PLANO DE ENSINO Psicologia Comunitaria (1)

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 5º Semestre 
DISCIPLINA: Psicologia Comunitária 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1,5 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 30 horas/aula 
 
 
I. EMENTA 
 
Estabelecer histórica e criticamente o campo de pesquisa e intervenção da 
Psicologia Comunitária no Brasil e na América Latina. Discussão da literatura 
recente e da avaliação de projetos sociais, e sua interface com as PNAS. 
 
 
II. OBJETIVOS GERAIS 
 
 Identificação e discriminação dos fundamentos e das práticas de 
investigação e intervenção social psicológica no campo da Psicologia 
Comunitária. 
 Avaliação das práticas de intervenção realizadas no campo das Políticas 
Públicas de Assistência Social de acordo com os pressupostos 
epistemológicos, metodológicos e políticos das tradições brasileira e 
latino-americana de Psicologia Comunitária. 
 Reconhecimento da função técnica e política da ação do psicólogo no 
âmbito das Políticas Públicas de Assistência Social. 
 
 
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades: 
 
 Apreender circunstâncias e dinâmicas grupais e institucionais através de 
práticas de observação. 
 Trabalhar em grupo, destacando os elementos de divisão de funções, 
organização, responsabilidade, tolerância e integração, na perspectiva de 
uma prática participativa e colaborativa. 
 Localizar informações bibliográficas em bancos de dados, livros, 
periódicos e manuais técnicos através dos meios convencionais e de 
sítios na Internet. 
 Discriminar a qualidade e a seriedade científicas destas fontes de 
informação. 
 Interpretar informações científicas na tradição da psicologia comunitária 
do Brasil e latino americana, explicitando e justificando os critérios 
utilizados para estas tarefas. 
 Elaborar relatórios de observação. 
 
 Expressar o pensamento de forma clara, coerente e concisa. 
 
 
IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
Unidade I: Psicologia Comunitária no Brasil e na América Latina 
1. Histórico 
2. Psicologia Social Comunitária 
3. Conceito de comunidade 
4. Experiências brasileiras e latino-americanas 
 
Unidade II: A prática no campo: conhecendo e se fazendo conhecer 
1. A entrada na instituição e na comunidade 
2. Entrevista como instrumento para conhecer 
3. Conhecer pela observação 
 
Unidade III: Fundamentos teóricos e políticos da ação transformadora 
1. Práticas libertadoras na América Latina 
2. Conscientização 
3. Psicologia da Libertação 
4. Fortalecimento (Empoderamento) 
 
Unidade IV: O Psicólogo e o combate à desigualdade 
1. A desigualdade social brasileira 
2. Desigualdade, pobreza e políticas públicas 
3. Psicologia e os desafios do desenvolvimento social 
4. O psicólogo (comunitário) na Assistência Social 
 
 
V. ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
 A disciplina será ministrada por meio de aulas expositivas dialogadas, isto 
é, o professor expõe os temas/conceitos/exemplos discutindo-os com os 
alunos. Para isto utiliza, além da exposição convencional em sala de 
aula, recursos que facilitem, motivem e envolvam os alunos, como filmes, 
animações, obras de arte, propagandas, textos de revistas e jornais 
diários. 
 Fechamento do tema, pelo professor, nos últimos 20 minutos de cada 
aula, por meio de exposição dialogada, para assinalamento dos principais 
aspectos abordados em aula, relacionando-os às leituras e às tarefas 
preparatórias realizadas pelos alunos. 
 Supervisão e orientação do professor quanto ao levantamento 
bibliográfico temático e quanto às visitas a Projetos Sociais conduzidos 
por instituições públicas ou privadas que atendem populações em 
situação de vulnerabilidade social na área de assistência social para 
conhecer e avaliar a ação institucional do psicólogo nestes cenários, 
tendo em vista as diretrizes da Política Nacional de Assistência Social. 
 Para as visitas, os alunos, divididos em grupos de no máximo 5 
participantes, deverão visitar as Instituições/Projetos Sociais entre os 
 
diferentes equipamentos que atuam neste setor de acordo com as 
especificidades regionais e caracterísiticas das demandas de proteção 
social básica ou especial (CRAS, CREAS, SASF, Abrigos, Albergues, 
Centros de Acolhimento, Centros de Crianças e Adolescentes, Centros 
de Convivência para Idosos, serviços de atenção à crianças, 
adolescentes, homens e mulheres, jovens em Medida Socioeducativa, 
ações realizadas junto a comunidades por ONGs, etc.). A tarefa dos 
alunos consiste em: conhecer a instituição e sua prática in loco por meio 
de observação direta (sem intervenção) e de entrevistas a gestores e/ou 
psicólogos sobre a atuação prática desses profisisonais. A partir desta 
tarefa os alunos deverão gerar relatórios que serão utilizados pelo 
professor para avaliação do grupo no 1º bimestre. 
 No 2º bimestre, cada um dos grupos ficará responsável por um trabalho 
escrito, apresentando a discussão sobre as visitas e as entrevistas a 
partir da revisão feita no primeiro bimestre e da literatura tratada em sala 
de aula. 
 
ATENÇÃO: No sistema online há conteúdos e exercícios que podem ser 
utilizados pelo aluno como material adicional aos seus estudos. Os 
professores devem informar os alunos a respeito disso. 
 
 
VI. AVALIAÇÃO 
 
Primeiro Bimestre: NP1 
 
(A1): Prova individual e sem consulta, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0), 
peso sete (7). A prova deverá ser composta por 12 questões, sendo 10 
questões objetivas e 2 questões dissertativas. 
 A porcentagem da pontuação das 10 questões objetivas é de 60%, ou 
seja, cada uma delas vale 0,6 pontos. 
 A porcentagem da pontuação das 2 questões dissertativas é de 40%, 
ou seja, cada uma delas vale 2,0 pontos. 
 
 (A2): Avaliação das atividades em grupo, avaliada de zero (0,0) a dez 
(10,0) com peso três (3), por meio de um protocolo de avaliação que 
considere: (1) o trabalho escrito: (a) apresentação de levantamento 
bibliográfico através de resenhas individuais dos textos sobre o tema das 
visitas técnicas; (b) relatórios de observação e transcrição da entrevista 
com gestor/psicólogo), (2) frequência e participação dos grupos às 
orientações; (3) a organização e dinâmica do grupo de alunos (distribuição 
de tarefas, pontualidade). 
 
A nota final de aproveitamento do aluno no primeiro bimestre será a média 
ponderada das notas provenientes de A1 (peso 7) e A2 (peso 3): 
NOTA FINAL= (A1 X 0,7) + (A2 X 0,3) 
 
 
 
Segundo Bimestre: NP2 
 
(A3): Prova individual e sem consulta, avaliada de zero (0,0) a dez (10,0), 
peso sete (7). A prova deverá ser composta por 12 questões, sendo 10 
questões objetivas e 2 questões dissertativas. 
 A porcentagem da pontuação das 10 questões objetivas é de 60%, ou 
seja, cada uma delas vale 0,6 pontos. 
 A porcentagem da pontuação das 2 questões dissertativas é de 40%, 
ou seja, cada uma delas vale 2,0 pontos. 
 
(A4): Avaliação das atividades em grupo, avaliada de zero (0,0) a dez 
(10,0) com peso três (3), por meio de um protocolo de avaliação que 
avalie: (1) o trabalho escrito; (2) a organização e dinâmica do grupo de 
alunos (distribuição de tarefas, integração e pontualidade); 
 
A nota final de aproveitamento do aluno no segundo bimestre será a média 
ponderada das notas provenientes de A3 (peso 7) e A4 (peso 3): 
NOTA FINAL= (A3 X 0,7) + (A4 X 0,3) 
 
 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. 
 
 
VII. BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
CAMPOS, R. H. F. (Org.) Psicologia Social Comunitária: da solidariedade à 
autonomia. 16ª ed. Petrópolis: Vozes, 2010. 
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.) O psicólogo e as políticas públicas 
de assistência social. Petrópolis: Vozes, 2012. 
SARRIERA, J. C.; SAFORCADA, E. T. (Orgs.) Introdução à psicologia 
comunitária: bases teóricas e metodológicas. Porto Alegre: Sulina, 2010.COMPLEMENTAR 
 
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.) Políticas públicas e assistência 
social: diálogo com as práticas psicológicas. Petrópolis: Vozes, 2009. 
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 50ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 
2011. 
LACERDA JR., F.; GUZZO, R. S. L. (Orgs.) Psicologia & Sociedade: 
interfaces no debate sobre a questão social. Campinas: Alínea, 2010. 
 
MINAYO, M. C. S. (Org.) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 12ª 
ed. Petrópolis: Vozes, 2012. 
SANTOS, L. N. A Psicologia na Assistência Social: convivendo com a 
desigualdade. São Paulo: Cortez, 2014. 
 
ARTIGOS 
 
BOCK, A.M.B.; FERREIRA, M.R.; GONÇALVES, M.G.M.; FURTADO, O. 
Sílvia Lane e o Projeto do ‘Compromisso Social da Psicologia’. Psicologia & 
Sociedade; 19, Edição Especial 2: 46-56, 2007. Acesso em 01 dez. 2015. 
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19nspe2/a1819ns2.pdf. 
 
FREITAS, M.F.Q. Inserção na comunidade e análise de necessidades: 
reflexões sobre a prática do psicólogo. Psicol. Reflex. Crit., v.11, n.1, 1998. 
Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
79721998000100011 Acesso em 01 dez. 2015. 
 
 
MARTINS, S.T.F. Psicologia Social e Processo Grupal: a coerência entre 
fazer, pensar e sentir em Sílvia Lane. Psicologia & Sociedade; 19, Edição 
Especial 2: 76-80, 2007. Acesso em 01 dez. 2015. Disponível em 
http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19nspe2/a2219ns2.pdf. 
 
 
MENEZES, M.P.R.; SARRIERA, J.C. Redes sociais na investigação 
psicossocial. Aletheia 21(1): 53-67, 2005. Disponível em 
http://www.ulbra.br/psicologia/files/aletheia21.pdf 
 
SANTOS, Luane Neves; MOTA, Alessivânia Márcia Assunção and SILVA, 
Marcus Vinícius de Oliveira. A dimensão subjetiva da subcidadania: 
considerações cobre a desigualdade social Brasileira. Psicol. cienc. prof. 
[online], v.33, n.3, p. 700-715, 2013. 
 
SCALON, C. Desigualdade, pobreza e políticas públicas: notas para um 
debate. Contemporânea, v.1, n.1, p.49-68, 2011. 
 
SENRA, C. M. G., GUZZO, R. S. L. Assistência social e psicologia: sobre as 
tensões e conflitos do psicólogo no cotidiano do serviço público. Psicologia 
& Sociedade; v.24, n.2, p. 293-299, 2012. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/psoc/v24n2/05.pdf. Acesso em 01 dez. 2015. 
 
VIEIRA, E. M.; XIMENES, V. M. Conscientização: em que interessa este 
conceito à psicologia. Psicologia e Argumento, v. 26, n. 52, 2008. 
Disponível em: 
<http://www2.pucpr.br/reol/index.php/PA?dd1=1981&dd99=pdf>. Acesso em 
01 dez. 2015. 
 
 
XIMENES, V.M.; DE PAULA, L.R.C.; BARROS, J.P.P. Psicologia Comunitária 
e Política de Assistência Social: Diálogos Sobre Atuações em Comunidades. 
Psicologia: ciência e profissão. 29 (4): 686-699, 2009. Disponível em: 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v29n4/v29n4a04.pdf. Acesso em 01 dez. 
2015. 
 
YAMAMOTO, O H; OLIVEIRA, I F. Política Social e Psicologia: uma trajetória 
de 25 anos. Psic.: Teor. e Pesq., 2010, vol.26, p.9-24. Disponível em 
http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a02v26ns.pdf. Acesso em 01 dez. 2015. 
 
YAMAMOTO, O. H. Políticas sociais, "terceiro setor" e "compromisso social": 
perspectivas e limites do trabalho do (a) psicólogo (a). Psicologia e 
Sociedade, 2007, 19, 30-37. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/psoc/v19n1/a05v19n1.pdf. Acesso em 01 dez. 2015. 
 
 
DOCUMENTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET 
 
BACELAR, T. As Políticas Públicas no Brasil: heranças, tendências e 
desafios. In: SANTO JUNIOR, O. A. [et al.]. (orgs). Políticas Públicas e 
Gestão Local: programa interdisciplinar de capacitação de conselheiros 
municipais. Rio de Janeiro: FASE, 2003. Disponível em: 
http://franciscoqueiroz.com.br/portal/phocadownload/gestao/taniabacelar.pdf 
 
BEHRING, E.R. Fundamentos de Política Social. Serviço Social e Saúde: 
Formação e Trabalho Profissional, 2000. Disponível em: 
http://www.fnepas.org.br/pdf/servico_social_saude/texto1-1.pdf Acesso em 01 
dez. 2014. 
 
BRASIL. Política Nacional de Assistência Social. Brasília: Ministério do 
Desenvolvimento Social e Combate à fome, 2004. Disponível em: 
http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/arquivo/Politica%20Nacional%20de%
20Assistencia%20Social%202013%20PNAS%202004%20e%202013%20NO
BSUAS-sem%20marca.pdf Acesso em 01 dez. 2014. 
 
CREPOP - Centro de Referência Técnica em Psicologia e Políticas Públicas. 
Referência técnica para atuação do (a) psicólogo (a) no CRAS/SUAS / 
Conselho Federal de Psicologia. Brasília: CFP, 2007. Disponível em: 
http://www.pol.org.br/pol/cms/pol/publicacoes/cartilhas/cartilhas_070827_017
7.html Acesso em 01 dez 2014. 
 
DIMENSTEIN, M. A prática dos psicólogos no Sistema Único de Saúde/SUS. 
In Brasil. Conselho Federal de Psicologia. Cartilha do I Fórum Nacional de 
Psicologia e Saúde Pública. Brasília: CFP, 2006, p. 8-16. Acesso em 
01/11/2011. Disponível em: 
http://www.pol.org.br/publicacoes/materia.cfm?id=120&materia=924 
 
 
REVISTA DIÁLOGOS. Política de Assistência Social. Ano 7, número 7. 
Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2010. Acesso em 01/11/2011. 
Disponível em: 
http://www.pol.org.br/pol/export/sites/default/pol/publicacoes/publicacoesDocu
mentos/OK_-_Dixlogos_ed_7_FINAL_-_BAIXA.pdf 
 
 
BASES DIGITAIS DE DADOS 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
EBSCO RESEARCH DATABASE 
(disponibilizado para a comunidade da UNIP) 
http://www3.unip.br/servicos/biblioteca/base_dados.aspx 
 
PORTAL DA PESQUISA – PERIÓDICOS CAPES 
(disponibilizado para a comunidade da UNIP) 
http://www.portaldapesquisa.com.br 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
PROJETO MAXWELL - TESES E DISSERTAÇÕES ON-LINE 
http://www.maxwell.lambda.ele.puc-rio.br/cgi-bin/db2www/PRG_0490.D2W/INPUT?CdLinPrg=pt 
 
PUBLICAÇÕES – MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO SOCIAL 
http://mds.gov.br/Plone/central-de-conteudo/publicacoes 
 
REVISTAS ELETRONICAS DE ACESSO GRATUITO - TEXTO COMPLETO 
(UNIFESP) 
http://www.unifesp.br/dis/bibliotecas 
 
SCIENTIFIC ELETRONIC LIBRARY ONLINE - SCIELO Brasil 
www.scielo.br 
 
TEXTOS COMPLETOS – TESES ENSP-FIOCRUZ 
http://portalteses.cict.fiocruz.br/index.php