MET E PRÁTICA DO ENSINO

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UNIP INTERATIVA 
 
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Questões de múltipla escolha 
 
Disciplina: 566260 - METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
 
Questão 1: Analise a situação a seguir descrita e escolha a alternativa correta para a 
questão. 
 
Uma professora do ano realizou um projeto sobre parlendas com seus alunos, com o objetivo 
de promover situações de leitura e escrita desse gênero textual para o desenvolvimento da 
competência leitora e escritora. Como produto final, foi confeccionado um livro com as parlendas 
preferidas dos alunos. De acordo com os estudos realizados nesta disciplina, selecione, dentre as 
alternativas a seguir apresentadas, aquela que corresponde com uma atividade fundamental que a 
professora dever ter adotado para ampliar o que os alunos sabem sobre a leitura e a escrita. 
 
A) Pedir para os alunos pesquisarem e copiarem várias parlendas no caderno, até que tenham 
memorizado a escrita de todas elas. 
B) Realizar a leitura de diversas parlendas, discutindo-as com os alunos, mas mostrando que só 
há uma possibilidade de interpretação correta. 
C) Propor a leitura e a escrita de uma parlenda que já conheçam de memória e selecionar uma 
dessas produções para realizar revisões coletivas do texto. 
D) Corrigir com atenção e cuidado os textos dos alunos, apontando-lhes afetuosamente os erros 
cometidos para, somente depois, pedir que reescrevam cada palavra errada 10 vezes. 
E) Passar o texto correto na lousa e pedir para as crianças copiarem, pois quando os pais 
observam as lições no caderno tendem a ficar mais seguros com o trabalho da escola. 
 
Questão 2: Para Abramovich (1997), a literatura infanto-juvenil foi incorporada à escola, 
imaginando-se que, por decreto, todas as crianças passariam a ler, fato que poderia ser 
verdade se essa leitura não viesse acompanhada da noção de dever e de tarefa a ser 
cumprida. Com base nessa ideia, é correto afirmar que os livros de literatura infantil devem 
ser: 
 
A) Utilizados como instrumentos para fixar conteúdos e conceitos relativos ao ensino da Língua 
Portuguesa. 
B) Sempre indicados pelos(as) professor(as) e, ainda, a escola e não escolhidos pelas crianças. 
C) Oferecidos somente às crianças que já sabem ler, sendo observados os critérios de faixa etária 
e fluência. 
D) Escolhidos dentre os modelos da cultura erudita e científica, para não cansar a criança com 
imagens sem sentido. 
E) Associados ao prazer, encantamento, descoberta, imaginário, fantasia e não a uma 
obrigatoriedade impositiva. 
 
Questão 3: Para criar boas condições de aprendizagem o professor precisa apresentar o 
conteúdo aos alunos de forma problematizadora e desafiadora e não como uma palestra em 
que se disserta sobre algo já feito, pronto, acabado. Isto não é diferente quando a questão é 
o ensino da leitura e da escrita. Nesta concepção de atuação docente, o professor deve ter 
como objetivo: 
 
A) Elaborar uma situação problematizadora para o ensino da leitura e da escrita, considerando-se 
que esta proposta deve conter um desafio passível de ser resolvido pelos alunos, desde que 
mobilizem aquilo que já sabem e possam trocar experiências (se for muito fácil, não motiva; se for 
difícil demais, desanima). 
B) Privilegiar o acesso dos estudantes a conteúdos e valores sociais acumulados ao longo dos 
tempos, visto tratar-se de conteúdos já consagrados no âmbito educacional em razão de sua 
universalidade, devendo o professor apenas preocupar-se com a utilização de técnicas didáticas 
adequadas de transmissão de conhecimento. 
C) Relacionar os conteúdos às vivências dos alunos, deixando que permaneçam nessa esfera, 
uma vez que avançar nas reflexões e compreensões para além do que já sabem seria inútil, pois 
os conhecimentos prévios apontam para o “limite” da compreensão do aluno. 
D) Escolher preferencialmente os conteúdos com base nas experiências vividas pelos estudantes, 
visto que compete ao professor conhecer o cotidiano de cada aluno para que, por meio da 
resolução de situações problematizadoras, possam resolver questões familiares. 
E) Permitir o acesso dos estudantes a conteúdos e valores sociais desenvolvidos pela 
humanidade ao longo dos tempos, uma vez que esses conteúdos são verdades absolutas e 
universais, o que significa que em algum momento da sua vida o aluno irá se deparar com 
assuntos a elas relacionados. 
 
Questão 4: Para que uma leitura seja significativa, é preciso que haja um movimento 
constante de elaboração e verificação de previsões que levam à construção de uma 
interpretação. Esse “movimento” deve ser ensinado e aprendido pelos alunos, por meio da 
ação dos professores. Nessa perspectiva, sabe-se que, para Isabel Solé (1998), o problema 
do ensino da leitura... 
 
A) Situa-se no método utilizado pelo professor, visto que as pesquisas revelam que só há um 
método eficiente para o ensino da leitura na escola. 
B) Tem como objetivo garantir que o sujeito que está aprendendo a ler, compreenda o que lê, pois 
a compreensão é um requisito essencial para ler de forma competente. 
C) Ocorre porque os textos são complexos demais para que os alunos dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental compreendam e desenvolvam a competência leitora. 
D) Revela que os materiais atualmente utilizados na escola não estão adequados ao contexto 
social dos alunos que lidam com uma diversidade de meios tecnológicos. 
E) Deve ser avaliado por meio de instrumentos que possibilitem que a criança receba uma nota 
dentro de uma escala, o que a fará compreender se precisa ou não melhorar sua leitura. 
 
Questão 5: Desde os estudos realizados por Isabel Solé (1998), cuja publicação no Brasil 
recebeu o nome de Estratégias de Leitura, muitas são as discussões que surgiram enfatizar 
a importância da utilização de estratégias no ensino da leitura na escola. Os adeptos deste 
princípio defendem que o professor que adota esta concepção, desde os anos iniciais, na 
formação de leitores proficientes, aceita o princípio de que é preciso: 
 
A) Acreditar que o leitor já nasce pronto, sendo o gosto pela leitura é uma espécie de dom. 
B) Ler em voz alta, para os alunos, textos cuidadosamente selecionados com diferentes objetivos. 
C) Ler apenas os textos relacionados aos conceitos a serem ensinados. 
D) Ler de improviso, sem se preparar com antecedência, para ser natural. 
E) Apresentar a leitura como um momento íntimo e individual, que deve ser realizada pelo aluno 
em casa. 
 
Questão 6: Como todo processo de ensino, a compreensão da escrita exige do professor a 
adoção de alguns cuidados para envolver o aluno nas atividades propostas, uma vez que 
sem esse envolvimento a tarefa torna-se mecanizada e pouco interessante para a criança. 
Dentre as possibilidades estratégicas para envolver o aluno numa aprendizagem ativa da 
leitura e da escrita, destacam-se: 
 
I- Criar um ambiente letrado, em que a leitura e a escrita estejam presentes assim que a criança 
souber ler e escrever convencionalmente. 
II- Considerar o conhecimento prévio das crianças, pois, embora pequenas, elas levam para a 
escola o conhecimento que advém da vida. 
III- Participar com as crianças de práticas sociais de leitura, quer dizer, ler e escrever com função 
especificamente pedagógica, escolar. 
IV- Utilizar textos significativos, pois é mais interessante interagir com a escrita que possui um 
sentido, constitui um desafio e dá prazer. 
V- Utilizar textos didáticos, diferentes dos que circulam na sociedade, pois uma vez que estes são 
mais simples e facilitam o aprendizado. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras. 
 
A) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C) As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
D) As afirmativasI, II e IV estão corretas. 
E) As afirmativas I, III e V estão corretas. 
 
Questão 7: Considerando a concepção atual do ensino e aprendizagem da leitura, é correto 
afirmar que os conhecimentos que os sujeitos já possuem antes de se exporem a uma nova 
situação de aprendizagem devem ser: 
 
A) Desconsiderados, pois fazem parte do senso comum e contrariam as explicações teóricas 
sobre a realidade. 
B) Mobilizados, pois é pela transmissão objetiva do conhecimento pelo professor que a 
memorização acontecerá. 
C) Transformados, pois não influenciam em nada o processo de ensino-aprendizagem de novos 
conhecimentos. 
D) Considerados, pois estão presentes na estrutura mental e é a partir deles que os indivíduos 
interpretam o mundo. 
E) Articulados, pois o que conhecemos só é válido se alguém (o professor) fizer a articulação por 
nós. 
 
Questão 8: Lerner (2002) escreve sobre a importância de organizar o trabalho de ensino da 
leitura e da escrita utilizando-se das diversas modalidades organizativas do tempo. Tais 
modalidades referem-se a projetos, atividades permanentes ou eventuais, sequências de 
atividades etc. Em relação ao desenvolvimento de projetos, especificamente, sua 
importância para a aprendizagem do aluno é reconhecida porque: 
 
A) Permite que seja realizado um evento ao final do tempo que durou, com a presença dos pais, 
para expor os trabalhos realizados, o que melhora a relação do aluno com a família. 
B) Nele o professor pode acompanhar o aluno individualmente, o que lhe confere melhores 
condições de trabalho e diminui o risco de interferências de outros alunos. 
C) Reúne as condições necessárias para dar sentido à leitura, pois o aluno entende a razão da 
leitura que realiza na escola (buscar informação, saber mais, conhecer uma curiosidade etc.). 
D) Evita que os alunos fiquem perdidos em meio às atividades escolares, pois, por seu caráter 
organizativo e técnico, o trabalho do professor torna-se rigoroso e exigente em relação à disciplina 
dos alunos. 
E) Possibilita conhecer um assunto de modo mais aprofundado, ainda que outros assuntos fiquem 
de lado; entretanto, deve-se garantir que não haja mistura entre as diferentes áreas do 
conhecimento. 
 
Questões discursivas 
 
Questão 1: Leia o texto a seguir: 
 
Pessoa (2012, p. 11) afirma que o processo educativo não está isolado de outras instâncias 
sociais. Ele apresenta estreita relação com as perspectivas da sociedade em qualquer parte do 
mundo. Tais perspectivas podem estar essencialmente a favor daqueles que estão no poder ou 
podem refletir, fundamentalmente, as transformações sociais necessárias; normalmente, esses 
dois aspectos estão em jogo, visto que têm, entre si, implicações mútuas. 
 
A partir dessa reflexão, discorra o que tudo isso tem a ver com o ensino da leitura e da 
escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com base no seu livro-texto e nas suas 
aulas? 
 
 
Questão 2: Atualmente, há muita gente afirmando que é necessário adotar novas formas 
para ensinarmos na escola e, como o efeito de uma grande onda, esse discurso vai tomando 
força e arrastando todos por onde passa. Os defensores dessa ideia são contra o ensino 
mecanizado, a repetição de modelos, a cópia, a memorização etc. Esse é um discurso atual, 
sedutor, “moderno”. Quais seriam as três palavras-chaves “proibidas” nessa nova forma de 
ensinar? 
Segundo os seus estudos, essa teoria tem força e se sustenta nas argumentações da 
proibição dessas palavras? Discorra a respeito.