar o Projeto Político Pedagógico e
PTD. Administrar pessoal, recursos materiais e
financeiros.
Assegurar o cumprimento: dias letivos e carga horária.
Preocupar-se com o Sistema de Avaliação -
Recuperação,
Integrar escola – comunidade,
Princípios da gestão escolar
Reformulação da organização e gestão da escola,
Minimização da burocracia,
Sugestão: Eleição direta dos dirigentes de escola
pública e criação de colegiados escolares eleitos pela
comunidade.
Composição de instâncias colegiadas:
Implantação de Conselho Escolar,
Fortalecimento da APMF ,
Grêmio Estudantil,
Princípios da Gestão escolar
Formação do Professor
O foco do trabalho do professor no espaço escolar é a
aprendizagem intencional. À princípio deve envolver
vivências, análise da realidade e suas transformações
sociais.
Posteriormente envolve domínio de conhecimentos
teóricos para relacioná-los com a prática.
O professor
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Envolve:
1- Conteúdos,
2- Objetivos,
3- Planejamento,
4- Recursos metodológicos,
5- Critérios e instrumentos
de Avaliação.
Plano de Aula
A ação do professor, as estratégias didáticas,
instrumentos avaliativos, devem ser condizentes com a
realidade atendida e com as perspectivas indicadas no
projeto pedagógico da instituição de ensino.
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O professor
As crianças têm direito a um ensino que lhe dê prazer.
Cabe ao professor auxiliar a escola a cumprir sua
função social: contribuir para uma formação que
prepare para a vida – inserção na prática social,
trabalho, continuidade nos estudos. O professor deve
proporcionar condições adequadas para a efetivação
da aprendizagem.
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O professor
Resolução da Situação Problema 
Cabe ao professor: posicionar-se diante dos debates
sociais. Promover reflexão sobre a realidade e as
necessidades da comunidade. Buscar maneiras de
contribuir para uma formação que auxilie os alunos a
contribuírem para a transformação social em todos
seus âmbitos.
Resolução da Situação Problema 
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Espaço Educativo: lugar de troca de Conhecimento e
valorização da Cultura
Ao organizar o trabalho pedagógico, muitos
professores ainda demonstram dificuldade em
articular ações coletivas de forma a atender as
necessidades da comunidade escolar.
Obs: O confronto reduz em muito o trabalho em
equipe, pois diz respeito ao sujeito, a sua maneira de
agir, enfim de tomar decisões.
Resolução da Situação Problema 
O trabalho coletivo ajuda a pensar no relacionamento
interpessoal. Importante valorizar a força do conjunto.
A construção da identidade da escola se conquista a
partir da afirmação dinâmica das diferenças e na
aceitação dessas diferenças.
Não se apresse em julgar, não critique antes de ouvir,
não tome decisões precipitadas.
Respeite o tempo do outro.
Resolução da Situação Problema 
Concluindo a Teleaula
A gestão dos recursosda escola, deve ser coerente
com sua finalidade pedagógica. Ao invés de
racionalizar a educação poderia ampliá-la para tempo
integral, incentivar professores a participação em
concursos públicos, melhorar a infraestrutura das
escolas, acessibilidade.
Buscar maneiras de sensibilizar a comunidade para 
participar de maneira efetiva e 
integrada no espaço escolar.
Concluindo a Teleaula